Доброго дня всем.
Чем активнее мы пользуемся ИИ, тем интереснее (и важнее) вопрос: как при этом не разучиться думать самому. Мы тут обсуждали эту мысль не первый месяц — помните, я уже говорил про ИИ-кентавров: людей, которые удерживают в своих руках «вожжи» принятия решений и постоянно развивают собственный естественный интеллект, не отказываясь от ИИ, но и не отдавая ему субъектность. Приятно, что тема вышла на уровень большой дискуссии.
В «Ведомостях» вышла колонка о том, как нужно пускать ИИ в школу без потери качества: не заменять мышление, а выступать его вторым пилотом.
Несколько тезисов, которые мне понравились:
➖ 71% российских школьников уже используют нейросети для учёбы, и этот процесс не остановить. Вопрос в том, какую роль мы отводим технологии: давать готовые ответы или вести детей к пониманию через логику и разбор
➖ Школьников, занимающихся с ИИ-тренажером, результаты в среднем на 10 баллов выше среднего по стране. Сигнал простой: педагогическая логика внутри инструмента работает.
➖ И про учителя: нейросеть не видит, почему ребенок ошибается — недосып, страх перед предметом или пропущенная тема. Контекст остается за педагогом, и роль человеческого общения в образовании будет только расти.
Кажется, консенсус в образовательной среде постепенно складывается: не запрещать ИИ, не пускать эту практику на самотек, а встраивать осознанно.
💢ИИ и данные в образовании на канале Дизайн Образования
Теперь в МАКС
Чем активнее мы пользуемся ИИ, тем интереснее (и важнее) вопрос: как при этом не разучиться думать самому. Мы тут обсуждали эту мысль не первый месяц — помните, я уже говорил про ИИ-кентавров: людей, которые удерживают в своих руках «вожжи» принятия решений и постоянно развивают собственный естественный интеллект, не отказываясь от ИИ, но и не отдавая ему субъектность. Приятно, что тема вышла на уровень большой дискуссии.
В «Ведомостях» вышла колонка о том, как нужно пускать ИИ в школу без потери качества: не заменять мышление, а выступать его вторым пилотом.
Несколько тезисов, которые мне понравились:
➖ 71% российских школьников уже используют нейросети для учёбы, и этот процесс не остановить. Вопрос в том, какую роль мы отводим технологии: давать готовые ответы или вести детей к пониманию через логику и разбор
➖ Школьников, занимающихся с ИИ-тренажером, результаты в среднем на 10 баллов выше среднего по стране. Сигнал простой: педагогическая логика внутри инструмента работает.
➖ И про учителя: нейросеть не видит, почему ребенок ошибается — недосып, страх перед предметом или пропущенная тема. Контекст остается за педагогом, и роль человеческого общения в образовании будет только расти.
Кажется, консенсус в образовательной среде постепенно складывается: не запрещать ИИ, не пускать эту практику на самотек, а встраивать осознанно.
💢ИИ и данные в образовании на канале Дизайн Образования
Теперь в МАКС