Заявление министров образования об использовании ИИ в образовании представлено 8 сентября в штаб-квартире ЮНЕСКО в Париже, в рамках Недели цифрового образования - 2026
Министры более 25 стран со всего мира признают, что ИИ глубоко меняет образование: мышление учащихся, профессиональные суждения учителей и подходы к оценке обучения. ИИ способен расширить доступ и поддержать учащихся, но лишь при целенаправленном управлении, человеческом участии и должной подготовке. При этом обучение теряет смысл там, где ИИ подменяет человеческие отношения и суждение.
Министры в своем заявлении сформулировали восемь приоритетов для действий:
1. Вернуть общественные интересы. Обеспечить аудит систем ИИ, переносимость данных и общественный контроль - в том числе когда системы попадают к учащимся бесплатно, через пожертвования или соглашения с поставщиками.
2. Защитить критическое мышление. Разрабатывать и использовать ИИ, который побуждает рассуждать и использовать когнитивные способности человека, и вкладываться в компетенции учителей и учащихся, опираясь на две рамочные концепции ЮНЕСКО по ИИ.
3. Укрепить самостоятельность учителей. Инвестировать в их подготовку и развитие, дать им право решать, какие системы использовать в классе. ИИ должен поддерживать учителя, а не заменять его профессиональный вклад и суждение.
4. Учитывать возраст и развитие. Продвижение ИИ должно учитывать возраст и особенности развития учащихся, защищать права детей и молодёжи - с правом приостановить или прекратить использование ИИ в случае необходимости.
5. Управлять данными в общественных интересах. Признавать учащихся и учителей носителями прав на свои данные и вовлекать их в решения о системах, которые эти данные собирают.
6. Заложить равенство и инклюзивность в дизайн. Делать системы с использованием ИИ инклюзивными и многоязычными, оценивать их с учётом языков, возможностей и контекстов тех, кто будет ими пользоваться.
7. Считать полную стоимость. До внедрения ИИ учитывать общие затраты, отдавая предпочтение совместимости, переносимости и открытому коду.
8. Объединить усилия. Наращивать потенциал управления ИИ на национальном и региональном уровнях, чтобы ни одна система образования не осталась один на один с концентрированным предложением поставщиков.
Заявление такде содержит
обращение к поставщикам: предоставлять доказательства пользы ИИ для образования до внедрения, делать свои системы объяснимыми и поддающимися аудиту, нести ответственность за причинённый вред.
https://www.unesco.org/en/articles/education-ministers-call-education-remain-common-good-age-ai-unescos-digital-learning-week
Министры более 25 стран со всего мира признают, что ИИ глубоко меняет образование: мышление учащихся, профессиональные суждения учителей и подходы к оценке обучения. ИИ способен расширить доступ и поддержать учащихся, но лишь при целенаправленном управлении, человеческом участии и должной подготовке. При этом обучение теряет смысл там, где ИИ подменяет человеческие отношения и суждение.
Министры в своем заявлении сформулировали восемь приоритетов для действий:
1. Вернуть общественные интересы. Обеспечить аудит систем ИИ, переносимость данных и общественный контроль - в том числе когда системы попадают к учащимся бесплатно, через пожертвования или соглашения с поставщиками.
2. Защитить критическое мышление. Разрабатывать и использовать ИИ, который побуждает рассуждать и использовать когнитивные способности человека, и вкладываться в компетенции учителей и учащихся, опираясь на две рамочные концепции ЮНЕСКО по ИИ.
3. Укрепить самостоятельность учителей. Инвестировать в их подготовку и развитие, дать им право решать, какие системы использовать в классе. ИИ должен поддерживать учителя, а не заменять его профессиональный вклад и суждение.
4. Учитывать возраст и развитие. Продвижение ИИ должно учитывать возраст и особенности развития учащихся, защищать права детей и молодёжи - с правом приостановить или прекратить использование ИИ в случае необходимости.
5. Управлять данными в общественных интересах. Признавать учащихся и учителей носителями прав на свои данные и вовлекать их в решения о системах, которые эти данные собирают.
6. Заложить равенство и инклюзивность в дизайн. Делать системы с использованием ИИ инклюзивными и многоязычными, оценивать их с учётом языков, возможностей и контекстов тех, кто будет ими пользоваться.
7. Считать полную стоимость. До внедрения ИИ учитывать общие затраты, отдавая предпочтение совместимости, переносимости и открытому коду.
8. Объединить усилия. Наращивать потенциал управления ИИ на национальном и региональном уровнях, чтобы ни одна система образования не осталась один на один с концентрированным предложением поставщиков.
Заявление такде содержит
обращение к поставщикам: предоставлять доказательства пользы ИИ для образования до внедрения, делать свои системы объяснимыми и поддающимися аудиту, нести ответственность за причинённый вред.
https://www.unesco.org/en/articles/education-ministers-call-education-remain-common-good-age-ai-unescos-digital-learning-week