История ШАП. Глава 1. Как всё начиналось
В начале 2000-х аудиовизуальному переводу почти нигде не учили.
Но фильмы уже нужно было переводить.
Не было привычной сегодня системы подготовки, отдельных программ по субтитрам, закадру и дубляжу, понятной профессиональной траектории.
Во многом учились прямо в работе — на реальных проектах, на ошибках, на попытках понять, почему хороший перевод текста не всегда работает в кино.
В ролике (https://vk.ru/clip-71547880_456239624?c=1) Алексей Козуляев вспоминает, как всё начиналось: с каких проектов пришлось стартовать, в каких условиях тогда работали переводчики, с какими трудностями сталкивались и почему сама практика быстро показала, что кино требует совсем другого подхода к переводу.
Постепенно становилось очевидно: фильм нельзя переводить только как текст.
Нужен другой взгляд на работу.
Другие навыки.
И, главное, система, которая сможет этим навыкам учить.
Из этого опыта позже и выросла Школа аудиовизуального перевода.
Этим постом мы начинаем новую серию — об истории ШАП и о том, как вместе со школой менялась сама профессия аудиовизуального переводчика.
В следующих выпусках расскажем, почему появилась необходимость в отдельной школе, как формировались первые подходы к обучению и какой вклад ШАП внесла в развитие индустрии.
А пока — самое начало.
То время, когда многое ещё только предстояло придумать.
В начале 2000-х аудиовизуальному переводу почти нигде не учили.
Но фильмы уже нужно было переводить.
Не было привычной сегодня системы подготовки, отдельных программ по субтитрам, закадру и дубляжу, понятной профессиональной траектории.
Во многом учились прямо в работе — на реальных проектах, на ошибках, на попытках понять, почему хороший перевод текста не всегда работает в кино.
В ролике (https://vk.ru/clip-71547880_456239624?c=1) Алексей Козуляев вспоминает, как всё начиналось: с каких проектов пришлось стартовать, в каких условиях тогда работали переводчики, с какими трудностями сталкивались и почему сама практика быстро показала, что кино требует совсем другого подхода к переводу.
Постепенно становилось очевидно: фильм нельзя переводить только как текст.
Нужен другой взгляд на работу.
Другие навыки.
И, главное, система, которая сможет этим навыкам учить.
Из этого опыта позже и выросла Школа аудиовизуального перевода.
Этим постом мы начинаем новую серию — об истории ШАП и о том, как вместе со школой менялась сама профессия аудиовизуального переводчика.
В следующих выпусках расскажем, почему появилась необходимость в отдельной школе, как формировались первые подходы к обучению и какой вклад ШАП внесла в развитие индустрии.
А пока — самое начало.
То время, когда многое ещё только предстояло придумать.