Все про аутизм

#нейропсихология
Midline это воображаемая линия, которая делит наше тело на правую и левую часть, проходя прямо посередине. У нормотипичных детей не бывает проблем с навыком пересечения этой срединной линии. Этот навык помогает нам формировать доминирующую руку. Наличие этого навыка очень важно для формирования навыка письма. У детей с задержкой развития/рас имеются проблемы с навыком пересечения срединной линии тела и зачастую не формируется доминантная рука. В результате этого эти дети предпочитают брать всё что с левой стороны-левой рукой и всё что с правой-правой рукой. Всё для того чтобы избежать пересечения срединной линии. Ниже google-перевод статьи про срединную линию и способы коррекции нарушений https://clck.ru/EiQgZ
Оригинал: https://childdevelopment.com.au/areas-of-concern/fine-motor-skills/crossing-the-bodys-midline/

В чем важность пересечения средней линии?
Пересечение средней линии показывает способность вашего ребенка соединять одну сторону тела с противоположной стороной. По мере развития мы начинаем двигаться как одно целое. Сначала наши верхняя и нижняя части тела движутся вместе; затем по мере роста мы движемся гомолатерально, где одна и та же рука и одна нога будут двигаться вместе; затем мы заканчиваем движением поперек, сцепляя одну руку с ногой противоположной стороны (например). Этот паттерн поперечных движений позволяет нам эффективно ходить прямо. Мы начинаем развивать кросс-тела, когда ползаем в младенчестве. Если ваш ребенок никогда не ползал, не ползал достаточно долго или ползал в неудобной позе (одна нога волочится назад или скользит), у него могут возникнуть проблемы с пересечением средней линии.
Пересечение средней линии важно для двуногой ходьбы и бега, чтения и письма, когда мы перемещаем взгляд по странице, вождение автомобиля, занятия спортом и многие другие повседневные дела. Благодаря двусторонней интеграции мы можем использовать обе стороны нашего тела для таких вещей, как завязывание обуви и застегивание пиджаков. Что еще развивает?

Доминирование: помогает нам сформировать профиль доминирования на одной стороне тела (рука, глаз, ступня и ухо должны быть доминирующими на одной стороне к 3 годам)
Осознание тела: помогает нам понять, где мы находимся в космосе.
Двигательное планирование: помогает нам понять, как спланировать движение нашего тела в пространстве.
Стабильность ядра: движение в поперечном положении увеличивает силу и стабильность нашего ядра
После выполнения 4 простых оценок, выделенных в видео выше, если вы заметили, что у вашего ребенка трудности, выполняйте следующие два задания ежедневно. Даже если у вашего ребенка проблемы, вы можете заниматься этим пассивно - даже с младенцами. Выполняйте 20 повторений каждого упражнения несколько раз в день. Затем добавьте ползание всех четверых в качестве упражнения, чтобы объединить движение со всем телом. https://www.youtube.com/watch?v=JPEaNZVwKIo&feature=youtu.be&ab_channel=BrainConnexTherapy

У детей с РАС значительно возрастает эмпатия, снижается тревожность и постепенно улучшается поведение, когда в семье появляется кот или кошка. К такому выводу пришла группа из психологов и ветеринаров при Университете Миссури. Дети и родители быстро ощутили сильную и устойчивую привязанность к новому члену семьи. Важно, чтобы у кошки был спокойный и социальный характер.

#аутизм #РАС #животное_поддержки #кот

https://preability.com/2021/01/05/mozhet-li-kot-pomoch-detyam-s-autizmom/

10 НОВЫХ ФАКТОВ О РАННЕЙ ДИАГНОСТИКЕ АУТИЗМА
⠀
Коллеги из Болгарии изучили диагностический путь 192 детей с аутизмом в возрасте от 13 месяцев до 17 лет 11 месяцев (средний возраст составил 4 года 9 месяцев).
⠀
По результатам исследования учёные пришли к следующим выводам:
⠀
✔ изменения в поведении у детей до двух лет были отмечены родителями в 74,8% случаев
⠀
✔ на первые отклонения в развитии мамы и папы обращали внимание в возрасте от 8 до 36 месяцев (в среднем к 1 году 4 месяцам)
⠀
✔ отклонения эти были связаны с нарушением речевого (94,6%) и невербального (11,3%) общения
⠀
✔ "откат" в развитии навыков был отмечен у 42,1% детей в возрасте от 6 до 50 месяцев (в среднем в полутора года)
⠀
✔ чаще всего при "откате" страдала речь (88,4%) и невербальное общение (29,2%)
⠀
✔ в 12,8% случаев при "откате" появлялись нарушения в поведении
⠀
✔ первые признаки аутизма родители отмечали в возрасте ребёнка от 8 до 84 месяцев (в среднем к полутора годам)
⠀
к ним относились:
⠀
✅ задержка речи (66,7%)
⠀
✅ нарушение понимания обращенной речи (45,8%)
⠀
✅ изменение невербальной коммуникации (35,4%)
⠀
✅ нарушения поведения (27,6%)
⠀
✅ изменение игровой деятельности (8,9%)
⠀
✅ нарушение социального взаимодействия (5,7%)
⠀
✅ изменение совместного внимания (2,1%)
⠀
✔ наиболее частой причиной обращения к детскому психиатру являлась задержка в развитии речи (84,6%)
⠀
✔ возраст постановки диагноза аутизм варьировал от 12 до 132 месяцев (в среднем 3 года 4 месяца)
⠀
✔ период времени между первыми проявлениями и постановкой диагноза составлял от 0 до 79 месяцев (в среднем 2 года!)
⠀
Вывод:
⠀
необходимо пристальное внимание к детям с нетипичным социальным развитием и нарушениями речи в первые два года жизни или при выявлении у ребёнка "отката" в развитии навыков
⠀
Источник: https://www.mdpi.com/2075-4418/11/1/106/htm