Вы поливаете растения и рассказываете малышу, зачем вы это делаете. Через какое-то время ребёнок берёт вашу лейку, начинает поливать воображаемые растения сам. Он может полить не только растения. Не спешите его ругать, если он полил также какие-то электронные приборы. Во-первых, вы обязаны понимать, что в доме растёт первооткрыватель и заранее побеспокоиться о безопасности.
Чтобы не были залиты ваши документы или другие вещи, просто убирайте их подальше. Малыш ещё не понимает, что может случиться с предметами, он просто фиксирует, что предмет приобретает влажность, становится мокрым.
Это огромный опыт, который он приобрёл в форме игры. А ещё, он может передать информацию воображаемому другу, например Мишке, что если полить из лейки, то земля станет мокрой, и, конечно, порой его одежда и сам он тоже становятся мокрыми.
Это его первоначальный опыт о свойствах определённых предметов и переход их из одного состояния в другое.
Да, именно в эти годы малыш, как нам кажется, много шалит, но так он учится, не ругайте его, а помогите ему в этом, покажите, поиграйте с ним.
Роль ролевых игр в формировании ребёнка:Почему важно через ролевые игры учить ребёнка заботе о близких. Мой опыт приёмной мамы даёт мне возможность проанализировать ситуацию, если ребёнок не проходил ролевые игры в жизни. Девочка, которая в дальнейшем мне стала дочкой, росла с 4 до 16 лет в детдоме. Там надо уметь выживать, я не оговорилась, именно выживать. Если у ребёнка есть братья и сестры, то он учится заботиться о родных. Если ребёнок рос один, и при этом не играл в ролевые игры, в которых присутствуют элементы заботы о ком-либо, то в дальнейшем это сказывается на его социализации.
Например. Одеть куклу по погоде, чтобы ей не было холодно. Твоя кукла плачет, возьми её на ручки, покачай. Покорми куклу, она голодна. Приготовим кукле обед. Навык заботы о ближних — не врожденный, к сожалению, а приобретаемый. Не зря говорят в народе — «мать кукушка».
Следующий этап: возраст 4-5 летЭто уже другое развитие, ребёнок учится взаимодействовать и общаться с социумом.
Например, ребёнок играет с папой в машинки, разгоняет её и машинка ударяется о твёрдый предмет. Папа объясняет ребёнку, что если такое случится в жизни, то пострадает и машина и все те, кто находятся в ней.
Построение диалога или монолога, знакомство с весом предмета, приобретение опыта общения без конфликтов, игра в продавца магазина, даже взвешивание товаров и уравновешивания предметов — формируют жизненно-необходимые навыки у ребёнка. Дети копируют родителей.
Именно по играм, в которые дети играют в садиках — воспитатели знают, что происходит в семье ребёнка.
Не стоит гнаться за тем, чтобы у ребёнка были все копии взрослых атрибутов: руль, сковородки и т. д. Он может играть с воображаемыми предметами. Ему достаточно взять в руки любой предмет и уже простой большой стул становится автобусом, а стулья поменьше — местами для пассажиров.
Малыш берёт руль в руки, переключает скорость воображаемым ручником, как это делают взрослые, и машина загудела, зарычала. У него развивается механическая и аудиальная память. Он воспроизводит те звуки, которые слышит вокруг.
Научные эксперименты многократно подтверждали, что предметозамещение развивает мозг ребёнка. Если он воображает, чем бы заменить руль, находит крышку от кастрюли, строит из диванных подушек машину, вместо кастрюли берёт шляпу, а вместо овощей кладёт мячики, то у него очень хорошо стимулируются мыслительные процессы.
Помогите вашему ребёнку, играйте с ним, уделяйте ему больше внимания. Дети очень быстро растут, они вам будут благодарны за те минуты, которые вы им уделили.
Мои дети до сих пор многое помнят из того, во что мы играли, теперь они уже сами родители.
Чем больше ребенок играет в ролевые игры, тем больше опыта он приобретает, его мозг лучше развивается. При этом, конечно, нельзя жизнь малыша превращать только в игру, также нужно и чтение книг.
Автор: Виктория Николаевна Сотник, преподаватель, практикующий психолог, многодетная мама 4 уже взрослых детей.
