Репост из: #Шалимовправ
Государственная образовательная политика противоречит задачам перехода России к новому технологическому укладу и технологическому суверенитету
Текущие действия Министерства просвещения РФ и Министерства науки и высшего образования РФ направлены на сокращение доли людей с университетскими дипломами.
Детей буквально выдавливают из школы в колледжи и лицеи. Сокращают количество платных и бесплатных мест в вузах, повышают минимальные баллы для поступления, не глядя на успешность работы закрывают целые направления подготовки, отбирают лицензии у престижных университетов, призывают запретить абитуриентам из регионов в столичные вузы, вводят различные многолетние отработки, собираются вернуть директивное распределение для выпускников и т.д.
Так они реагируют на дефицит рабочих специалистов на рынке труда. Раз не хватает синих воротничков, значит, надо разворачивать детей в их желании получать высшее образование и отправлять в теханы.
Это тупо. Удивительно, что такие недальновидные люди, которые осуществляют образовательную политику в стране, дошли до столь высоких государственных должностей.
Тех, кого сегодня практически силой запихнули в ссузы окажутся на рабочих местах лет через 10 в лучшем случае, если их также насильно туда не приводить (или план создавать трудовые лагеря?). А через десятилетие этих рабочих мест уже может и не быть.
Прямо сейчас весь мир находится в состоянии технологической революции: перехода к другому укладу, который предполагает тотальную роботизацию и автоматизацию производств, использование ИИ.
А это означает, что востребованность рабочих рук резко упадет (даже солдат, которых заменит подготовленный умный спецназ и различные роботы и беспилотники), а возрастет потребность не только в программистах и инженерах, которые будут управлять техникой, настраивать и кодить роботов (профессии человек-робот). Но и в тех, кто будет работать с людьми (профессии человек-человек). Это воспитатели, учителя, врачи, психологи, социологи, юристы, экономисты, социальные работники, творческие профессии (журналисты, художники, писатели, сценаристы, режиссеры и т.п.) и т.д. Те самые гуманитарии, с которыми сейчас борются бравые товарищи из министерских кабинетов. Они же, кстати, храбро сражаются с использованием цифровых технологий в образовании, отбирая смартфоны у школьников и запрещая писать работы при помощи ИИ.
Нам требуется образовательная политика, которая приведет к всеобщему высшему образованию, широкой цифровой компетентности, прежде всего, подготовке специалистов, способных на постановку адекватных задач для ИИ, но, главное, формированию полноценных и свободных личностей, готовых к коммуникациям с другими такими же сложными людьми, чтобы мир, в котором мы вот-вот окажемся, был более дружелюбным к нам самим.
Текущие действия Министерства просвещения РФ и Министерства науки и высшего образования РФ направлены на сокращение доли людей с университетскими дипломами.
Детей буквально выдавливают из школы в колледжи и лицеи. Сокращают количество платных и бесплатных мест в вузах, повышают минимальные баллы для поступления, не глядя на успешность работы закрывают целые направления подготовки, отбирают лицензии у престижных университетов, призывают запретить абитуриентам из регионов в столичные вузы, вводят различные многолетние отработки, собираются вернуть директивное распределение для выпускников и т.д.
Так они реагируют на дефицит рабочих специалистов на рынке труда. Раз не хватает синих воротничков, значит, надо разворачивать детей в их желании получать высшее образование и отправлять в теханы.
Это тупо. Удивительно, что такие недальновидные люди, которые осуществляют образовательную политику в стране, дошли до столь высоких государственных должностей.
Тех, кого сегодня практически силой запихнули в ссузы окажутся на рабочих местах лет через 10 в лучшем случае, если их также насильно туда не приводить (или план создавать трудовые лагеря?). А через десятилетие этих рабочих мест уже может и не быть.
Прямо сейчас весь мир находится в состоянии технологической революции: перехода к другому укладу, который предполагает тотальную роботизацию и автоматизацию производств, использование ИИ.
А это означает, что востребованность рабочих рук резко упадет (даже солдат, которых заменит подготовленный умный спецназ и различные роботы и беспилотники), а возрастет потребность не только в программистах и инженерах, которые будут управлять техникой, настраивать и кодить роботов (профессии человек-робот). Но и в тех, кто будет работать с людьми (профессии человек-человек). Это воспитатели, учителя, врачи, психологи, социологи, юристы, экономисты, социальные работники, творческие профессии (журналисты, художники, писатели, сценаристы, режиссеры и т.п.) и т.д. Те самые гуманитарии, с которыми сейчас борются бравые товарищи из министерских кабинетов. Они же, кстати, храбро сражаются с использованием цифровых технологий в образовании, отбирая смартфоны у школьников и запрещая писать работы при помощи ИИ.
Нам требуется образовательная политика, которая приведет к всеобщему высшему образованию, широкой цифровой компетентности, прежде всего, подготовке специалистов, способных на постановку адекватных задач для ИИ, но, главное, формированию полноценных и свободных личностей, готовых к коммуникациям с другими такими же сложными людьми, чтобы мир, в котором мы вот-вот окажемся, был более дружелюбным к нам самим.