Репост из: ASDhelp.ru аутизм канал
SPELLING TO COMMUNICATE: КАК РАБОТАЕТ ДОСКА С БУКВАМИ
Spelling to Communicate, или S2C, — метод альтернативной коммуникации для неговорящих, минимально говорящих и ненадёжно говорящих людей.
Ребёнок указывает пальцем или специальным указателем на буквы и постепенно составляет из них слова и предложения. Работа начинается не со сложных вопросов, а с развития зрительно-моторной координации: увидеть нужный символ, направить к нему руку и точно указать на него.
Для занятий используются разные виды досок:
• ламинированные листы с напечатанными буквами;
• пластиковые трафареты с прорезями;
• доски с крупными или рельефными буквами;
• отдельные доски, на которых алфавит разделён на несколько частей;
• полная доска со всеми буквами;
• на более позднем этапе — клавиатура или планшет.
Прорези в трафарете помогают точнее попадать в выбранную букву и уменьшают количество случайных касаний. Для детей с особенностями зрения или сенсорной обработки можно использовать крупные буквы, контрастные цвета и рельефную поверхность.
Такую доску можно адаптировать для русского языка. Самый простой вариант — напечатать её на плотной бумаге, заламинировать и закрепить на твёрдой основе. Более прочную версию можно вырезать из пластика или изготовить на 3D-принтере.
Необязательно сразу давать ребёнку все 33 буквы. Начинать можно с минимального количества вариантов. Например, сначала сделать отдельную доску с ответами «ДА» и «НЕТ», затем добавить несколько знакомых слов или букв.
Следующим этапом русский алфавит можно разделить на три доски:
1. А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й
2. К Л М Н О П Р С Т У Ф
3. Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я
Когда ребёнок запомнит расположение букв и научится более точно контролировать движение руки, можно переходить к одной доске со всем русским алфавитом.
Важно не двигать руку ребёнка, не угадывать за него ответ и постепенно уменьшать любые подсказки. Цель — максимально самостоятельный выбор букв и возможность выразить собственную мысль.
Отсутствие речи не означает отсутствие языка, понимания и мыслей. Иногда человеку просто необходим другой инструмент, чтобы получить возможность их выразить.
Spelling to Communicate, или S2C, — метод альтернативной коммуникации для неговорящих, минимально говорящих и ненадёжно говорящих людей.
Ребёнок указывает пальцем или специальным указателем на буквы и постепенно составляет из них слова и предложения. Работа начинается не со сложных вопросов, а с развития зрительно-моторной координации: увидеть нужный символ, направить к нему руку и точно указать на него.
Для занятий используются разные виды досок:
• ламинированные листы с напечатанными буквами;
• пластиковые трафареты с прорезями;
• доски с крупными или рельефными буквами;
• отдельные доски, на которых алфавит разделён на несколько частей;
• полная доска со всеми буквами;
• на более позднем этапе — клавиатура или планшет.
Прорези в трафарете помогают точнее попадать в выбранную букву и уменьшают количество случайных касаний. Для детей с особенностями зрения или сенсорной обработки можно использовать крупные буквы, контрастные цвета и рельефную поверхность.
Такую доску можно адаптировать для русского языка. Самый простой вариант — напечатать её на плотной бумаге, заламинировать и закрепить на твёрдой основе. Более прочную версию можно вырезать из пластика или изготовить на 3D-принтере.
Необязательно сразу давать ребёнку все 33 буквы. Начинать можно с минимального количества вариантов. Например, сначала сделать отдельную доску с ответами «ДА» и «НЕТ», затем добавить несколько знакомых слов или букв.
Следующим этапом русский алфавит можно разделить на три доски:
1. А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й
2. К Л М Н О П Р С Т У Ф
3. Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я
Когда ребёнок запомнит расположение букв и научится более точно контролировать движение руки, можно переходить к одной доске со всем русским алфавитом.
Важно не двигать руку ребёнка, не угадывать за него ответ и постепенно уменьшать любые подсказки. Цель — максимально самостоятельный выбор букв и возможность выразить собственную мысль.
Отсутствие речи не означает отсутствие языка, понимания и мыслей. Иногда человеку просто необходим другой инструмент, чтобы получить возможность их выразить.