Пару слов про физику. Преподавалась она также сухо, зачастую без каких-либо иллюстраций или нормальных примеров. Всё лабораторное оборудование было в основном всегда в шкафах, а то, что нам давали, было в плохом состоянии (например, когда собирали электрические цепи) и морально устарело.

И, как и везде, важным критерием для получения оценки было правильно выполнить лабораторную работу. Зачастую все выполняли работу на «3», так как, чтобы сделать её на «4», а то и на «5», нужно было ответить на контрольные вопросы, на которые времени отвечать особо не было, потому что была постоянная спешка – то замеры надо сделать быстро, потому что оборудование собирают, то нужно что-то зарисовать… В общем, «тройка» так «тройка», многих устроило.

И вот, делаем работу по электрическим цепям. Пишу формулы, даже умудрился ответить на контрольные вопросы, но оценку снизили за… «V» вместо «U» в законе ома (I=U/R). Стоит сказать, что поставил эту «V» я на автомате, зная, что это вольты. А так как я начал заниматься радиолюбительством в это время, то в основном это обозначение я и встречал. Но это объяснение учителя не устроило, несмотря на правильное решение, и мне всё равно оставили «тройку», что оттолкнуло интерес от физики в рамках школы.

Где-то к восьмому классу некоторые кабинеты начали оснащать новым оборудованием – например, в кабинете географии появились нетбуки и большой телевизор с сенсорным экраном, который должен был быть заменой обычной доске. Оснащение было каким-то очень выборочным и ощущение, будто бы делалось всё это тоже «для галочки», т.к. пользовались мы этим не часто. Ноутбуки на географии так вообще использовали раза 3 за весь год, и то чтобы сделать презентацию на отведённую тему. 

Информатика — это отдельный провал. Программа из года в год представляла из себя базовую работу в MS Word, PowerPoint, составление на бумаге блок-схем и перевод чисел из систем счисления. Всего пару уроков было программирование на PascalABC, которое в классе объяснили очень неумело, поэтому пришлось изучать дома, как и многие другие предметы на тот момент времени.

А ведь могли изучать, например, как работает компьютер, из чего он состоит и как правильно с ним работать. Но вместо этого… Задания по типу: «назовите устройства ввода и вывода», которые встречаются в однотипных тестах каждый год.