Репост из: НОП. Научно-образовательная политика
🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩 🤩🤩🤩
ОЭСР представила результаты PISA 2025: «Учащиеся, готовые к будущему» | Часть 2
✏️ Сергей Косарецкий для НОП:
✔️ Что касается гендерных различий, то девочки в среднем превосходили мальчиков по чтению на 30 пунктов, а мальчики — на 13 баллов девочек по математике. В естественно-научной грамотности различия не проявились отчётливо, хотя девочки показали на 12 баллов выше среди учеников с наихудшими результатами, а мальчики — на 10 баллов выше среди самых успешных учеников.
⚡ Одним из важных направлений исследования PISA 2025 стало изучение использования ИИ и цифровых устройств в образовательном процессе, а также чувства принадлежности учащихся к школе.
❕ Использование ИИ для школьных заданий широко распространено в большинстве стран и экономик, но регулярное (то есть почти ежедневное) использование в среднем отмечает только один из пяти учеников в странах ОЭСР.
🅰️ 46% школьников в странах ОЭСР еженедельно или чаще используют чат-ботов на базе ИИ для помощи в обучении. Результаты PISA 2025 показывают, что учащиеся, использующие ИИ для выполнения конкретных школьных заданий, получают более низкие оценки по естественным наукам, чем те, кто не использует ИИ.
➡️ Ученики, не использующие ИИ, в среднем превосходят тех, кто использует, примерно на 20 баллов — что эквивалентно примерно году обучения по сравнению со сверстниками. Ученики, которые регулярно используют ИИ в общих целях и имеют возможности для обучения в школе для развития навыков грамотности, как правило, получают немного более высокие результаты по естественным наукам.
Однако такие возможности чаще встречаются среди социально-экономически обеспеченных учеников, что создаёт риск растущего разрыва в области ИИ.
📎 Использование цифровых устройств во время урока может отвлечь учеников от обучения без надлежащего управления. В среднем по странам ОЭСР 28% учеников сообщили, что их сверстники отвлекаются на использование цифровых устройств во время большинства или каждого урока естественных наук.
📌 Школы, вводящие запреты на использование мобильных телефонов или тематические рекомендации по использованию цифровых устройств в школе, обычно демонстрируют меньший уровень отвлечения на цифровые устройства на уроках естественных наук и меньше времени проводят за ними для досуга в школе.
🟠 Однако связь между этими политиками и научными достижениями остаётся неясной: ученики, обучающиеся в школах с такими политиками, обычно имеют схожие или более низкие результаты по наукам, чем их сверстники в большинстве стран и экономик.
⭐ 76% учеников в странах ОЭСР ощущают чувство принадлежности к своей школе. В 39 образовательных системах большая часть учащихся сообщала, что они чувствуют себя частью школы.
🙎♂️ Девочки и социально-экономически неблагополучные ученики сообщали о значительно более слабом чувстве принадлежности, чем мальчики и более благополучные по СЭС ученики.
📶 Данные PISA 2025 показывают, что ученики с большей вероятностью добиваются успеха, когда чувствуют принадлежность, ценят роль образования и учатся в безопасной, поддерживающей и хорошо обеспеченной ресурсами среде.
👻 Канал НОП в MAX
#НОП
ОЭСР представила результаты PISA 2025: «Учащиеся, готовые к будущему» | Часть 2
✏️ Сергей Косарецкий для НОП:
✔️ Что касается гендерных различий, то девочки в среднем превосходили мальчиков по чтению на 30 пунктов, а мальчики — на 13 баллов девочек по математике. В естественно-научной грамотности различия не проявились отчётливо, хотя девочки показали на 12 баллов выше среди учеников с наихудшими результатами, а мальчики — на 10 баллов выше среди самых успешных учеников.
⚡ Одним из важных направлений исследования PISA 2025 стало изучение использования ИИ и цифровых устройств в образовательном процессе, а также чувства принадлежности учащихся к школе.
❕ Использование ИИ для школьных заданий широко распространено в большинстве стран и экономик, но регулярное (то есть почти ежедневное) использование в среднем отмечает только один из пяти учеников в странах ОЭСР.
🅰️ 46% школьников в странах ОЭСР еженедельно или чаще используют чат-ботов на базе ИИ для помощи в обучении. Результаты PISA 2025 показывают, что учащиеся, использующие ИИ для выполнения конкретных школьных заданий, получают более низкие оценки по естественным наукам, чем те, кто не использует ИИ.
➡️ Ученики, не использующие ИИ, в среднем превосходят тех, кто использует, примерно на 20 баллов — что эквивалентно примерно году обучения по сравнению со сверстниками. Ученики, которые регулярно используют ИИ в общих целях и имеют возможности для обучения в школе для развития навыков грамотности, как правило, получают немного более высокие результаты по естественным наукам.
Однако такие возможности чаще встречаются среди социально-экономически обеспеченных учеников, что создаёт риск растущего разрыва в области ИИ.
📎 Использование цифровых устройств во время урока может отвлечь учеников от обучения без надлежащего управления. В среднем по странам ОЭСР 28% учеников сообщили, что их сверстники отвлекаются на использование цифровых устройств во время большинства или каждого урока естественных наук.
📌 Школы, вводящие запреты на использование мобильных телефонов или тематические рекомендации по использованию цифровых устройств в школе, обычно демонстрируют меньший уровень отвлечения на цифровые устройства на уроках естественных наук и меньше времени проводят за ними для досуга в школе.
🟠 Однако связь между этими политиками и научными достижениями остаётся неясной: ученики, обучающиеся в школах с такими политиками, обычно имеют схожие или более низкие результаты по наукам, чем их сверстники в большинстве стран и экономик.
⭐ 76% учеников в странах ОЭСР ощущают чувство принадлежности к своей школе. В 39 образовательных системах большая часть учащихся сообщала, что они чувствуют себя частью школы.
🙎♂️ Девочки и социально-экономически неблагополучные ученики сообщали о значительно более слабом чувстве принадлежности, чем мальчики и более благополучные по СЭС ученики.
📶 Данные PISA 2025 показывают, что ученики с большей вероятностью добиваются успеха, когда чувствуют принадлежность, ценят роль образования и учатся в безопасной, поддерживающей и хорошо обеспеченной ресурсами среде.
👻 Канал НОП в MAX
#НОП