Зачем МИФИ новая модель высшего образования?
Обсудим новую модель высшего образования в МИФИ в широком смысле, как мы её пониманием. "Узкий" смысл - это разговор только о программах, как наборе дисциплин 1-6 (1-5, 1-4) курсов.
Основная идея новой модели в МИФИ проста: университет будет "образовывать" тех, кто способен на стратегическом горизонте создавать и внедрять новые инженерные проекты, менять с их помощью нашу страну, а в след за ней и весь мир.
Безусловно, эти люди должны быть и будут профессионалами с широком набором компетенций, что вполне можно назвать выжимкой из предыдущих моделей высшего образования в стране и университете. Однако, такого набора уже мало, чтобы справится с теми вызовами, что стоят перед МИФИ, как перед ведущим национальным и мировым научно-образовательным центром.
Причём важно отметить, что на всех предыдущих этапах жизни университета, МИФИ не оказывался в ситуации, которая была бы аналогична текущей. В СССР, даже сформировав на своей базе прикладные и фундаментальные лаборатории, МИФИ всё же был кузней кадров, формируясь вместе с ключевым - атомным - проектом. В современной России девяностых, нулевых и десятых, университет восстанавливал утраченные ранее позиции, компенсируя последствия разрушения большой страны и падения внимания к науке и образованию. Сегодня же инициатива принадлежит МИФИ (как и другим университетам страны).
Перед университетом стоит два вызова:
1) МИФИ должен стать чем-то большим, чем просто высшее. Наша цель требует, по сути, связи с обучающимся с 4 до 35 лет, где вершиной такого обучения может быть степень "master in R&D" вместе со степенью доктора наук. По сути - университет должен быть научно-образовательной экосистемой, не просто корпорацией, но содружеством учёных, преподавателей, учителей, предпринимателей, студентов, их родителей, общественных деятелей.
2) Наши студенты после получения высшего образования в классическом понимании должны владеть разными языками: языком математики, языком ИИ, английским, русским языками и т.д. А "владеть языком" не означает, что достаточно просто освоить дисциплину. Нужно в разных составах постоянно проверять границы своих знаний, создавая новые проекты и идеи, получая опыт ошибок наравне с опытом побед, не будучи при этом отчисленными. При этом, как стратегический горизонт, так и необходимость внедрения, обязывает погружаться не только в технические, но и социальные вопросы.
Не будем углубляться в ворох противоречий и сложностей, который сегодня сформировался. Тем более, что будучи погружены внутрь собственных дискуссий, мы пока не достаточно точно отточили формулировки, не говоря уже о том, что нашли далеко не все ответы.
С новой моделью в МИФИ будет тяжело, но очень интересно. И интереса будет гораздо больше, чем тяжести.
Обсудим новую модель высшего образования в МИФИ в широком смысле, как мы её пониманием. "Узкий" смысл - это разговор только о программах, как наборе дисциплин 1-6 (1-5, 1-4) курсов.
Основная идея новой модели в МИФИ проста: университет будет "образовывать" тех, кто способен на стратегическом горизонте создавать и внедрять новые инженерные проекты, менять с их помощью нашу страну, а в след за ней и весь мир.
Безусловно, эти люди должны быть и будут профессионалами с широком набором компетенций, что вполне можно назвать выжимкой из предыдущих моделей высшего образования в стране и университете. Однако, такого набора уже мало, чтобы справится с теми вызовами, что стоят перед МИФИ, как перед ведущим национальным и мировым научно-образовательным центром.
Причём важно отметить, что на всех предыдущих этапах жизни университета, МИФИ не оказывался в ситуации, которая была бы аналогична текущей. В СССР, даже сформировав на своей базе прикладные и фундаментальные лаборатории, МИФИ всё же был кузней кадров, формируясь вместе с ключевым - атомным - проектом. В современной России девяностых, нулевых и десятых, университет восстанавливал утраченные ранее позиции, компенсируя последствия разрушения большой страны и падения внимания к науке и образованию. Сегодня же инициатива принадлежит МИФИ (как и другим университетам страны).
Перед университетом стоит два вызова:
1) МИФИ должен стать чем-то большим, чем просто высшее. Наша цель требует, по сути, связи с обучающимся с 4 до 35 лет, где вершиной такого обучения может быть степень "master in R&D" вместе со степенью доктора наук. По сути - университет должен быть научно-образовательной экосистемой, не просто корпорацией, но содружеством учёных, преподавателей, учителей, предпринимателей, студентов, их родителей, общественных деятелей.
2) Наши студенты после получения высшего образования в классическом понимании должны владеть разными языками: языком математики, языком ИИ, английским, русским языками и т.д. А "владеть языком" не означает, что достаточно просто освоить дисциплину. Нужно в разных составах постоянно проверять границы своих знаний, создавая новые проекты и идеи, получая опыт ошибок наравне с опытом побед, не будучи при этом отчисленными. При этом, как стратегический горизонт, так и необходимость внедрения, обязывает погружаться не только в технические, но и социальные вопросы.
Не будем углубляться в ворох противоречий и сложностей, который сегодня сформировался. Тем более, что будучи погружены внутрь собственных дискуссий, мы пока не достаточно точно отточили формулировки, не говоря уже о том, что нашли далеко не все ответы.
С новой моделью в МИФИ будет тяжело, но очень интересно. И интереса будет гораздо больше, чем тяжести.