Часть 2. Начало тут.
А ведь ещё и Нобелевский комитет в 1975 г. присуждает премию по экономике советскому экономисту, сталинскому гению, одному из творцов экономического чуда при Сталине — Л.Канторовичу («Математические методы в экономике»). Как это приспособить к отставанию в образовании и науке?
В таких условиях тоже трудно было говорить о недостатках в образовании и низкой квалификации специалистов. Даже «при Горбачёве».
Поэтому Горбачёв сразу после назначения организовал в 1985 - 1987 г.г. разрушительную «антиалкогольную кампанию», позволившую организовать кадровую чехарду под предлогом борьбы с пьянством на рабочем месте, включая ВУЗы, а в 1987 г. затеял борьбу с семейственностью в ВУЗах, вызвав отток кадров из ВУЗов.
Он беспочвенно обвинил многих видных учёных и преподавателей в «семейственности и кумовстве», вынудив уйти с работы.
При том, что в театрах «засилье родственников» называлось «творческая династия», а на заводах и в колхозах — «рабочая династия». Официально и в то же время.
Наметилось тенденциозное противопоставление работников образования — остальным слоям «прослойки», то есть интеллигенции на тогдашнем жаргоне, придуманным Брежневым.
Вроде бы всё ближе «болонская» система. Однако, пока не сдаётся раненая, но действующая система подготовки кадров, столкнувшаяся с «временными трудностями», постепенно превращающимися в непреодолимые.
Следующий номер программы перформанса «Вперёд в Болонью!» наступил при Ельцине. Тут всё было значительно проще. Просто перестали финансировать это самое образование, чтобы люди убежали из ВУЗов хоть куда. Не убежали, точнее — не все убежали. И опять стала воспроизводится та самая система подготовки кадров.
Тут уже на системном уровне начали советскую систему доламывать, аппаратным методом. Нормативы, приказы, криво-косые программы. Сразу появились бесчисленные выпускники, не нашедшие себя в специальности.
Вот тут уже точно можно было вслух говорить о необходимости внедрения «болоньи» в практику, так как «наше» образование наконец-то никуда не годится.
Складывается впечатление, что внедрение у нас «болонской» (в кавычках, потому что нормальной её тут никто «в натуре» не видел) системы образования преследовало единственную цель — сделать образование в нашей стране ни для чего не пригодным.
Абсурдно звучит, но факты говорят сами за себя. В условной загранице «наша болонь» никому особенно не нужна, хватает своих, даже с избытком. Безработица среди выпускников ВУЗов в благополучной Европе — такое же зло, как и нас.
А заграничное образование, полученное за границей, трудноноприменимо на родине по ряду причин.
Гениев-учёных из нашей страны всегда извлекали разными способами в разное время, при этом советское образование не мешало никому. Гениям никто не предлагал пересдавать экзамены в «болонском» формате на языке страны пребывания, наоборот, к ним переводчиков приставляли, чтобы ничего не упустить.
А рядовым жертвам «болонской» системы в РФ и сейчас очень трудно устроиться на профильную специальность за границей. Причина банальная, никакой дискриминации — отсутствие необходимого базового уровня знаний.
Таким образом попытка внедрения «болонской» системы в России подошла, видимо, к логическому концу. Не получилось. По целому ряду причин.
Предстоит возврат к нормальным образованию и науке, востребованным в условиях предстоящего экономического роста в России.
А ведь ещё и Нобелевский комитет в 1975 г. присуждает премию по экономике советскому экономисту, сталинскому гению, одному из творцов экономического чуда при Сталине — Л.Канторовичу («Математические методы в экономике»). Как это приспособить к отставанию в образовании и науке?
В таких условиях тоже трудно было говорить о недостатках в образовании и низкой квалификации специалистов. Даже «при Горбачёве».
Поэтому Горбачёв сразу после назначения организовал в 1985 - 1987 г.г. разрушительную «антиалкогольную кампанию», позволившую организовать кадровую чехарду под предлогом борьбы с пьянством на рабочем месте, включая ВУЗы, а в 1987 г. затеял борьбу с семейственностью в ВУЗах, вызвав отток кадров из ВУЗов.
Он беспочвенно обвинил многих видных учёных и преподавателей в «семейственности и кумовстве», вынудив уйти с работы.
При том, что в театрах «засилье родственников» называлось «творческая династия», а на заводах и в колхозах — «рабочая династия». Официально и в то же время.
Наметилось тенденциозное противопоставление работников образования — остальным слоям «прослойки», то есть интеллигенции на тогдашнем жаргоне, придуманным Брежневым.
Вроде бы всё ближе «болонская» система. Однако, пока не сдаётся раненая, но действующая система подготовки кадров, столкнувшаяся с «временными трудностями», постепенно превращающимися в непреодолимые.
Следующий номер программы перформанса «Вперёд в Болонью!» наступил при Ельцине. Тут всё было значительно проще. Просто перестали финансировать это самое образование, чтобы люди убежали из ВУЗов хоть куда. Не убежали, точнее — не все убежали. И опять стала воспроизводится та самая система подготовки кадров.
Тут уже на системном уровне начали советскую систему доламывать, аппаратным методом. Нормативы, приказы, криво-косые программы. Сразу появились бесчисленные выпускники, не нашедшие себя в специальности.
Вот тут уже точно можно было вслух говорить о необходимости внедрения «болоньи» в практику, так как «наше» образование наконец-то никуда не годится.
Складывается впечатление, что внедрение у нас «болонской» (в кавычках, потому что нормальной её тут никто «в натуре» не видел) системы образования преследовало единственную цель — сделать образование в нашей стране ни для чего не пригодным.
Абсурдно звучит, но факты говорят сами за себя. В условной загранице «наша болонь» никому особенно не нужна, хватает своих, даже с избытком. Безработица среди выпускников ВУЗов в благополучной Европе — такое же зло, как и нас.
А заграничное образование, полученное за границей, трудноноприменимо на родине по ряду причин.
Гениев-учёных из нашей страны всегда извлекали разными способами в разное время, при этом советское образование не мешало никому. Гениям никто не предлагал пересдавать экзамены в «болонском» формате на языке страны пребывания, наоборот, к ним переводчиков приставляли, чтобы ничего не упустить.
А рядовым жертвам «болонской» системы в РФ и сейчас очень трудно устроиться на профильную специальность за границей. Причина банальная, никакой дискриминации — отсутствие необходимого базового уровня знаний.
Таким образом попытка внедрения «болонской» системы в России подошла, видимо, к логическому концу. Не получилось. По целому ряду причин.
Предстоит возврат к нормальным образованию и науке, востребованным в условиях предстоящего экономического роста в России.