👉
Почему ученику легче отвечать от лица персонажаПросмотр квартиры. В некоторых странах выбирает не тот, кто снимает, а тот, кто сдаёт: кандидатов несколько, и хозяин их расспрашивает — про работу, про доход, про прошлую аренду.
Have you rented in this country before?
Ученик уровня А2 скажет
No
и замолчит. Грамматически безупречно — и провально: хозяин кивнёт и пойдёт к следующему.
А нужно не просто «нет», а «нет, но»:
No, not in this country. But I rented a flat in Warsaw for six years, and my landlord there will give me a reference.
Чтобы это произнести, ученику надо успеть три вещи:
- понять, что коротким ответом не обойтись;
- придумать, чем он закрывает отсутствие истории;
- и только потом собрать фразу по-английски.
В жизни такое продумывают заранее — на уроке мы спрашиваем и ждём ответа сейчас.
Две задачи из трёх — вообще не про английский. А внимание уходит именно на них, и на язык его уже не остаётся.
Выход есть — отдать ученику готовые фактыНе его собственные — чужие. На просмотр идёт не он, а Марта, и её жизнь придумана за него заранее, на карточке:
💁♀️ Marta, 34. Приехала три недели назад из Польши. Медсестра в городской больнице. Хочет остаться минимум на два года. Может заехать первого марта. В этой стране не снимала никогда — но шесть лет жила в одной квартире в Варшаве, и тот хозяин даст рекомендацию
Последняя строчка — это и есть ответ на тот вопрос, с которого мы начали. Ученику больше не надо соображать, что короткого «нет» мало, и придумывать, чем он это «нет» закрывает. Факты уже лежат перед ним.
Остаётся третья задача: собрать из этого английскую фразу. Ровно та, ради которой упражнение и затевалось.
Что это даёт, кроме снятой нагрузки🔹
Ответ можно проверить. Вы знаете, что лежит в карточке, — значит, слышите, воспользовался ученик этим или нет. Когда он говорит про себя, сравнивать не с чем: правильного ответа просто нет.
🔹
Личные вопросы перестают быть личными. На просмотре квартиры и в банке спрашивают про работу, про доход, про то, с кем вы живёте. Ученик имеет полное право не хотеть отвечать на это преподавателю честно. Персонаж снимает конфликт: не надо ни врать, ни отказываться — надо ответить за Марту.
🔹
Ошибку можно разобрать, не трогая человека. «Вот этот ответ квартиру не получает» — про Марту сказать легко. Про самого ученика то же самое звучит как оценка его жизни.
Как сделать карточку, которая работает🔸 Факты, а не биография. Каждая строчка — ответ на вопрос, который в уроке действительно зададут. Если про строчку не спросят, уберите её.
🔸 Один неудобный пункт обязательно. Удобный факт ученик просто называет, а неудобный приходится выстраивать: после «нет» надо что-то добавить. И это заодно тот самый вопрос, которого боятся в жизни.
🔸 И последнее: персонаж — это подмостки, а не цель. После Марты ученик готов говорить и о себе: этот разговор он уже один раз провёл, фразы собраны — меняются только факты.
👩🏫
Карточка — это лишь одно упражнение. А в уроке RENTING A FLAT также есть:
— диалог просмотра квартиры с заданиями
— десять вопросов хозяина голосом, с паузами под ответ
— грамматика: there is / there are, a / some / any
— слова картинками
— ролевая игра: карточка ученику и карточка преподавателю
— домашняя работа с автопроверкой: объявление об аренде и письмо хозяину
Уровень А2–В1.
Посмотреть целикомЦена:
300 ₽Пишите в личку →
@Nataly1601
