Для такого эксперимента регион Аральского моря подходит очень хорошо, отмечают создатели школы. Здесь на небольшой территории сходятся проблемы, которые в разных формах возникают по всему миру: нехватка воды, деградация почв, засоление, экстремальная жара, изменение сельского хозяйства, миграция, разрушение привычных экономик и культурных практик. Но это не только место разрушения, но и творчества: здесь уже несколько десятилетий накапливаются практические знания о жизни внутри трансформирующейся экосистемы, знания, которые могут пригодиться в разных частях света.
Студенты первого набора школы, которые работали под руководством бельгийского дизайнера Яна Боэлена, искали решения там, где обычно видят лишь проблему, дефицит или отсталость. Из их проектов складывается достаточно последовательная критика обычной роли эксперта. Не приехать в регион с готовым набором технологий, а сначала разобраться, что уже умеют люди, которые здесь живут; не считать локальную практику ошибочной версией профессионального знания, а попробовать поставить оба типа знания рядом.
Темой второго цикла станет Climate and Landscape, среди направлений поиска — почва, гидрология, ветер и соль, ирригация, история сельского хозяйства и социальные отношения, возникающие на меняющейся территории. Это большой разброс тематик, но Грима считает, что архитектуре и дизайну нужна такая «горизонтализация» знания: никто не должен превращаться в специалиста сразу по всем вопросам, но каждый должен понимать, что рассматриваемые системы связаны между собой. Масштаб задачи может быть любым — от вещи до инфраструктуры.
Удачные идеи будут пробовать внедрять — Aral School поддерживается Uzbekistan Art and Culture Development Foundation. Его председатель Гаянэ Умерова возглавляет направление креативной экономики и туризма в администрации президента Узбекистана; фонд организует национальные павильоны страны на Венецианской биеннале, Биеннале современного искусства в Бухаре, Центр современного искусства в Ташкенте. Так что, с одной стороны, Aral School фокусируется на локальном знании, горизонтальности, необходимости отказаться от готовых ответов и слушать людей на месте, а с другой — является частью государственной политики, направленной на строительство нового культурного образа страны на международной арене.
Наконец, за проектом стоит целая традиция экспериментальных образовательных проектов, привязанных к конкретному месту. Самый известный прецедент — ILAUD, International Laboratory of Architecture and Urban Design, которую придумал Джанкарло Де Карло. С 1976 года международные группы преподавателей из разных университетов и студентов собирались на несколько недель в конкретном месте и работали над локальной проблемой. Первые шесть лет лаборатория проходила в Урбино, потом в Сиене, Сан-Марино, Венеции, в Буэнос-Айресе, Дели, Куритибе, Шанхае… Среди других интересных примеров: Centre for Alternative Technology, основанный в 1973 году на территории заброшенного сланцевого карьера в Уэльсе, Rural Studio, образовательная программа Auburn University, которая проводилась в сельском районе Алабамы.
Этот пост — часть рассылки Facultative.
#академия #исследования
Студенты первого набора школы, которые работали под руководством бельгийского дизайнера Яна Боэлена, искали решения там, где обычно видят лишь проблему, дефицит или отсталость. Из их проектов складывается достаточно последовательная критика обычной роли эксперта. Не приехать в регион с готовым набором технологий, а сначала разобраться, что уже умеют люди, которые здесь живут; не считать локальную практику ошибочной версией профессионального знания, а попробовать поставить оба типа знания рядом.
Темой второго цикла станет Climate and Landscape, среди направлений поиска — почва, гидрология, ветер и соль, ирригация, история сельского хозяйства и социальные отношения, возникающие на меняющейся территории. Это большой разброс тематик, но Грима считает, что архитектуре и дизайну нужна такая «горизонтализация» знания: никто не должен превращаться в специалиста сразу по всем вопросам, но каждый должен понимать, что рассматриваемые системы связаны между собой. Масштаб задачи может быть любым — от вещи до инфраструктуры.
Удачные идеи будут пробовать внедрять — Aral School поддерживается Uzbekistan Art and Culture Development Foundation. Его председатель Гаянэ Умерова возглавляет направление креативной экономики и туризма в администрации президента Узбекистана; фонд организует национальные павильоны страны на Венецианской биеннале, Биеннале современного искусства в Бухаре, Центр современного искусства в Ташкенте. Так что, с одной стороны, Aral School фокусируется на локальном знании, горизонтальности, необходимости отказаться от готовых ответов и слушать людей на месте, а с другой — является частью государственной политики, направленной на строительство нового культурного образа страны на международной арене.
Наконец, за проектом стоит целая традиция экспериментальных образовательных проектов, привязанных к конкретному месту. Самый известный прецедент — ILAUD, International Laboratory of Architecture and Urban Design, которую придумал Джанкарло Де Карло. С 1976 года международные группы преподавателей из разных университетов и студентов собирались на несколько недель в конкретном месте и работали над локальной проблемой. Первые шесть лет лаборатория проходила в Урбино, потом в Сиене, Сан-Марино, Венеции, в Буэнос-Айресе, Дели, Куритибе, Шанхае… Среди других интересных примеров: Centre for Alternative Technology, основанный в 1973 году на территории заброшенного сланцевого карьера в Уэльсе, Rural Studio, образовательная программа Auburn University, которая проводилась в сельском районе Алабамы.
Этот пост — часть рассылки Facultative.
#академия #исследования