Как я строю цельный урок английского, а не набор разрозненных упражнений? 🧩
За годы преподавания я пришла к простой мысли: хороший урок — это одна история, которая развивается от начала до конца.
Вот на что я обращаю внимание:
1. Одна тема — весь урок
Если тема урока — Travel Experiences, она должна проходить через всё: warm-up → vocabulary → reading → grammar → speaking.
2. Комфортный вход
Начинаем с вопроса, картинки, короткого видео или интерактивного задания, которое вводит ученика в тему и помогает понять цели урока.
3. Vocabulary → не просто перевод
Я предпочитаю definitions + context. Пусть ученик попробует сам догадаться о значении слова. Можно помогать, перефразировать, давать примеры — и лучше всего делать это на английском.
4. Лексика и грамматика должны жить в контексте
Новая лексика появляется в reading/listening, а грамматика желательно тоже встречается там же. Сначала ученик видит и замечает, потом мы разбираем правило и практикуем его.
5. Финал — speaking
В конце ученик должен самостоятельно использовать то, что изучил: новую лексику + грамматику + собственные идеи.
🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸
А ещё 5 принципов, которые очень люблю 📖
1️⃣ У каждого задания должна быть причина.
Спросите себя: What is this task preparing my student for?
2️⃣ Recycle vocabulary.
Definition → reading → practice → speaking → homework. Слово должно встретиться несколько раз, но в разных форматах.
3️⃣ Control → Choice → Creation.
Сначала работаем по модели, потом выбираем самостоятельно, а затем создаём собственное высказывание.
4️⃣ Give students a chance to notice.
Не всегда сразу объясняйте правило. Иногда вопрос “What do you notice?” работает гораздо лучше.
5️⃣ Возвращайтесь к началу урока.
Если в начале был вопрос или проблема, вернитесь к ним в конце.
I think → I learn → I practise → Now I think…
И моя главная формула:
THEME → LEAD-IN → VOCABULARY → CONTEXT → NOTICING → GRAMMAR → PRACTICE → SPEAKING → REFLECTION
При этом порядок может меняться.
Главное — чтобы упражнения были связаны между собой и вели ученика к конечной цели.
Потому что, по моему, хороший урок — это не коллекция красивых заданий.
Это маршрут от “I don’t know this” → “I can actually use this.” 📖
А вы больше любите чёткую структуру урока или оставляете место для импровизации? Делитесь в комментариях вашим мнением🤎.
#englishvibe
За годы преподавания я пришла к простой мысли: хороший урок — это одна история, которая развивается от начала до конца.
Вот на что я обращаю внимание:
1. Одна тема — весь урок
Если тема урока — Travel Experiences, она должна проходить через всё: warm-up → vocabulary → reading → grammar → speaking.
2. Комфортный вход
Начинаем с вопроса, картинки, короткого видео или интерактивного задания, которое вводит ученика в тему и помогает понять цели урока.
3. Vocabulary → не просто перевод
Я предпочитаю definitions + context. Пусть ученик попробует сам догадаться о значении слова. Можно помогать, перефразировать, давать примеры — и лучше всего делать это на английском.
4. Лексика и грамматика должны жить в контексте
Новая лексика появляется в reading/listening, а грамматика желательно тоже встречается там же. Сначала ученик видит и замечает, потом мы разбираем правило и практикуем его.
5. Финал — speaking
В конце ученик должен самостоятельно использовать то, что изучил: новую лексику + грамматику + собственные идеи.
🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸
А ещё 5 принципов, которые очень люблю 📖
1️⃣ У каждого задания должна быть причина.
Спросите себя: What is this task preparing my student for?
2️⃣ Recycle vocabulary.
Definition → reading → practice → speaking → homework. Слово должно встретиться несколько раз, но в разных форматах.
3️⃣ Control → Choice → Creation.
Сначала работаем по модели, потом выбираем самостоятельно, а затем создаём собственное высказывание.
4️⃣ Give students a chance to notice.
Не всегда сразу объясняйте правило. Иногда вопрос “What do you notice?” работает гораздо лучше.
5️⃣ Возвращайтесь к началу урока.
Если в начале был вопрос или проблема, вернитесь к ним в конце.
I think → I learn → I practise → Now I think…
И моя главная формула:
THEME → LEAD-IN → VOCABULARY → CONTEXT → NOTICING → GRAMMAR → PRACTICE → SPEAKING → REFLECTION
При этом порядок может меняться.
Главное — чтобы упражнения были связаны между собой и вели ученика к конечной цели.
Потому что, по моему, хороший урок — это не коллекция красивых заданий.
Это маршрут от “I don’t know this” → “I can actually use this.” 📖
А вы больше любите чёткую структуру урока или оставляете место для импровизации? Делитесь в комментариях вашим мнением🤎.
#englishvibe