Мои ученики называли это педагогическое чудо техники шайтан-машиной и шарами судьбы, я называю рандомайзером и шариками.

Вскользь уже упоминала о них здесь и на марафоне филологов, но они точно заслуживают отдельной публикации 😉

Для каждого класса у меня заведена такая банка. В каждой банке - шарики с именами учеников класса.

📌В каких случаях я ее использую:

1️⃣ самое простое: если кого-то нужно вызвать к доске, а желающих много/мало;

2️⃣ если нужно поделить класс на команды;

3️⃣ если пишем слова/предложения по цепочке на доске.

Последний вариант самый интересный, по-моему: один ученик пишет свою часть на доске, потом именно он (а не я) вытягивает имя следующего "счастливчика"/ "несчастного" (нужное подчеркнуть 😄).
В такие моменты обычно ученики чувствуют себя вершителями судеб)

Казалось бы, очень простой прием, но он вносит элемент непредсказуемости - и урок сразу начинает играть новыми красками.

Впервые о шарах в банке я услышала от Максима Иванова на фестивале Geek Teachers. И он предлагал, если не путаю, писать на шарах, например, номера упражнений или части урока, если это урок-повторение и последовательность не имеет значения.

Звучит очень круто, но я почему-то такой формат так и не попробовала. У меня только имена. Но если вы попробовали/попробуете и поделитесь - я буду рада.

❔ А как еще можно использовать такой рандомайзер? Если у вас появились идеи, обязательно делитесь 🙌🏻

Если прием с шариками понравился и вы захотели применить его, ставьте вот такую мило-озорную реакцию 👻

#школьныйкабинет