BUR’YAN | лайфстайл репетитора


Гео и язык канала: Россия, Русский
Категория: Образование


Miro, teaching, hedonism and lifestyle 🪩
Пишу и делюсь тем, что зацепило 🖇️
💌: @yanabur
Teachers’ outsource: https://t.me/buryan_outsource
My shop: https://t.me/buryan_store
Pinterest: https://pin.it/eILMik3Eq

Связанные каналы  |  Похожие каналы

Гео и язык канала
Россия, Русский
Категория
Образование
Статистика
Фильтр публикаций


Мои любимые сезонные уроки-антидепрессанты 🍊

Когда-то сделала этот шикарный урок для атмосферы (фрагмент на обложке оттуда), поэтому грамматическую тему я презентовала через осенний контекст. Взяла глаголы из Go Getter 2 и составила материал с фреймом PPP. В итоге, глаголы сохранили и не потеряли ничего из программы, но при этом обогатились осенними фразочками и настроением. Обожаю такой win-win!

Для autumn vibes на ваших уроках у меня в магазинчике есть и другие крутые материалы, глядите:

🤩 Cooking autumn food (A2-B1)
Лексический урок, на котором ученики познакомятся с глаголами приготовления, а ещё сравнят два рецепта тыквенного супа и посмотрят vocaulary-related видео.

🤩 Irregular verbs. Autumn time (A1-A2)
Урок, о котором я рассказала выше. Минималистичный и полезный, все глаголы я брала из Go Getter 2, поэтому его смело можно встроить в программу.

🤩 Spooky Halloween (A2)
Урок, который бы не одобрили в школе. Спасибо, что у меня есть возможность создавать подобное (тут могла бы быть реклама самозанятости). Материал знакомит учеников с культурой празднования Хэллоуина в Японии, Америке, Мексике и Ирландии. Лексику изучаем соответствующую, но без перегруза :)

У вас есть ваши любимые осенние уроки (которые вы прямо каждый сезон готовы использовать)? Почему именно они? Рассказывайте! Давайте обменяемся ими в комментариях (платными тоже можно, мур) 🌟

#BY_materials


Коллеги, дорогие мои, хочу поздравить вас с Днём учителя! ☕️⭐️️️

*делаю это позже, чем все остальные, так как только что отключилась от пятого урока за сегодня (это мой максимум, кстати, больше я не вывожу, поэтому в остальные дни у меня уроков меньше); связь сегодня была просто ужасной практически весь день, поэтому я ощущаю себя так, будто их было десять!

В общем, желаю вам хорошей связи каждый день, как межличностной (между вами и вашими students), так и той, которая зависит от Internet. Пусть каждый день вашего преподавательского опыта радует и наполняет вас. Развивайтесь, открывайте новые грани вашего дела, а ещё отдыхайте! Отдыхайте так, чтобы к работе не просто нужно было бы возвращаться, а чтобы к ней тянуло! 🙂

И читайте мой канал, конечно же, я всегда стараюсь делиться с вами самым-самым! Всегда ооочень благодарна вам за реакции и комментарии — это то, что мотивирует :)

Утки на фото из Царицыно. Красавчики они, правда? Вчера застали там с мужем прекрасную погоду, ну, и уток с крысами.

С любовью, ваша BUR’YAN

#BY_daily


🍁🇸🇪Что постить на Pinterest этой осенью?

*у меня сейчас там активно вирусятся пины 1-2-летней давности (в этом неоспоримый плюс Pinterest, контент там зацикливается)

Недавно я спрашивала вас, нужен ли прямой эфир по Pinterest (ещё можете проголосовать). Тему эфира я пока выбираю, поэтому пока тут будут идеи для осеннего постинга.

1. Карусели

Мой любимый формат: сделали один раз и разместили на Pinterest, в телеграме, ВК и запретграме.

❄️методические ликбезы (расскажите про фреймы, подходы и т.д.);
❄️планы и чек-листы;
❄️обзоры учебников и сервисов.

Придерживайтесь одной темы в карусели, инфа должна быть компактной и полезной. Внутри обязательно добавьте отсылку к вашему основному каналу (можно прямо в середину карусели).

2. Обзоры своих материалов

Показывайте, почему его стоит забрать у вас на основном ресурсе. Фрагменты заданий, необычная механика, оформление или тема, возраст и уровень. Рынок материалов переполнен, поэтому учимся выделять свои. Я, кстати, заметила, что меня сейчас снова привлекает минимализм. Если хотите привлечь аудиторию на другой свой ресурс, то сам пин не должен быть материалом!!! Иначе пользователь просто сохраняет и уходит.

И обязательно добавляем call to action: забрать материал по ссылке к этому пину 👉 ссылка в телеграм

3. Отзывы

Сентябрь-октябрь ощущается временем, когда многие выбирают занятия, курсы и обучение на год. Самое время показать: отзывы учеников и их результаты; отзывы коллег; обратную связь о курсах и материалах.

Часто вижу, как коллеги невероятно крууууто оформляют отзывы!

4. Проверенные промпты

Дайте один хороший и проверенный вами промт!

❄️как без потери смысла адаптировать текст под нужный уровень;
❄️как презентовать нужную лексику или грамматику через контекст;
❄️как придумать speaking activity.

Тему промпта рекомендую писать крупно прямо на пине, чтобы читатель смог понять его ценность ещё из ленты.

5. Контент про вас

Правило всех соц.сетей. Люди приходят к людям! Поэтому непременно показывайте (если ваша цель – раскрыть себя как специалиста, of course):

❄️свой подход к преподаванию;
❄️любимые инструменты;
❄️ваши фейлы и успехи;
❄️лайфстайл.

А если хотите разобраться с Pinterest основательно, то у меня есть для вас закрытый канал Pinterest Inside. Вступить в него можно прямо сейчас!

Внутри 32 блока информации о ведении Pinterest: от оформления и контента до продвижения и работы с пинами. Доступ безлимитный. Всё очень удобно! 🇸🇪🫖

ТУТ СОДЕРЖАНИЕ БЛОКОВ

❤️ — если забираете идеи себе :)

#BY_pinterest_how


Пришло время рассказать, что мы тут придумали с Эрикой 🤓

Всё началось ещё летом, когда мы с Эрикой обсуждали наших учеников, и в какой-то момент поняли, что обе работаем с УМК Get Involved. А ещё мы сошлись на том, что всегда сильно дорабатываем уроки и задания из учебника, и были бы очень рады, если бы это кто-то сделал за нас, но в нашем стиле...

Не нашли варианта лучше, кроме как сделать адаптацию учебника самостоятельно. Так появился наш проект по Get Involved A2+ на Miro 🤩

А зачем нам ещё о… Сейчас переносов учебников на Miro довольно много, поэтому нам было важно сделать свой уникальный формат работы с этим пособием.

Мы не брали скриншоты страниц (вообще). Всё визуальное сопровождение создавали заново специально для наших задач.

Но для нас было важно не только то, как всё выглядит. Дизайн мы поставили на второе место.

Мы методически перерабатываем КАЖДЫЙ урок с опорой на принципы ELT. Где-то добавляем задания, где-то меняем формат упражнений, добавляем warm-up, lead-in, pre- и post-reading, speaking practice и ещё много чего.

Нам хотелось дать учителю больше готовой опоры, добавить больше возможностей для говорения, интерактива, но при этом оставить пространство для работы именно с вашим учеником.

В каждом уроке также будут:
• интерактивный revision для повторения материала,
• дополнительный блок материалов,
• современный универсальный визуал без гендерных стереотипов.

А теперь o Starter Unit 📜

Мы долго думали, делиться им или нет. Он довольно сильно отличается от тех юнитов, которые мы будем делать дальше, поэтому не совсем показывает, каким будет основной формат проекта. Там много заданий, но мы решили не делить их искусственно, только добавили чуть больше разговорной практики. Дополнительных материалов и revision здесь пока нет.

Но раз уж сегодня мы наконец рассказали вам об этой идее, решили всё-таки сделать вам небольшой подарок 👇

🫖 Get Involved A2+ Starter на Miro

Надеемся, он вам пригодится, а уже совсем скоро покажем, как будет выглядеть основной формат на примере Unit 1.

Расскажите, работаете ли вы по Get Involved? Как вам этот УМК? Как готовитесь к урокам по нему?

#BY_Get_Involved_A2_plus


У меня появилась идея провести прямой эфир по теме, касающейся ведения Pinterest. Обсудим контент, идеи для разной ЦА или что-то вроде этого. Пока не знаю, когда, но хочу понять актуальность 🪄
Опрос
  •   Да, мне актуально
  •   Не веду Pinterest, но на эфир бы заглянул(а)
  •   Мне неактуально
  •   Актуально и есть тема, которую предложу! 🤩
6 голосов


Speaking card: defining relative clauses + scaffolding 🍊

Сделала карточку для GoGetter 4, 5.3., мы с учеником сейчас как раз изучаем там defining relative clauses. Только внутри учебника и в WB эта тема проигрывается через комикс, а нам-то надо что-то более жизненное, интересное и современное... (но комикс мы тоже испольовали) 🤩

Здесь я специально заложила принцип scaffolding с постепенным снятием опоры, чтобы грамматическая конструкция постепенно вышла в речь.

✔ Сначала ученик получает максимальную поддержку с почти готовым предложением, привыкает к конструкции (благо, все они похожи на русские подобные предложения);

✔ Затем relative word убираем, но оставляем начало предложения. Ученик уже сам решает, что использовать: who, which, that, where и т.д.;

✔ В последней части остаётся только картинка и название объекта. Халява закончилась! От ученика требуется самостоятельно построить определение и описать объект.

Короче, постепенно двигаемся от контролируемой практики к более свободному speaking.

Далее можно сделать ещё один шаг в сторону accuracy и fluency: попросить ученика добавить три-пять собственных объектов. Любимый фильм, гаджет, место, еду, приложение и т.д. И попросить описать их с помощью defining relative clauses.

❤️ — если забираете себе на уроки :)

Как думаете, сколько времени я потратила на создание этой карточки? Я просто обалдела от соотношения кажущейся простоты и времени работы, хочу уметь делать всё быстрее :(

Файл в хорошем качестве будет в комментариях к этому посту 👇

#BY_materials
#BY_methods


Моменты в преподавании, которые вызвали у меня тахикардию 🤍🤍

Сначала написала этот пост, потом подумала, что писать про будильники как-то стыдно и непрофессионально, но потом передумала, так что давайте кринжевать вместе!!!

*обезьяна выше — знак принятия всех этих ситуаций))

🤩 Ученик удалил мой готовый урок на Miro за две минуты до занятия

Когда-то был у меня ученик, с которым мы шли по Academy Stars, все уроки я готовила на Miro, как обычно. Все, кто когда-либо работал по этому УМК, знают, что дополнительных материалов и заданий там нужно много. Всё это я и подготовила заранее, выгрузила доску и ушла.

Зашла обратно я за пару минут до урока. А урока там уже не было. Начала открывать историю изменений, пытаться что-то вернуть, но тогда у меня был бесплатный Miro, поэтому откатить действия ученика я не смогла. В итоге пришлось экстренно восстанавливать урок по памяти, истории браузера и ссылкам.

Кстати, с этим же учеником периодически случался ещё один прикол: он заранее выполнял все задания, которые я готовила на будущие уроки. После этого я научилась делать копии и не оставлять заранее на доске задания! И да, всё это делалось не случайно :(((

🤩 Я проспала урок

С одной ученицей у нас разница во времени два часа, и в какое-то время уроки начинались в 9 утра. Я совсем не early bird и умею выключать будильник, а потом спокойно продолжать спать, если сильно устала накануне. Однажды меня разбудил звонок мамы ученицы. Открываю глаза, а урок уже идёт полчаса примерно. Пришлось честно признаться, извиниться и подключиться. В тот момент адреналин и кортизол зашкаливали во мне так, что я слышала своё сердце в голове.

🤩 Я неправильно поставила будильник (да, почти опять в ту же степь)

Этим летом решила немного полежать, так сказать, to take a breather между уроками. Следующий начинался в 12, поэтому я поставила будильник, чтобы вдруг не уснуть и не проспать.

Только поставила его на время, в которое легла, а не на то, в которое должна была встать. Лежу, жду будильник и думаю: «Что-то он долго не звонит…». Смотрю на телефон: 12 с чем-то.

Я выпрыгнула из кровати, хорошо, что не спала и была собрана. К счастью, ещё и урок был подготовлен заранее, поэтому я просто подключилась с небольшой задержкой и мы нормально позанимались.

🤩 У соседа снизу начался психоз во время моего урока

В предыдущей квартире у нас был очень буйный сосед снизу. В употреблении. Однажды прямо во время урока он начал кричать и угрожать расправой людям внизу. Настолько громко, что всё это прекрасно слышал мой ученик.

Я кое-как довела урок до конца, а потом вызвала полицию. Остальные соседи либо не слышали его, либо бездействовали. Я очень боялась, что он либо ко мне перелезет по балкону (балконы были открытыми, один над другим), либо кинет что-то в окно, либо поднимется на наш этаж.

Кстати, после таких ситуаций обычно долго не могу стабилизироваться. Но прямо чувствую, как они меня закаляют и повышают стрессоустойчивость!

Коллеги, какой тахикардийный кринж есть у вас в опыте? Feel free to share in the comments! 🤩

#BY_tutor


Как и обещала, рассказываю, по каким учебникам я работаю в этом учебном году 👀 📜

В этом году разброс по возрасту у меня получился достаточно большой: от 5,5 до 15 лет. Но это не потому, что я решила охватить всех. Просто мои постоянные ученики растут, чему я очень рада, конечно же. Начнём про учебники:

1⃣ Academy Stars 3
С ним я работаю с учеником 3 класса. В целом, этот УМК я люблю, особенно тексты для чтения, всегда очень интересные!

Но вот чего AS точно не хватает, так это практики. Особенно, если речь идёт о лексике. Поэтому этот учебник я довольно сильно дорабатываю: controlled practice, вывод лексики в речь, игры, WordWall и т.д.

2⃣ GoGetter 2
Учебник, который я люблю, хотя в последнее время он мне начал немного надоедать. Я уже работала со всеми уровнями GG, от 1 до 4, поэтому знаю эту линейку вдоль и поперёк.

В этом году беру GG 2 с двумя ученицами примерно 4-5 класса. Может показаться, что для этого возраста двоечка уже слишком простая. Но я так не считаю: пусть лучше я дам ученику хорошую базу, нормально разговорю и отработаю материал на банальных примерах (как в GG), чем буду гнаться за учебником . Но тут спрошу у вас: для какого возраста вы берёте разные уровни GG?

Дальше просто планирую перейти на другой курс с ученицами, возможно, Wider World, GG 3 не возьму :)

3⃣ Let’s Say Hello
Один из моих новых учеников не совсем начинающий, но школьная программа 1-2 класса в своё время прошла мимо него.

Поэтому сейчас мы дополнительно взяли пособие моей коллеги Анны Let’s Say Hello. Довольно быстро повторяем буквы, берём по несколько разворотов из пособия Анны за урок, параллельно я добавляю звуки, буквосочетания и сразу начинаем наращивать лексические темы. При этом я спокойно заглядываю и в школьный Spotlight, если это помогает закрыть какую-то тему, которую они сейчас изучают. Все уроки создаю с нуля, поэтому времени уходит достаточно!

4⃣ Hello, Reading
А вот с моей самой маленькой ученицей, ей 5,5 лет, мы занимаемся по курсу Жени Hello Reading.

И здесь я благодарна Жене за продуманность курса. Мне приходится очень мало его дорабатывать (и то, исключительно под наши цели).

Ученица отлично учится читать, словарный запас расширяется с бешеной скоростью, разговорных фраз у нас уже много, даже элементы грамматики уже идут в ход — за это обожаю начинающих, переучивать люблю намного меньше. Я дополнительно ввожу много classroom language, потому что ученица будет учиться в международной школе, мы готовимся.

Огромный плюс возраста и курса: уроки можно проводить English only, для такого возраста это очень ценно, чтобы не упускать возможность хорошо начать.

5⃣ Get Involved B1 + A2+
С моим давним старшим учеником в этом году наконец перешли на GI B1. До этого я работала с A2 и A2+, а B1 беру впервые, поэтому мне самой интересно.

Мы пришли к B1 после GG 4, у него хороший устойчивый английский, он спокойно говорит и любит английский вне уроков: игры, песни, видео и всё такое. Сейчас я даже думаю, что можно было перейти на B1 немного раньше и не обязательно было добивать GG 4, потому что было откровенно скучно.

С самой старшей ученицей по возрасту в этом году работаем по GI A2+. И вот здесь я тоже не ограничиваюсь одним учебником. Берём много трендового, молодёжного и разговорного. Comfort vibes only!

6⃣ Школьные учебники
И ещё у меня есть парочка учеников, с которыми мы ориентируемся на школьную программу. Я не считаю это чем-то зазорным, наоборот, так показываю своё мастерство (не боюсь Spotlight, как вам).

Я беру школьный учебник как основу: смотрю, какую тему проходят, какую лексику и грамматику нужно знать, а дальше уже строю урок по-своему. Добавляю говорение, практику, адаптирую тексты, делю развороты, выбрасываю, вывожу материал в речь, придумываю интересные задания для production.

Вот такая у меня получилась полка на ‘26-‘27 📚

Чем вы пользуетесь из этого и не только? Рассказывайте!

#BY_tutor


Видео недоступно для предпросмотра
Смотреть в Telegram
Персонализирую урок + показываю кусочек занятия с ученицей 🎧

По-моему, я впервые делюсь здесь фрагментом моего реального урока. Сразу маленькое предупреждение про звук: я работаю в наушниках, но здесь, чтобы записать видео, мне пришлось переключить звук на встроенные динамики монитора. В результате качество получилось, мягко говоря, не очень. Но субтитры вам в помощь! 😢

Я немного пыталась спасти его в Inshot, где-то даже получилось, но звук всё равно далёк от хорошего. Надеюсь, вы сможете оценить беглость речи ученицы и понять, что именно мы делали на уроке.

Итак, что же мы делали на уроке?

1⃣ Я знаю, что моя ученица обожает сквиши, поэтому для разминки я подготовила ей небольшую активность would you rather? с разными сквишами. Выбирала специально те, которые, как мне кажется, ей бы действительно понравились, и предлагала классные альтернативы. Она выбирала один из двух и объясняла, почему выбрала именно его.

Здесь ученица научила меня новым словам: slow-rising squish и fast-rising squish. Я, например, до этого таких терминов не знала. Вот оно, готово описание сквишей для IELTS writing, предлагаю ввести рядом с графиками 😍

2⃣ Дальше я вспомнила про один аккаунт в инсте* (который мне попался давно, и я его дальновидно сохранила), officiallytaytay_, и нашла там рилс с распаковкой сквишей. Его прикрепляю тоже.

Я сделала запись экрана, на уроке показала видео ученице, но перед этим мы сделали pre-watching по скрину: Who do you think is talking? Where are they? What are they talking about? What do you think butter slime is? Why do they have to go to school?

Сначала сделали свои предположения, потом посмотрели видео и вернулись к вопросам. Я заранее предполагала, что речь девочки в видео может оказаться для ученицы сложной, так как там очень быстрая native-речь. При этом у ученицы уже есть опыт общения с носителями, поэтому я не хотела просто упростить ей задачу. Я подготовила video script, мы открыли его после первого просмотра, ещё раз разобрали видео и вытащили оттуда всякие фразочки.

Например:
I don't care.
I'm sure she was super happy.
If you want to go...
Do you want to open one?
I don't like it. It's like a slime.
You might want to share it with him.
Let's go in here.
I wanna ... Show me.

*я пыталась свернуть это всё в цитаты, но телеграм просто сошёл с ума с функционалом цитат и начал пожирать весь текст, поэтому я их просто убрала :(

Потом работали на понимание деталей: What did the girl get? Who got the golden squish? How many squishes did her mum buy? Why did they buy them? Where did they buy them? Why didn't they want to go to TJ?

3⃣ Я подготовила для ученицы большой digital squish, его как раз видно на видео, и предложила представить, что она сама снимает распаковку. Но тут случился ещё более прекрасный сценарий, потому что ученица притащила свои настоящие сквиши. И мы начали распаковку уже с них. А потом закончили гигантским digital squish.

На видео видно, что ученица использует native-фразы и делает это довольно бегло. Даже causative construction использовала!!!

Цель этого урока была такая: послушать, услышать и разобрать фразы носителей + сделать собственный unpacking, используя разговорные фразы.

План, если коротко, и вам лень читать всё это наверху (понимаю), был такой: warm-up 👉 pre-listening 👉 listening 👉 listening comprehension 👉 noticing 👉 contolled practice 👉 speaking 👉 собственная распаковка

Я очень довольна тем, что у нас получилось! Короче, даже очень нишевое детское увлечение можно превратить в полноценный урок, ещё и с аутентикой!

❤️ — если вам понравился наш урок :)

*Деятельность Meta (соцсети Instagram и Facebook) признана экстремистской и запрещена в РФ.


#BY_methods
#BY_tutor


🤍🤍 Какие учебники вы выбрали для своих учеников в этом году?

Увидела у Эрики пост и вспомнила, что я на канале уже очень давно не делилась тем, что использую сама. В этом году, помимо обычных и привычных УМК, я использую авторские курсы и пособия коллег. О них тоже расскажу, рекламы тут не будет, это мои личные впечатления. Расскажу обязательно обо всём этом на этой неделе!

А пока хочу спросить у вас: чем пользуетесь в этом году? Покупаете ли какие-то авторские курсы, пособия или программы у коллег? Давайте обсуждать!

#BY_methods

540 0 4 12 40

Итак, собрала все идеи из комментариев 😍

Вот в этом посте наверху я поделилась милейшими сгенерированными картинками с осенними продуктовыми корзинами и предложила вам, дорогие коллеги, придумать им использование на уроках. Смотрим, какие идеи вы написали!

Прекрасные идеи Алёны:
Я бы предложила ученикам написать рецепты блюд, которые можно приготовить из этих продуктов. Ещё можно дать ученикам запомнить продукты на картинке с таймером на 1-2 минуты, а потом закрыть картинку и попросить назвать как можно больше продуктов по памяти. А в качестве дз можно дать пустую корзинку и отдельными картинками без фона продукты. И попросить сложить в свою корзинку то, что ученик любит есть/часто покупает осенью. А можно дать только пустую корзинку и пусть картинки ищет сам 😜


Shopping-идея от Кати:
Можно, например, взять какой-то сезонный рецепт и в корзинку положить не все продукты, а только часть именно по рецепту. И ученики должны будут найти отсутствующие ингредиенты.


Grammar-идея от Иры:
Tell me what kind of person you are based on what you’d put in this basket. И здесь хорошо можно отработать zero conditional допустим: If you choose the pumpkin, you’re probably… If you choose the salted caramel ice cream, you must be…(my best friend😋🤤)


Идея, которую можно использовать для young learners, от Яны:
Можно одному ученику дать одну корзину, второму, соответственно, вторую). Задача - каждый по очереди описывает, чем наполнена его корзина, не называя предмета, конечно). При описании раскрыть цвет, функции предмета, дать какие-то факты, которые помогут его угадать. Нужно понять, что за слово и записать его в список покупок. В конце раскрываем свои корзины друг другу и сравниваем их наполнение и получившиеся списки )) 🛒


Идея, которую можно применить не только на уроках английского, от Антонины:
Я бы спросила в начале урока: какой продукт отражает твое настроение сегодня? Почему?


Мега интересные идеи от Инны:
Какие красивые картинки! Мне пришли в голову вот такие идеи: 1. Поиграть в загадки - один ученик описывает продукт, не называя его, другой - угадывает, что это. 2. Ещё можно указать стоимость продуктов и ограничить бюджет - например, 10$. Предложить ученику выбрать продукты на эту сумму, чтобы приготовить ужин для семьи. Можно добавить еще ограничения - например, кто-то в семье не любит оранжевые овощи, или нужно приготовить пп-ужин, и т.п. 3. И ещё What's missing? - спрятать один продукт, пока у учеников закрыты глаза, а потом попросить назвать, что исчезло. Вообще картинки очень классные - мне кажется, их можно очень здорово вписать в разные уроки 😍


Аутентичная идея Елизаветы:
Я бы попросила изучить какой-нибудь онлайн-продуктовый магазин в Англии или США, узнать, каких продуктов у них нет (а у нас есть), что в топе продуктовой корзины осенью в странах изучаемого языка, ну и цены сравнить (работаю с взрослыми, как вы поняли😂😂)


Всем спасибо за идеи, коллеги, они шикарны 🍁❤️

Как вам идеи? Какую заберёте?

#BY_methods


Смотрите, какие уююютные получились картинки 🍁

Мне помог ChatGPT, я скинула ему референс корзинки, назвала свой набор продуктов, которые он должен положить в корзину + описала чётко стиль.

Идём с учениками на осенний шоппинг, изучаем названия сезонных продуктов. Кстати, я уже который год замечаю, что рестораны и магазины обожают сезон ЛИСИЧЕК осенью. Почему именно они каждый год? Почему не сезон тыквы, не кабачков, или это менее нИшЕвО? 🤩🤩🍄

В комментариях покажу, что я делала из сезонных продуктов в этом году 🌟

Как бы вы использовали этот визуал для уроков? :)

*я потом соберу ваши идеи в отдельный пост и всех отмечу

#BY_materials

602 0 10 21 81

Early autumn taboo game — как адаптировать от kids до B1+? 🌟🌟

Я уверена, вы часто встречаете на каналах коллег игры и разминки, которые не до конца подходят вашим ученикам по уровню. Использовать очень хочется, но ученики могут не потянуть, либо наоборот будет слишком просто. Сейчас попробую показать на примере этой разминки то, как я бы адаптировала её для разных групп студентов.

Давайте разберёмся, как её использовать:

Всё просто: ученик (выбирает, это вариативно) объясняет слово на картинке, не используя слова-подсказки под ней. Ss или T угадывают (либо этот этап убираем, оставляем просто описание). Кстати, это первый вариант адаптации: оставить просто описание / добавить ещё и загадывание-отгадывание.

Как адаптировать под уровень?

Дети и взрослые с A1-A2: разрешите использовать жесты (поможет, если ребёнок не знает или забыл некоторые слова), например, забыл слово wear — показывает жестом. I can (жест надевания) it on my head. Давайте время на подготовку, просите составить всего 1-2 предложения.

Уверенные Ss с B1-B2: добавьте challenge-ограничение по времени, чтобы жизнь мёдом не казалась (20-30 секунд), попросите примеры, личные ассоциации.

📌 Долго думала, какие элементы подходят именно под early autumn, но так и не поняла, потому что погода меняется за пару часов. Сегодня утром в Москве был ливень, а сейчас мы едем на дачу под прекрасное солнышко :)

Файл в хорошем качестве прикреплю в комментариях 🤩

#BY_materials
#BY_methods


В какой момент экспертность дала право унижать коллег публично? 🤍🤍

Есть одна вещь, которую я никогда не смогу понять. Этим летом я пробовала вести соцсеть с картинками, поэтому чаще стала сталкиваться с этим явлением. Коллеги публично унижают коллег.

Причём очень часто это делают не случайные люди. Гнобят опытные преподаватели, известные (даже с синей галочкой, как видите), люди с большой аудиторией, те, которых считают авторитетами в ELT.

Вот, например, первое видео. Преподаватель проводит занятие со студентами первого курса и говорит с ними со вставками на L1. Что мы видим в комментах: «Почему на паре вы говорите на русском, если вы преподаёте английский?». Автор объяснила. Ответ убил, как говорится, посмотрите на эту прекрасную пассивную агрессию: «Милая дитя…, нужно держать марку, таким способом вы их никогда языку не научите». У меня были такие преподы, как эта комментатор-божий одуванчик, в университете!!!

Против критики ли я? НЕТ! Я против хамства. А это оно. Можно спорить с методикой и чем хотите, но совершенно подло и непрофессионально говорить с коллегой как с идиотом. В чатах учительских тоже такое было, все смеялись и хлопали (по крайней мере, раньше).

Ну вот скажите вы иначе: «А вы не пробовали вести такие диалоги полностью на английском? Возможно, студентам было бы полезнее, они бы привыкли быстрее». И это осталось бы в рамках проф. мнения.

Второй случай (и это вот только за сегодня я нашла). Беременная преподавательница снимает рил о том, как приятно проводить урок, когда у тебя и твоего ученика высокий уровень английского.

Мария с синей галочкой пишет (кстати, это не первый коммент в таком стиле от неё): «C1 сейчас с вами в одной комнате?» (Очень необычно, зайка). Сотни людей лайкнули комментарий. Точно ли женщина женщине друг?

Человек просто выложил кусочек своей работы, никого не оскорбил, не заявил, что он лучший преподаватель на планете, не просил оценивать свой уровень.

Вот вам и нормализация хамства.

Если мы САМИ учим учиться и принимать ошибки, то нафига такое писать? Вы боитесь потерять аудиторию свою в соцсети с картинками или знания, боитесь, что кто-то будет лучше вас, а про вас забудут?

Популярность не делает человека правым. Тридцать пятый сертификат и многолетний опыт не даёт права быть хамом. Большое количество лайков не делает публичную травлю нормальной.

Как вы относитесь к такому формату «экспертности» в комментариях? Для вас ВОТ ЭТО профессиональная критика или уже откровенное хамство?

*Деятельность Meta (соцсети Instagram и Facebook) признана экстремистской и запрещена в РФ.


#BY_tutor


Репост из: BUR’YAN | store & lessons to go
Trial Lesson: A0-A1, kids 📚🍓

Полноценный пробный урок на Miro для знакомства с ребёнком, проверки базовых знаний и мягкой диагностики уровня через игровые задания и картинки. Я его обожаю!

— Getting to know each other (знакомимся, тренируем базовые фразы Hello!, What’s your name?, How are you?, постепенно усложняем вопросы и ответы)
— Colours (вспоминаем основные цвета, называем предметы и отвечаем на простые вопросы по картинкам)
— Numbers & counting (повторяем числа, считаем предметы, отвечаем на How many...? и How old are you?)
— What’s in the picture? (большая сюжетная картинка для проверки словарного запаса и базовых конструкций There is/There are, предлогов места и простых вопросов по картинке)
— Mini Reading (короткий текст с картинками: читаем, находим информацию и отвечаем на вопросы, проверяя понимание прочитанного)

Kids

Цена: 329₽

Ссылка на оплату (купить в один клик)

#miro #lesson #kids #A1


Хочу показать вам вот такую прелесть: пробный урок для kids на Miro 🌸

Готовила его для рассылки, но после не смогла не выложить в свой магазинчик, так как пробные уроки всегда популярны 👇

Один из тех материалов, которыми я очень-очень довольна!

В этом году уже провела по нему пробный тестовый урок для младшего брата моего ученика (да, собираю уже семьями у себя на уроках). Поэтому он обкатан!

➖Если вы участвовали в рассылке и получили его, либо, приобрели и уже провели, как вам?

#BY_materials


Teacher’s сочинение: как я провела лето…

⭐Всё лето я работала с учениками. В этом году летних уроков было много (для меня). Очень много чего-то создавала, писала, думала. В общем, мне кажется, было очень много действий, но достижений каких-то глобальных нет, потому что не было целей.

⭐Я радуюсь, что наконец-то довольна расписанием. Сарафанка работает как надо. У меня нет дефицита, нет профицита, мне не надо никого добирать на новый учебный. Все остались, все мои, все любимые. Тьфу-тьфу, вот реально.

⭐Почти всё лето я привыкала к новой квартире, параллельно что-то доделывая, либо планируя доделать (если кто-то не знает, этой весной мы переехали в нашу новую pinterest-квартиру, я её обожаю).

⭐Мы с мужем ооочень много двигались (работали на даче, гуляли). Я ходила в зал, считала калории довольно регулярно. И почти научилась это делать в уме, так как ем всегда ~одинаковый набор продуктов. А ещё мы ходили на экскурсии.

⭐Вела ВК, что-то даже получалось! Набирала очень много лайков и десятки тысяч просмотров.

⭐На это лето выпал мой очередной кризис. 25 и все дела. Выпал так, что я хотела уйти из преподавания. Так сильно об этом я ещё никогда не думала. И я снова пошла в терапию. Пока остаюсь тут, но исследую себя и работаю с внутренним миром. Очень благодарна коллеге за контакт специалиста 🫶

⭐Я выступала на прекрасном мероприятии #учительская — мне это очень помогло в моменте, когда всё валилось из рук.

⭐В последний день лета сходила посмотреть изнутри спортивный зал, который намного дороже моего, однако он почти у дома, намного комфортнее, больше и разнообразнее, чем мой + посетила групповую тренировку, очень понравилось. Почувствовала себя that-girl. Походу, буду брать абонемент, потому что больше не хочу жертовать своим комфортом и временем на дорогу.

И ещё:
💬запустила консультации по Pinterest (обязательно приходите, пора разобраться с этой платформой);
💬сделала свой классный эмодзи-пак;
💬выпустила новый вложик — он очень уютный, закладывайте.

Чем вам запомнилось это лето? Пишите обязательно!

#BY_daily
#BY_tutor


Коллеги, дорогие, с Днём знаний вас!

Это наша с вами сила, вдохновение и работа. Хорошего вам года с классными учениками и насыщенными уроками ☕️

На втором фото, кстати, букет моей мамы. Она собирает букеты в стиле «канавной флористики», но и не только. Цветы выращивает сама. Мне ооочень нравится! 🥰

Мама была 26 лет школьным учителем, но уволилась несколько лет назад. Она не вышла на пенсию, не нашла школу получше. Просто ушла. И знаете, почему? Она вовремя сказала «стоп». Стоп школе, стоп тому, кто не уважает труд других (и тут я не об учениках), и что перестало нравиться. Она выбрала себя. Сейчас она занимается тем, о чём долгое время мечтала.

Всегда надо стараться выбирать себя и пробовать другое, если не нравится прежнее. Пробовать новые возрастные группы, форматы, языки, направления работы. Иногда даже саму деятельность приходится менять кардинально! 🪻

Завтра напишу вам постик о том, как прошло моё лето :)

➖Я уже отвела свои уроки на сегодня. Как проходит ваше первое сентября?

#BY_daily


Как WB помог мне с разминкой для урока 👀🛒

Вчера забрала с WB мешки для стирки обуви, разворачиваю их и вижу на упаковке: lazy people wash shoe bags (набор слов in English). Спасибо пожалуйста хорошо мешки буду стирать!

Думаю, всем понятно, почему перевод такой кривой: продавцы на WB закупаются на Али, либо напрямую из Китая. Ребята-китайцы, печатая наклейки на товары, особо не церемонятся, когда переводят надписи (просто загрузили в переводчик иероглифы – получили набор слов на английском – напечатали его, делов то). Продавцы в России наклейки не меняют, понятное дело.


Я сначала просто посмеялась и сфоткала 'https://t.me/burova_yana/1542?comment=14668' rel='nofollow'>ЭТО, а потом подумала: ну так это же я сейчас разминочку по мотивам кривого перевода намучу! 😂

Сразу же вспомнила про криво-гениальные описания товаров на AliExpress. Так у меня появилась разминка You’re shopping on AliExpress 👆

1⃣ Я предлагаю ученику посмотреть на якобы описание в карточке товара. Задача: догадаться, что это за предмет и, если хочется усложнить, то рассказать:

💬что это такое (A2+);
💬для чего оно нужно (B1+);
💬как им пользоваться (B1-B2).

Задание ооочень легко адаптировать под уровень ученика 👌

Если подумать, то можно ещё и порядок прилагательных повторить!

2⃣ Базовый вариант: силуэты немного размыты, но предмет всё-таки можно угадать. Посложнее: закрыть силуэт полностью и оставить только слова. Тогда ученику приходится угадывать, что это может быть без опоры.

3⃣ Ещё идея! Можно попросить ученика самому придумать странное описание для каких-нибудь предметов.

Забирайте разминку и пишите, какой абсурд в описаниях вы когда-нибудь видели?

❤️ — если забрали и оценили идею :)

#BY_materials


Новый влог из СПБ уже на моём YouTube-канале! 💻

В этот раз что-то подзатянула я с монтажом и выкладыванием.

Честно говоря, настроение после Питера было не очень хорошее. И это был хороший такой, показательный урок для меня: я не отдохнула там, не забыла о работе, хотя нифига не работала около двух недель, меня перестали радовать те изменения, которые произошли у нас этой весной. Поэтому я поняла, что тянуть больше нельзя и пошла к психотерапевту снова (последние сессии со специалистом были у меня аж в 2023, но я периодически возвращалась к курсам АД, у меня хорошая схема). Всегда страшно говорить об этом на канале, но а как! Это же жизнь! Это ооочень недооценённая её часть! Долой стигмы и табу Сейчас мне уже лучше :)

Влог получился классным, насыщенным, я точно буду пересматривать его. Вы же делаете так со своими видео? 🥰

Посмотрите обязательно кусочки с белками в Петергофе — это просто божественно, какие же они красивые и грациозные животные! 🩷🐿️

*надеюсь, что следующий влог я запишу на море с джусом :)

Ссылка тут: https://youtu.be/r_snBeUKv2g?si=yOoJ8ETSRxWUA3Oe

Буду ооочень благодарна вам за просмотр и лайк, дорогие! ❤️

И сюда накидайте реакций, пожалуйста, их очень не хватает 🙏🏻

#BY_daily
#BY_video

Показано 20 последних публикаций.