А пока я готовилась к выступлению на тему компетенций, Европа обсуждала шок от результатов последнего исследования PISA - международной программы по оценке образовательных достижений учащихся (англ. Programme for International Student Assessment, PISA). Это довольно простые вопросы, оценивающие функциональную грамотность школьников в разных странах мира и умение применять знания на практике подростками в возрасте 15 лет.

Европейские страны еще больше отстали от стран Азии (Китай, Сингапур, Япония, Южная Корея), только Эстонии удалось как-то удержаться в топ 10, неплохо показали себя англо-саксы (Великобритания, Канада, Новая Зеландия и Австралия). Россия не принимает участие в проходящих раз в три года замерах, но в последнем доступном мы были в 3 десятке.

Что горько видеть - результаты функционального чтения (умения понимать прочитанное) упали везде, даже в странах, входящих в топ 10. О причинах можно говорить много, но то, что это создает проблемы для нас как для работодателей, я говорила в своем интервью онлайн журналу CFO Russia для рубрики «Карьера и дети».

Собственно во многом, именно про необходимость развивать / поддерживать в себе навык чтения длинных сложных текстов в мире ИИ, об инфантилизме и ответственности, о специалистах, похожих на букву Т и следующей версии - специалистах π - буду говорить сегодня с коллегами на форуме.