Кто становится талантливым?
Последние дни одна за другой приходят хорошие новости.
Российские школьники побеждают на международных олимпиадах по математике, химии, кибербезопасности.
И каждый раз я думаю не столько о победителях, сколько о том, что происходило за много лет до этих медалей.
Последнее время много работаю над созданием научно-методических подходов к развитию талантов детей и подростков. И все чаще возвращаюсь к одной мысли.
Мы привыкли искать талант.
Но психологически гораздо важнее другое, это не спугнуть его.
Очень часто родители искренне хотят помочь ребенку стать успешным. Поэтому оценивают результат.
«Почему не первое место?»
«Можно было лучше.»
«Ты просто недостаточно старался.»
Но детская психика слышит совсем другое.
«Меня ценят только тогда, когда я лучший».
И постепенно интерес к задаче начинает уступать место страху ошибки.
А именно любопытство, а не страх, лежит в основе большинства выдающихся достижений.
Мне кажется, одна из самых важных задач родителей и педагогов: научиться замечать не только успех ребенка, но и его интерес.
Иногда гораздо важнее сказать не «Молодец, получил пятерку», а спросить:
«Я давно не видел, чтобы у тебя так горели глаза. Что тебя так увлекло?»
В этот момент мы поддерживаем не оценку.
Мы поддерживаем внутреннюю мотивацию.
И именно она через годы чаще приводит к открытиям, чем бесконечная гонка за медалями.
Поэтому, когда мы видим очередную золотую медаль школьника, стоит помнить: возможно, она началась не со сложной задачи.
А со взрослого, который однажды поддержал не результат, а любопытство ребенка.
А что вы чаще замечаете у своих детей, оценки или моменты, когда они по-настоящему чем-то увлечены?
Канал про психологию © |💬 MAX
Последние дни одна за другой приходят хорошие новости.
Российские школьники побеждают на международных олимпиадах по математике, химии, кибербезопасности.
И каждый раз я думаю не столько о победителях, сколько о том, что происходило за много лет до этих медалей.
Последнее время много работаю над созданием научно-методических подходов к развитию талантов детей и подростков. И все чаще возвращаюсь к одной мысли.
Мы привыкли искать талант.
Но психологически гораздо важнее другое, это не спугнуть его.
Очень часто родители искренне хотят помочь ребенку стать успешным. Поэтому оценивают результат.
«Почему не первое место?»
«Можно было лучше.»
«Ты просто недостаточно старался.»
Но детская психика слышит совсем другое.
«Меня ценят только тогда, когда я лучший».
И постепенно интерес к задаче начинает уступать место страху ошибки.
А именно любопытство, а не страх, лежит в основе большинства выдающихся достижений.
Мне кажется, одна из самых важных задач родителей и педагогов: научиться замечать не только успех ребенка, но и его интерес.
Иногда гораздо важнее сказать не «Молодец, получил пятерку», а спросить:
«Я давно не видел, чтобы у тебя так горели глаза. Что тебя так увлекло?»
В этот момент мы поддерживаем не оценку.
Мы поддерживаем внутреннюю мотивацию.
И именно она через годы чаще приводит к открытиям, чем бесконечная гонка за медалями.
Поэтому, когда мы видим очередную золотую медаль школьника, стоит помнить: возможно, она началась не со сложной задачи.
А со взрослого, который однажды поддержал не результат, а любопытство ребенка.
А что вы чаще замечаете у своих детей, оценки или моменты, когда они по-настоящему чем-то увлечены?
Канал про психологию © |💬 MAX