Я тут делала уроки. Я же в 3-м классе. И где же мне пригодились мои университетские познания в преподавании русского как иностранного? И ещё 20-летний опыт работы в СМИ, где принцип: «пиши и говори проще».
А пригодились. В объяснении сыну «Окружающего Мира» от господина Плешакова А.А.
Сидела и переводила сыну на русский язык, что же хотел сказать автор. Если опустить распространенное мнение, что современные школьники отупели, то, окажется, что 9-летние дети, не могут понять, что такое «равноправные субъекты (регионы)». Ведь им толком и не расшифровали. Ни субъект ни регион. И ещё насыпали сверху ещё «республика - это государство, которое имеет свою конституцию (основной закон)».
То есть термин объясняется ещё тремя терминами без объяснений.
Далее, чтобы жизнь медом 3-класснику не казалась, «Среди субъектов Российской Федерации есть 3 города федерального значения». А что такое «федеральное значение» составители почему-то опустили.
И тут же возникает абзац, что у слова «автономия» — греческое происхождение. А административный центр ЕАО — Биробиджан.
Но что такое административный центр — почему-то не расшифровывается. Зато «амурский тигр на гербе — под строгой охраной». Видимо ЧОПа.
«Все субъекты РФ представлены на политико-административной карте России».
Но определения, что это за карта такая — нет.
Там до этого было ещё про политическую карту, которая «тебе уже знакома». Знакома-знакома. Сейчас заново всем миром как раз знакомимся.
Ещё, на мой субъективный мамско-филологически-журналистский взгляд, нельзя маленьким детям писать вот так «Государственным языком России на всей её территории является русский язык - средство культурного взаимодействия народов нашей страны». Они ж потом еще это заучить должны в таком же виде. А то тест не пройден.
Вот тут вот тоже не по-русски сформулировано: «Наша великая страна состоит из 89 субъектов Российской Федерации».
Даже если в каждом абзаце вставлять слова «великая», «гордятся», «уникальные»,«прекрасные» — абзац от этого не становится понятнее детям!
Я продралась сквозь две страницы и меня ждало вот это: «Частью общества является и народ, к которому ты принадлежишь. В России более 190 народов. А всего на земле насчитывается до 4 тысяч различных народов»
Мозг 9-летнего ребёнка просит простых и точных формулировок «кто такой народ?» — напишите, Христа ради. А негра от белого он сам отличит.
Сижу и думаю: какая цель была поставлена, если получился такой словесный винегрет?
Так-то я больше не спрашиваю, почему со мной никто уроки не учил, а я после работы прихожу и делаю уроки... совсем недавно с детьми на станицах учебников говорили как с детьми. А тут — тренировка перед приемом на работу в канцелярию.
А пригодились. В объяснении сыну «Окружающего Мира» от господина Плешакова А.А.
Сидела и переводила сыну на русский язык, что же хотел сказать автор. Если опустить распространенное мнение, что современные школьники отупели, то, окажется, что 9-летние дети, не могут понять, что такое «равноправные субъекты (регионы)». Ведь им толком и не расшифровали. Ни субъект ни регион. И ещё насыпали сверху ещё «республика - это государство, которое имеет свою конституцию (основной закон)».
То есть термин объясняется ещё тремя терминами без объяснений.
Далее, чтобы жизнь медом 3-класснику не казалась, «Среди субъектов Российской Федерации есть 3 города федерального значения». А что такое «федеральное значение» составители почему-то опустили.
И тут же возникает абзац, что у слова «автономия» — греческое происхождение. А административный центр ЕАО — Биробиджан.
Но что такое административный центр — почему-то не расшифровывается. Зато «амурский тигр на гербе — под строгой охраной». Видимо ЧОПа.
«Все субъекты РФ представлены на политико-административной карте России».
Но определения, что это за карта такая — нет.
Там до этого было ещё про политическую карту, которая «тебе уже знакома». Знакома-знакома. Сейчас заново всем миром как раз знакомимся.
Ещё, на мой субъективный мамско-филологически-журналистский взгляд, нельзя маленьким детям писать вот так «Государственным языком России на всей её территории является русский язык - средство культурного взаимодействия народов нашей страны». Они ж потом еще это заучить должны в таком же виде. А то тест не пройден.
Вот тут вот тоже не по-русски сформулировано: «Наша великая страна состоит из 89 субъектов Российской Федерации».
Даже если в каждом абзаце вставлять слова «великая», «гордятся», «уникальные»,«прекрасные» — абзац от этого не становится понятнее детям!
Я продралась сквозь две страницы и меня ждало вот это: «Частью общества является и народ, к которому ты принадлежишь. В России более 190 народов. А всего на земле насчитывается до 4 тысяч различных народов»
Мозг 9-летнего ребёнка просит простых и точных формулировок «кто такой народ?» — напишите, Христа ради. А негра от белого он сам отличит.
Сижу и думаю: какая цель была поставлена, если получился такой словесный винегрет?
Так-то я больше не спрашиваю, почему со мной никто уроки не учил, а я после работы прихожу и делаю уроки... совсем недавно с детьми на станицах учебников говорили как с детьми. А тут — тренировка перед приемом на работу в канцелярию.