I
I
Репост из: ЛЕС МУК
Государство продолжает перепрошивать систему образования под нужды невойны.
Минобрнауки отчиталось: число участников СВО на подготовительных факультетах выросло на 20%, при этом ежегодно выделяется 2000 бюджетных мест, приём идёт круглый год, а обучение строится по индивидуальным планам и вне общей конкурсной логики.
Если перевести это с чиновничьего языка, получается простая схема: внутри вузов создаётся отдельный лифт с другими правилами входа.
Подготовительные факультеты изначально были про выравнивание знаний — туда шли те, кому не хватало базы, но кто был готов учиться.
Теперь ключевой критерий — не уровень, а участие в невойне.
Вместо конкуренции — квоты и особые условия. Бюджетные места распределяются не по знаниям, а по статусу.
В результате проседает уровень, размываются требования, а преподаватели вынуждены тянуть тех, кто изначально не проходил по академическим критериям. При этом абитуриенты, которые реально готовились и рассчитывали на бюджет, оказываются за бортом.
Это не поддержка — подмена принципа отбора.
Когда доступ к образованию определяется не знаниями, а биографией, система перестаёт быть образовательной. Диплом превращается не в подтверждение квалификации, а в формальность.
В итоге всё логично: скоро главный вступительный экзамен будет звучать не «что ты знаешь», а «где ты был».
Минобрнауки отчиталось: число участников СВО на подготовительных факультетах выросло на 20%, при этом ежегодно выделяется 2000 бюджетных мест, приём идёт круглый год, а обучение строится по индивидуальным планам и вне общей конкурсной логики.
Если перевести это с чиновничьего языка, получается простая схема: внутри вузов создаётся отдельный лифт с другими правилами входа.
Подготовительные факультеты изначально были про выравнивание знаний — туда шли те, кому не хватало базы, но кто был готов учиться.
Теперь ключевой критерий — не уровень, а участие в невойне.
Вместо конкуренции — квоты и особые условия. Бюджетные места распределяются не по знаниям, а по статусу.
В результате проседает уровень, размываются требования, а преподаватели вынуждены тянуть тех, кто изначально не проходил по академическим критериям. При этом абитуриенты, которые реально готовились и рассчитывали на бюджет, оказываются за бортом.
Это не поддержка — подмена принципа отбора.
Когда доступ к образованию определяется не знаниями, а биографией, система перестаёт быть образовательной. Диплом превращается не в подтверждение квалификации, а в формальность.
В итоге всё логично: скоро главный вступительный экзамен будет звучать не «что ты знаешь», а «где ты был».