Сообщество детских психологов- практиков.

Новое видео с одним из приемов, помогающих в коррекции агрессивного и конфликтного поведения в игровой терапии.

На Ютюб:
https://youtu.be/HG7x62bHqCk?si=y9AClTZLdXtG8Q2T

На Рутюб:
https://rutube.ru/video/0e4fdf495305c1fdfb7e525fd22902fd/)

Мы всегда делимся новой техникой перед самым стартом нового потока
Онлайн-курса по детской психологии и психотерапии.

Если вам к нам - присоединяйтесь. 😍 старт 12го октября.
https://anodetpsi.ru/online-kurs/

💎 Набор на Нейрокурс-2026 открыт 💎

Когда детский психолог умеет распознать нейропсихологические трудности, на простом языке объяснить эти особенности родителям и в несложных случаях их корректировать, терапия становиться более эффективной.

✨Предлагаем вам пройти обучение на нашем новом курсе “Нейропсихологический подход к коррекции поведенческих и школьных трудностей”.

💪 Курс состоит из 3 циклов. Уже на первом цикле вы получите исчерпывающую информацию о том как развивается мозг ребенка. По поведению, тетрадям, телесным проявлениям ребёнка, вы сможете понять - это клиент для поведенческой терапии или для нейропсихологической коррекции. Сможете аргументировано и доступно объяснить родителям, что происходит с их ребёнком и дать толковые рекомендации. Второй цикл даст необходимый инструментарий для выстраивания встреч с ребёнком, а третий цикл обогатит вас множеством коррекционных игр.

🎓 Создатель курса - Бобров Сергей Викторович кандидат медицинских наук, врач, нейропсихолог, семейный и детский психолог-практик, преподаватель в Новосибирском Государственном Медицинском Университете с 1995 г., преподаватель нейропсихологии в Новосибирском Государственном Университете.

🤗 А главное Сергей Викторович обладает важным даром говорить просто о сложном.

Старт курса 11 ноября. Длительность 3 месяца. По окончании выдается удостоверение о повышении квалификации.

☝Такой курс бывает у нас один раз в год.

Посмотрите отзывы и варианты тарифов на сайте
https://anodetpsi.ru/nejro-kurs/

И записывайтесь. Ждем вас!💕

Круглый стол "Искусство обучать"

Одна из создательниц онлайн-курса по детской психологии и психотерапии Мария Серебрякова приняла участие в Круглом столе "Искусство обучать" на канале Вечерняя Москва , где педагоги, воспитатели, психологи с разных сторон обсуждали тему дошкольного образования.

📺 Получился интересный разговор:
https://vm.ru/tv/1361235-kruglyj-stol-iskusstvo-obuchat?catId=kruglyj-stol

🗣 Говорили о том, зачем сегодня нужен детский сад. Не только чтобы ребёнок был занят, пока родители работают. Это место, где он впервые по-настоящему учится быть среди других детей: ждать, договариваться, соблюдать правила, конфликтовать и мириться, учитывать не только свои желания.

🗣 Много говорили про современное воспитание. Сейчас родители гораздо больше знают про чувства ребёнка, стараются быть бережнее, меньше давить. И это, конечно, хорошо. Но иногда вместе с жёсткостью куда-то уходят и границы. И взрослому уже сложно сказать «нет», выдержать недовольство ребёнка, настоять на чём-то и при этом не чувствовать себя плохим родителем.

🗣 Обсуждали и совсем практические вещи:
- что делать, если ребёнок не слушается;
- как воспитателю справляться с трудным поведением в группе;
- как говорить с родителями, если они не видят проблему;
- и что делать, если слышат, соглашаются - но ничего не меняют.

👪 И ещё такой важный вопрос - где вообще заканчивается ответственность детского сада и начинается ответственность семьи. Потому что иногда воспитатель видит, что ребёнку сложно, но без участия родителей помочь невозможно. А иногда, наоборот, родителям кажется, что всё должен решить сад.

📺☕Кому актуально, коллеги - смотрите и непременно высказывайтесь в комментариях. Нам очень интересно ваше мнение по этим вопросам!🤗

Приглашаем на бесплатный вебинар "Перфекционизм у детей и подростков. Как с этим работать?". Ведущие - детские психологи Светлана Смирнова и Мария Серебрякова, создательницы курса по детской психологии и психотерапии.

Каждый из нас в своей практике сталкивался с детьми, которые плачут из-за четверки, переписывают домашнее задание по десять раз или отказываются начинать новое дело из-за панического страха ошибки. За этим поведением часто стоит внутренний критик.

На вебинаре разберем:
- Откуда берется детский перфекционизм?
- Как вовремя заметить, что стремление к идеалу становится разрушительным, и помочь ребенку с этим справиться?
- Как отличить здоровое стремление к успеху от токсичной самокритики?

Далее:
💡Дадим эффективные психологические техники для работы с детьми-перфекционистами.
💡Поговорим, как работать с родителями в таких случаях. Как бережно скорректировать ожидания взрослых, чтобы снизить тревожность ребенка.
📍Всем, кому интересно во второй части вебинара - расскажем про свой онлайн и оффлайн курс для детских психологов-практиков по детской психологии и психотерапии.

Кому будет полезен вебинар: детским и семейным психологам, педагогам, дефектологам, коучам и всем специалистам, помогающим детям справляться с эмоциональными трудностями. 📅 Дата 25 сентября 18:00 мск

🎈Регистрация нужна, чтобы присутствовать на вебинаре или получить запись. Переходите на сайт anopsideti.ru/veb250926 , регистрируйтесь и до встречи на вебинаре.

В рубрике "Книги , полезные детским психологам" #книгидетскимпсихологам (мнение Светланы Смирновой) Питер А. Левин "Травма глазами ребенка"

Считаю её обязательной для прочтения! Сейчас, на мой взгляд, много путаницы в определении понятия "Травма". Так вот, этот автор специалист по работе именно с "Шоковой травмой"
Если коротко

это травма, возникающая в ситуации, когда ребенок ощутил состояние полной беспомощности и угрозы жизни одновременно

.

Принципы коррекции этой травмы очень отличаются от принципов обычной терапии. И именно их, автор описывает во всех своих книгах.

В этой он уделил большое внимание детям. Ведь восприятие детей очень отличается от взрослого восприятия ситуации. И они могут испытать этот "коктейль" переживаний из беспомощности и ощущения угрозы жизни в очень различных обстоятельствах, с нашей точки зрения, абсолютно не страшных ( услышал, рассказ, как кто-то потерялся, сидел один дома в дверь внезапно позвонили, буквально на минуту потерялась в магазине и тд)

Автор подробно описывает различные варианты таких ситуаций, и, что особенно важно, признаки, по которым мы можем догадаться, что что-то пошло не так.

Конечно же очень много рекомендаций и по коррекции и по тому, что делать родителям.

В наши неспокойные времена, книга очень пригодиться. Регулярно, в чатах нашего курса по детской психологи и психотерапии и Клуба - запросы: влетел дрон, сирена включилась среди ночи, репетировали тревогу в школе и тд.

Вот в этой книге все ответы.
Если хотите попрактиковаться - на нашем очном курсе в Москве - есть цикл, на котором подробно разбираем работу с Шоковой травмой. А вот на онлайн курсе читаем именно эту Книгу.

А как она вам Коллеги ? Читали ли?

Рубрика #интересноеотколлег@detskimpsihologam

Свой случай описывает детский и семейный психолог
Юлия Хованская ( участница очного курса по детской психологии и психотерапии, Клуба для детских психологов)
ТГ: t.me/hovanskayajulia / @juliahova
Inst: https://instagram.com/juliahovanskaya

Мальчик, 9 лет. Психосоматический кашель.

Мама привела с кашлем. Все врачи проверили - здоров. Но кашель появлялся в школе, на кружках, особенно в ситуациях стресса. Однажды был таким сильным - учительница позвонила и попросила забрать ребёнка. А потом на кружке на него накричали - он расплакался и закашлял так, что пришлось уйти насовсем.

💙 Почему кашель?
Горло - место где встречаются дыхание и слово. Когда ребёнок годами держит внутри то, что хочет сказать - тело находит свой способ вытолкнуть это наружу.
Там застряло что-то вроде: почему вы на меня кричите и ругаетесь? Я же стараюсь. Я хороший.

💙 Какой мальчик?
Старший из троих. Везде пример. Никогда не злится снаружи. Пять кружков, весь день расписан, спит мало по 6-8 часов, ни минуты просто так.

На первой сессии был вялый, смотрел в точку. Когда начал говорить про кружок где накричали - покашлял. Я сменила тему. Прошло.
Из трёх желаний для мира - чтобы не было болезней и аварий. Для себя - жить в любимом загородном месте. Думает о других раньше и больше чем о себе.

💙 Как работали?
Прямой разговор с симптомом до 10 лет не работает, поэтому мы не стали говорить про кашель вообще.
Я придумала монстра Кха - у которого тоже слова застревали в горле. Лепили его из пластилина и играли на сессиях.
Когда руки лепили - говорить становилось легче. Это стало принципом всей работы. Через Кха выходило то, что от себя не шло: злость, страх, усталость.

♻ Этап 1 - дать место тому, что накопилось.
Школа монстров (моделировала ситуации из его школы), вулкан злости (что бесит, раздражает, злит монстра), зал для рыка (где можно говорить все что угодно и сбрасывать напряжение). Мальчик становился директором и учителем - а я испуганным учеником. Смеялся и кричал на ученика-монстра (меня). Выпускал накопленное.

♻ Этап 2 - работа со страхом.
Он пошёл на борьбу. На соревнованиях удушающий приём включил страх - паника, три проигрыша подряд, кашель вернулся прямо на турнире. Мы сделали портрет страха, технику «Кино» для переработки острого момента, привязали якорь - три медленных выдоха в момент удушающих приемов на борьбе, чтобы не было паники. После этого кашель на тренировках исчез.

♻ Этап 3 - право говорить.
На тренировке его обозвали и ударили в спину - промолчал. Отработали через игру: техника СТОП, «не надо меня бить», я-сообщение вслух. Постепенно он стал это проговаривать сверстникам.

С мамой параллельно договорились легализовать эмоции в семье - злость, усталость, право говорить "не хочу".

💚 Три месяца спустя. Кашля нет.
Мама написала: «Сын сказал мне - меня бесит что родственники заняли мою комнату и я вынужден спать с сестрой! Первый раз такое. Это хорошо?»

Да.😊 Это очень хорошо. Чувства словами наконец начали находить выход.

Коллегам:
🔹 Психосоматический кашель - ищите застрявшее невысказанное. Особенно у «хороших» детей которые везде пример.
🔹 Не торопитесь переходить к симптому. Сначала игра и персонаж - тело само найдёт путь если дать место.
🔹 Когда руки заняты - говорить легче. Лепка и рисование основной инструмент для молчащих детей.
🔹 Стратегия всегда трёхэтапная: сначала выпустить накопленное - потом проработать конкретные страхи и ситуации - потом дать язык для чувств.
🔹 Постоянный персонаж через всю работу - тоже хорошая идея. К третьему месяцу мальчик говорил через монстра Кха то, чего не мог сказать от себя - и эти слова стали его собственными.

Приходилось ли работать с подобными случаями, коллеги?

Уважаемы коллеги, открываем новую рубрику в нашем аккаунте. В ней я ( Светлана Смирнова) буду разбирать различные книги, полезные в работе детского психолога. И начнем мы сегодня с Киги Вайолет Околендер "Окна в мир ребенка"

Можно сказать, что с нее начался мой путь в детскую терапию.
🔸Во-первых, в книге большое количество техник, сгруппированных под различные запросы.Злость, страхи, неуверенное поведение и тд.
🔸Во-вторых, автор на момент написания книги,, работала в школе и есть много примеров, как можно проводить групповые занятия с детьми. Поэтому книга будет особо полезна психологам в школах и детских садах.
🔸В-третьих, автор не просто описывает техники, а приводит примеры сессий с детьми. Читая, погружаешься в эту непередаваемую атмосферу встречи психолога с ребенком.
🔸В- четвертых, автор делиться своим путем становления детским психологом. Она пришла к этой профессии будучи многодетной матерью. Лично меня описание этого пути очень вдохновило. Мне было 22 года, когда я читала это книгу, ей намного больше, но переживания, когда только начинаешь работать - очень похожи.

Из минусов. Я даже не могу назвать это минусом, просто особенность её опыта, который, я честно попробовала, но у меня в практике не прижился. Первая встреча у нее совместная родитель и ребенок. И какие-то важные вещи, выяснились тоже при ребёнке.

На нашем Курсе по детской психологии и психотерапии - мы разбираем несколько вариантов первых встреч, и во многом это происходит именно потому, что я попробовала по разному. Везде есть свои плюсы и минусы для установления контакта и выстраивания дальнейшего терапевтического процесса.

Читали ли вы эту книгу, уважаемые коллеги? Если да, то поделитесь, что взяли в свою работу? Как эта книга повлияла на ваше профессиональное становление?

#книги@detskimpsihologam

🎉Открываем регистрацию на онлайн -Курс "Детская психология и психотерапия"🎉

Если вы хотите научиться работать с любым детским запросом с помощью арсенала эффективных техник и практики, приходите к нам учиться.
Объявляем набор на 15-й поток онлайн Курса по детской психологии и психотерапии в интегративном подходе “Детский психолог - настоящий Волшебник”.
🌺Старт 12 октября 2026 года.

Вы получите более 80 техник для работы с детьми из более чем 10 психотерапевтических направлений. Таких как, игровая терапия, психодрама, арт-терапия, когнитивная терапия, телесная терапия, эмоционально-образная, песочная терапия, сказкотерапия, гештальт-терапия, образовательная кинесиология, бо-динамический подход, работа с травмой, процессуально-ориентированная терапия, семейная системная терапия и другие

🔥В результате:
🔸 у вас будет алгоритм действий на каждую категорию проблем,
🔸 вы всегда сможете определить к какому типу относится запрос и какие техники применять для эффективной терапии.

Обучение доступно из любой точки России и мира, длится 7 месяцев. По окончании выдается сертификат о повышении квалификации.

Переходите на сайт https://anodetpsi.ru/online-kurs/, там найдете полную программу курса и много-много отзывов.

Записаться, задать вопросы, выбрать подходящий вариант оплаты можно через указанный сайт или написать мне в Тг @detskie_psi в МАХ и Вотцап +79153224431❤️

«Дети всегда так, само пройдёт» — сколько раз мы это слышим от родителей на консультациях. А потом оказывалось, что «само» уже полгода как не проходит.

📌20 августа на площадке на площадке нашего партнёра — Международного Университета Современной Психологии (МУСП) — на конференции
«Мам, а ты уроки сделала? Как пережить школьные годы ребёнка и не сойти с ума» — создатели курса по детской психологии и психотерапии, детские психологи практики Светлана Смирнова и Мария Серебрякова расскажут:

🔹Светлана- Булинг в школах: как отличить обычный школьный конфликт от травли, и что делать, если тревога уже подтвердилась.
🔹А Мария в этот же вечер разберёт другую сторону родительства — то самое «просто отдохните», которое давно перестало работать, и что реально помогает вернуть силы.

Дата: 20 августа
Время: 18:00–21:30 МСК
Формат: онлайн
Приходите — ждем каждого из вас:
🔗 ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ БЕСПЛАТНО 👇
https://iunipsy.getcourse.ru/conferencemusp_20082026_base?utm_source=tg&utm_medium=musp&utm_campaign=confa_s_m

В эти дни завершается курс по Песочной терапии в работе с детьми и подростками, автор и ведущая Елена Клименко. Сегодня хотим показать вам, коллеги, какая работа идет в чате курса.

🍀 Участница Курса задает вопрос:

Скажите пожалуйста, есть ли какой-то алгоритм работы со страхом уколов. Мальчик 7 лет, родители его держали во время уколов болезненных антибиотиков, и потом по этой же схеме лечили зубы.

🍀 Елена Клименко отвечает:

Вы можете взять любую технику нашего курса по работе со страхами и модифицировать под этот запрос. Например, у меня в коллекции есть несколько медицинских шприцев разных размеров (без игл). В них можно набирать воду.

🔸 Игра «Волшебные уколы»: Ребёнок - доктор или учёный, который делает «уколы здоровья» вулкану или деревьям в песке. Уколы поливают растение (вода из шприца), и оно «выздоравливает». Меняется смысл процедуры с «наказания и боли» на «помощь и заботу».

🔸Можно построить в песочнице "Лесную больницу" для зверей. Вот однажды приходит в Лесную больницу пациент (фигурка зверька). Придумываем ритуал: например, перед уколом зверёк сжимает в кулачке секретный талисман. Всё это можно проиграть и перевести потом в реальность («ты тоже можешь взять с собой в поликлинику маленькую фигурку-талисман»). Может у Вас будет возможность отдать ребенку с собой маленькую фигурку (камешек, кристаллы и т.п.) как напоминание о прожитом в Песочной игре опыте и как талисман.

Проговариваем: «Этот талисман - доказательство, что ты сильнее страха. Если станет тревожно, можно просто потрогать его в кармане и вспомнить, что у тебя внутри есть спокойствие/радость».

Важные нюансы:

1. Не спешить с темой уколов. Если ребёнок её избегает, начинаем с темы границ: строим крепости, заборы, клетки для хищников. Запрос на безопасность первичен.
2. Пересыпание, закапывание рук, поиск «сокровищ» в песке снижает уровень телесной тревоги.
3. Отреагирование агрессии. Ребёнок имеет право злиться на родителей и врачей. Возможно, он разыграет в песке историю, где фигурки ругаются, ломают больницу.
4. Ресурсное завершение: «Безопасное место силы». После того как «Страх» побежден, больница разрушена или уколы сделаны, мы не покидаем песочницу резко. Предлагаем трансформировать поле боя в место силы и отдыха.
___________
И подобных вопросов и соответствующих им развернутых ответов Елены множество 😊

Чаты на всех наших курсах - очень важная составляющая эффективности обучения. В каждом авторы курса отвечают лично:)

У двух создателей и ведущих наших курсов Светланы Смирновой и Марии Серебряковой есть их общий аккаунт в ВК. За 7 лет его существования там образовалось целых 34 статьи о детской психологии. Практически как миникурс для родителей и детских психологов

Более тридцати статей с разбором проблем, с которыми сталкивается каждый родитель и соответственно мы в нашей профессии. Читаем по ссылке vk.com/@detpsihologam