«Он это уже знает!» А вы уверены?
Очень часто перед собеседованием мама пишет мне: «Цвета знает, цифры знает, еду и животных проходили».
Хорошо. Начинаем разговаривать.
💬 — How old are you?
Ребенок молчит.
Пробую помочь:
— Are you five? Are you ten?
И только здесь он начинает догадываться, о чем его спрашивают.
Показываю картинку:
💬 — What’s this?
Мама подсказывает: «Скажи, что это».
— Cat.
Отлично.
— What color is it?
И снова тишина.
Хотя и цифры ребенок действительно знает. И цвета знает.
И это далеко не единичный случай. За годы собеседований я вижу такую ситуацию регулярно: ребенок не новичок, за плечами обычно уже год обучения в школе или на дополнительных занятиях, и он действительно что-то знает. Может назвать цвета, посчитать до двадцати, перечислить животных, еду, школьные принадлежности, рассказать алфавит.
И у родителей складывается совершенно логичное ощущение: «Он это уже знает».
Но знать слова, какие-то грамматические конструкции и уметь пользоваться ими в речи — совсем не одно и то же.
🔢 Если ребенок знает seven, но не понимает вопросы How old are you? или How many cats are there?, он пока не может использовать это слово для общения.
🎨 Если знает red, но не понимает What color is it? или What’s your favourite colour?, само по себе знание слова не помогает ему ответить.
🐈 Если знает cat, это еще не означает, что он поймет простое предложение с этим словом или сможет ответить на элементарный вопрос: Have you got a cat?
И вот здесь есть очень важное различие, которое я всегда стараюсь донести до родителей.
«Знает язык» начинается не с количества знакомых слов, а с умения ими пользоваться.
Не просто достать нужное слово из памяти, когда мама спрашивает: «Как будет красный?», а услышать английскую речь, понять смысл вопроса, выбрать нужные слова и ответить. Узнать знакомые слова в предложении или простом тексте. Самому собрать из них свое предложение.
Именно поэтому на собеседовании меня гораздо меньше интересует, сколько отдельных слов ребенок может назвать. Запомнить базовую лексику первого года обучения для большинства детей — не самая сложная задача.
Мне важно увидеть, что ребенок может с этими словами сделать.
🎧 Понимает ли простой вопрос без перевода?
💬 Может ли на него ответить — пусть даже одним словом, но среагировать так, чтобы состоялась коммуникация?
🗣 Может ли использовать знакомое слово в предложении?
📖 Поймет ли это же слово в чужой речи или тексте?
💡 Сможет ли сам достать его из памяти в нужный момент, когда никто не подсказывает по-русски: «Скажи цвет»?
Вот это и есть настоящее владение языком — конечно, в рамках текущего уровня ребенка. И именно к этому мы стремимся на каждом уроке.
Поэтому на наших занятиях недостаточно выучить новую лексику и пойти дальше. Слова постоянно возвращаются в речи, вопросах, диалогах, историях, чтении, аудировании, письменных заданиях. Ребенок встречает их снова и снова в разных ситуациях — и постепенно начинает ими пользоваться.
И тогда seven — это уже не просто «семь».
— How old are you?
— I’m seven.
А red — не просто «красный».
— What color is it?
— It’s red.
🎯 Потому что наша цель — не количество выученных слов. Наша цель — язык, который ребенок понимает и которым умеет пользоваться: услышать и понять, ответить, поддержать коммуникацию, прочитать, написать — все в рамках своего текущего уровня.
🌱 Хотите, чтобы ваш ребенок с самого начала учился именно так?
Не просто запоминал слова и правила, а учился понимать английскую речь, говорить, читать, писать и использовать английский для реального общения.
Начинать сразу правильно гораздо проще, чем потом заново выстраивать эти навыки — особенно когда и вам, и ребенку кажется: «Но он же это уже знает».
📩 Приходите к нам. Напишите мне — расскажу о программе и подберем подходящую группу для вашего ребенка.
Очень часто перед собеседованием мама пишет мне: «Цвета знает, цифры знает, еду и животных проходили».
Хорошо. Начинаем разговаривать.
💬 — How old are you?
Ребенок молчит.
Пробую помочь:
— Are you five? Are you ten?
И только здесь он начинает догадываться, о чем его спрашивают.
Показываю картинку:
💬 — What’s this?
Мама подсказывает: «Скажи, что это».
— Cat.
Отлично.
— What color is it?
И снова тишина.
Хотя и цифры ребенок действительно знает. И цвета знает.
И это далеко не единичный случай. За годы собеседований я вижу такую ситуацию регулярно: ребенок не новичок, за плечами обычно уже год обучения в школе или на дополнительных занятиях, и он действительно что-то знает. Может назвать цвета, посчитать до двадцати, перечислить животных, еду, школьные принадлежности, рассказать алфавит.
И у родителей складывается совершенно логичное ощущение: «Он это уже знает».
Но знать слова, какие-то грамматические конструкции и уметь пользоваться ими в речи — совсем не одно и то же.
🔢 Если ребенок знает seven, но не понимает вопросы How old are you? или How many cats are there?, он пока не может использовать это слово для общения.
🎨 Если знает red, но не понимает What color is it? или What’s your favourite colour?, само по себе знание слова не помогает ему ответить.
🐈 Если знает cat, это еще не означает, что он поймет простое предложение с этим словом или сможет ответить на элементарный вопрос: Have you got a cat?
И вот здесь есть очень важное различие, которое я всегда стараюсь донести до родителей.
«Знает язык» начинается не с количества знакомых слов, а с умения ими пользоваться.
Не просто достать нужное слово из памяти, когда мама спрашивает: «Как будет красный?», а услышать английскую речь, понять смысл вопроса, выбрать нужные слова и ответить. Узнать знакомые слова в предложении или простом тексте. Самому собрать из них свое предложение.
Именно поэтому на собеседовании меня гораздо меньше интересует, сколько отдельных слов ребенок может назвать. Запомнить базовую лексику первого года обучения для большинства детей — не самая сложная задача.
Мне важно увидеть, что ребенок может с этими словами сделать.
🎧 Понимает ли простой вопрос без перевода?
💬 Может ли на него ответить — пусть даже одним словом, но среагировать так, чтобы состоялась коммуникация?
🗣 Может ли использовать знакомое слово в предложении?
📖 Поймет ли это же слово в чужой речи или тексте?
💡 Сможет ли сам достать его из памяти в нужный момент, когда никто не подсказывает по-русски: «Скажи цвет»?
Вот это и есть настоящее владение языком — конечно, в рамках текущего уровня ребенка. И именно к этому мы стремимся на каждом уроке.
Поэтому на наших занятиях недостаточно выучить новую лексику и пойти дальше. Слова постоянно возвращаются в речи, вопросах, диалогах, историях, чтении, аудировании, письменных заданиях. Ребенок встречает их снова и снова в разных ситуациях — и постепенно начинает ими пользоваться.
И тогда seven — это уже не просто «семь».
— How old are you?
— I’m seven.
А red — не просто «красный».
— What color is it?
— It’s red.
🎯 Потому что наша цель — не количество выученных слов. Наша цель — язык, который ребенок понимает и которым умеет пользоваться: услышать и понять, ответить, поддержать коммуникацию, прочитать, написать — все в рамках своего текущего уровня.
🌱 Хотите, чтобы ваш ребенок с самого начала учился именно так?
Не просто запоминал слова и правила, а учился понимать английскую речь, говорить, читать, писать и использовать английский для реального общения.
Начинать сразу правильно гораздо проще, чем потом заново выстраивать эти навыки — особенно когда и вам, и ребенку кажется: «Но он же это уже знает».
📩 Приходите к нам. Напишите мне — расскажу о программе и подберем подходящую группу для вашего ребенка.