Репост из: Образование, которое мы заслужили
ИИ в образовании — агент или субъект?
Слушал сегодня на конференции YaC/e 2025 мощную панель с участием Кирилла Баранникова, Игоря Пивоварова, Александра Диденко, Екатерины Скорб и Дмитрия Ботова.
Эксперты обсудили, какую роль ИИ играет в образовании — агента или субъекта. Ниже — самое важное, что стоит вынести из этой дискуссии.
Дмитрий Ботов:
Игорь Пивоваров тоже оказался скептичен относительно субъектности:
И добавил важный критерий:
В образовании это различие критично. Агентность ИИ позволяет автоматизировать и поддерживать многие процессы, но субъектность — это территория смысла, ответственности, эмпатии. В то же время ИИ может помогать студентам рефлексировать и что-то осмысливать.
Потеря субъектности человека?
Игорь Пивоваров:
Александр Диденко добавил важную педагогическую мысль:
Это, пожалуй, центральный вызов для образования сегодня: не просто научить пользоваться ИИ, а научить мыслить в его присутствии — сомневаться, проверять, формулировать вопросы. ИИ — не источник истины, а зеркало наших когнитивных стратегий.
Слушал сегодня на конференции YaC/e 2025 мощную панель с участием Кирилла Баранникова, Игоря Пивоварова, Александра Диденко, Екатерины Скорб и Дмитрия Ботова.
Эксперты обсудили, какую роль ИИ играет в образовании — агента или субъекта. Ниже — самое важное, что стоит вынести из этой дискуссии.
Дмитрий Ботов:
«ИИ приобрел не субъектность, а агентность, и многие процессы уже автоматизируются при помощи агентов»
Игорь Пивоваров тоже оказался скептичен относительно субъектности:
«Текстовые модели могут имитировать субъектность, но на самом деле ей не обладают»
И добавил важный критерий:
«Для меня субъект — это актор, у которого есть цели, который пересматривает их, строит долгосрочные планы. Архитектурно это пока невозможно».
В образовании это различие критично. Агентность ИИ позволяет автоматизировать и поддерживать многие процессы, но субъектность — это территория смысла, ответственности, эмпатии. В то же время ИИ может помогать студентам рефлексировать и что-то осмысливать.
Потеря субъектности человека?
Игорь Пивоваров:
«Профессионалы не потеряют своей значимости. Но те, кто не умеет работать с ИИ, будут вытесняться».
Александр Диденко добавил важную педагогическую мысль:
«Студенты не могут жить в отсутствии эпистемического авторитета. Мы должны учить их жить в мире, где нет четких ответов».
Это, пожалуй, центральный вызов для образования сегодня: не просто научить пользоваться ИИ, а научить мыслить в его присутствии — сомневаться, проверять, формулировать вопросы. ИИ — не источник истины, а зеркало наших когнитивных стратегий.