ФГБНУ «ИКП»

📚5 октября в Москве состоится финал VI Всероссийского конкурса молодых исследователей в области коррекционной педагогики и специальной психологии.

Конкурс организован Институтом коррекционной педагогики при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации и направлен на поддержку карьерного, профессионального и личностного роста молодых исследователей, а также инновационных научных разработок в сфере образования и психолого-педагогической абилитации и реабилитации детей и взрослых с ОВЗ и инвалидностью.

Конкурс проводится в номинациях:
🔹 Ранняя помощь и поддержка семьи особого ребенка;
🔹Научное исследование в дошкольном образовании детей с ОВЗ;
🔹Содержание и методы общего образования (школа для особого ребенка);
🔹Профессиональное обучение и образование лиц с ОВЗ.

Финальный этап состоит из двух частей: заочной, в рамках которой финалисты должны подготовить рефераты для оценки жюри, и очной, где участникам предстоит представить свои проекты по направлениям исследований.

Более подробная информация о Конкурсе молодых исследователей: clck.ru/3WHmdo

#КонкурсМолодыхИсследователей

Подписаться на ИКП в MAX 📌

В Севастополе открыли новый детский сад «Росток», который вошел в структуру ГБУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи». Образовательное учреждение построено по программе социально-экономического развития Крыма и Севастополя и оснащено современной инфраструктурой для занятий и коррекционной помощи детям.

В детском саду функционируют 12 групп: четыре группы — для воспитанников раннего возраста и восемь— дошкольных.

Об уникальном учреждении рассказал губернатор Севастополя М.В. Развожаев: «Мы долго работали над этим детским садом. Это большое учреждение на 260 ребят, и оно необычное — здесь одновременно будут работать детский сад и Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи. Я познакомился со специалистами разного профиля и увидел, какие здесь созданы возможности. Всё продумано до мелочей: предусмотрены условия для детей, которым нужна коррекционная помощь, специальное оборудование, современные пространства для занятий. Получился новый, современный детский сад с большой территорией и тематическими площадками».

Детский сад полностью приспособлен для воспитанников с ограниченными возможностями здоровья. Здесь могут заниматься ребята с нарушениями речи, зрения, слуха, интеллекта и опорно-двигательного аппарата. Также в учреждении работает Центр раннего развития, который рассчитан на малышей от двух месяцев до полутора лет.

На первом этаже оборудовали медицинский блок и бассейн для акватерапии. Здесь же будут находиться группы кратковременного пребывания, группы для детей раннего возраста и воспитанников с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Для разносторонних занятий созданы специальные зоны: сенсорная комната, площадки для двигательной активности, игровой поддержки и арт-терапии. Кроме того, на этаже открыли интерактивный музей истории России.

Второй этаж заняли группы для детей от 3 до 7 лет. Помимо игровых и спален, здесь обустроили необычные тематические кабинеты: пространства риторики, космоса, эстетики и гармонии, а также зону для первых детских исследований.

Для эффективной коррекционной работы дефектологов, логопедов и психологов закупили современную интерактивную технику. В кабинетах установили мультимедийные столы с программным обеспечением для детей с разными диагнозами, интерактивный комплекс «Космос» и даже умные теплицы.

Территорию детского сада превратили в многофункциональное игровое пространство. На улице для ребят обустроили спортивную и музыкальную площадки, а также зону с огромными ростовыми шахматами. Для обучающих занятий на свежем воздухе здесь установили собственную метеостанцию и специальную площадку для изучения правил дорожного движения.

«Мы будем принимать детей дошкольного возраста, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья. Для них предусмотрены специализированные группы и кабинеты, а необходимое программное обеспечение позволяет реализовывать адаптированные образовательные программы. Мы сделали большой акцент на ранней помощи: здесь есть специальные арт-пространства, возможности для акватерапии и технологии для работы с детьми с разными особенностями развития», — поделилась директор Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Н.Г. Ломакина.

На базе детского сада заработает второе дошкольное отделение психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК). Теперь семьям будет гораздо проще получать поддержку, ведь в одном дошкольном учреждении объединят консультационные, образовательные и коррекционные услуги.

📝 По материалам пресс-службы Правительства Севастополя

✅ Справочно: Между Институтом коррекционной педагогики и Севастополем заключено соглашение о сотрудничестве, направленное на всестороннюю поддержку реализации национальных проектов в сфере образования, а также поддержку детей с особыми образовательными потребностями, их семей и специалистов, работающих с ними.

#ВажныеНовости #ОбучающиесясОВЗ

В Саратовской области в колледжах обучается 314 студентов с ограниченными возможностями здоровья и/или с инвалидностью. Об этом на выездном заседании комитета по образованию и культуре Саратовской областной Думы рассказала Л.А. Григорьева, заместитель министра образования региона.

Людмила Александровна отметила, что система среднего профессионального образования становится более привлекательной и понятной для абитуриентов с ОВЗ и инвалидностью. По данным приемной кампании 2026 года, в сравнении с прошлым годом на обучение было принято на 12% больше студентов с особыми потребностями.

«В 9 профессиональных организациях области уже реализуются адаптированные программы инклюзивного обучения. Студенты осваивают 7 востребованных на рынке труда профессий: от штукатура и маляра до оператора швейного оборудования и рабочего зеленого хозяйства. Обучение ведется не только очно, но и заочно, с применением дистанционных технологий и индивидуальных учебных планов. Также в учреждениях создана необходимая инфраструктура: расширены дверные проемы, оборудованы санузлы, установлены универсальные лестничные подъемники», — поделилась заместитель министра.

Движение «Абилимпикс» остается ключевым инструментом профориентации и мотивации, ежегодно увеличивая число участников. В 2026 году в чемпионате соревновались 107 конкурсантов из 37 образовательных организаций: 20 колледжей, 4 вузов и 13 школ. В число наиболее востребованных компетенций вошли «Швея», «Малярное дело», «Сухое строительство и штукатурные работы», «Мастер по обработке текста», а также «Медицинский и социальный уход».

Главными задачами региона на ближайшие годы станет расширение перечня адаптированных программ и профессий под запросы рынка труда, а также развитие системы сопровождения выпускников при трудоустройстве и адаптации на рабочих местах.

📝 По материалам пресс-службы Министерства образования Саратовской области

✅ Справочно: Между Институтом коррекционной педагогики и Саратовской областью заключено соглашение о сотрудничестве, направленное на всестороннюю поддержку реализации национальных проектов в сфере образования, а также поддержку детей с особыми образовательными потребностями, их семей и специалистов, работающих с ними.

#ВажныеНовости #ОбучающиесясОВЗ

Томский государственный педагогический университет и Моряковская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья проводят Всероссийскую специальную предметную олимпиаду для детей с ОВЗ. Институт коррекционной педагогики выступает партнером мероприятия.

Цель олимпиады — создание условий для развития интеллектуальных способностей детей с ОВЗ по различным предметным направлениям, их умения применять полученные школьные знания в различных жизненных ситуациях.

Задания для участников разработаны в соответствии с требованиями Адаптированной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) для каждого конкретного класса.

Приглашаем школьников, обучающихся в 7—10 классах, принять участие в Олимпиаде по труду (Технологии).

📆 Сроки проведения:
Выполнение заданий: с 1 по 25 октября 2026 года.
Прием работ: с 5 по 25 октября 2026 года.
Оценка и награждение: с 26 по 30 октября 2026 года.

Участие в олимпиаде бесплатное.

Для участия в олимпиаде руководителю (воспитатель, учитель, педагог дополнительного образования или родитель) необходимо скачать и распечатать бланки с заданиями по ссылке.

Участник должен самостоятельно выполнить задания на бумажном носителе.

Отсканированные страницы работы объединяются в один файл формата PDF с названием «ФИО участника».

В облачном хранилище (например, Яндекс.Диск) создается отдельная папка, куда загружаются:
🔹 скан согласия законного представителя на обработку персональных данных несовершеннолетнего;
🔹 скан работы.
Напоминаем, что доступ к папке должен быть открыт.

В период с 5 по 25 октября руководитель должен заполнить Яндекс Форму по ссылке, указав все необходимые данные и предоставив ссылку на вышеуказанную папку в облачном хранилище.

Оценку ответов на вопросы и задания олимпиады проводит экспертная комиссия, в состав которой входят: специалисты по учебно-методической работы Центра профориентации и работы с детьми и молодежью ТГПУ, сотрудники Института коррекционной педагогики, педагоги стажировочных площадок ТГПУ, студенты факультета психологии и специального образования ТГПУ.

Победители (1 место) и призеры (2 и 3 места) получат электронные дипломы с указанием предмета и занятого места. Все остальные участники получат электронные дипломы участника.

📩 Контакты для вопросов:
Куратор: Лисовская Татьяна Ивановна, e-mail: specialist@tspu.ru

#ВажныеНовости #ОбучающиесясОВЗ

Подписаться на ИКП в MAX 📌

В Институте коррекционной педагогики разработана цифровая 3D-модель специального экрана, предназначенного для коррекционной работы по развитию речевого слуха у обучающихся с нарушениями слуха или тяжелыми нарушениями речи.

Использование цифровой модели для 3D-печати позволяет оперативно обеспечить образовательно-коррекционный процесс качественным оборудованием в соответствии с современными научно-методическими требованиями.

Конструктивные особенности экрана способствуют:
🔹 восприятию обучающимися речевого материала только на слух благодаря полному исключению опоры на визуальное распознавание артикуляции;
🔹 сохранению естественной интенсивности и качества звучания речи за счет специальной акустической перфорации в центральной части экрана;
🔹 удобству эксплуатации, достигаемому благодаря эргономичной ручке, малому весу, компактным размерам, а также использованию прочного и гладкого материала нейтрального цвета.

Разработка востребована в системе дошкольного, начального и основного общего образования при реализации федеральных адаптированных образовательных программ для обучающихся с нарушениями слуха или тяжелыми нарушениями речи, а также в системе среднего общего и профессионального образования при включении в адаптированные программы коррекционных курсов, направленных на слухоречевое развитие обучающихся.

ИКП предлагает программное обеспечение для печати экрана на любом устройстве 3D-принтере в свободном доступе.

Цифровая модель для 3D-печати специального экрана представлена на сайте по ссылке: 3D проекты ИКП📌

#Проекты #Новости

Подписаться на ИКП в MAX 📌

Приглашаем взрослых людей, страдающих или страдавших заиканием, принять участие в научном исследовании.
 
В Институте коррекционной педагогики проводится ретроспективный опрос, чтобы получить ответы на важные вопросы.

❓Как начинается заикание? Что происходит после появления первых запинок? Когда человек начинает замечать и контролировать свою речь, ожидать трудности или избегать определенных ситуаций общения? Как на этот процесс влияют реакции близких, сверстников, педагогов? И почему у одних людей заикание со временем значительно уменьшается или проходит, а у других сохраняется?
 
Для исследования важно узнать не только о степени выраженности заикания, но и историю его развития: от первых проявлений в детстве до последующей динамики.
 
Если первые проявления заикания относятся к раннему детству и Вы сами их не помните, можно опираться на то, что рассказывали родители и другие близкие.
 
Анкета анонимна. Полученные данные будут анализироваться только в обобщенном виде и использоваться в научных целях.
 
Если Вы заикаетесь сейчас или заикались раньше, Ваш опыт очень важен для исследования. Он может помочь лучше понять не только проявления заикания, но и то, как оно развивается и закрепляется в системе речевого общения человека.
 
Будем благодарны за участие и за распространение информации среди тех, кому это исследование может быть близко.
 
Ссылка для участия 📌

#ИсследованиеИКП

Подписаться на ИКП в MAX 📌

⚡️30 сентября в Москве на площадке Центра социальной интеграции Дианы Гурцкая состоялась торжественная церемония закрытия IX Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Учитель-дефектолог России — 2026», в рамках которой были объявлены имена призеров и абсолютных победителей.
 
С приветственными словами к финалистам обратились Лариса Павловна Фальковская, Директор Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Минпросвещения России, Диана Гудаевна Гурцкая, президент попечительского совета некоммерческой организации «Благотворительный фонд Дианы Гурцкая помощи незрячим и слабовидящим детям «По зову сердца», Татьяна Александровна Соловьева, директор Института коррекционной педагогики, Маргарита Николаевна Русецкая, председатель Национальной Лиги Логопедов, Ирина Валерьевна Блинова, руководитель Отдела инклюзивного образовании ГК «Исток-Аудио», Георгий Валерьевич Крюков, исполнительный директор Межрегионального союза дефектологов, Евгения Никитична Крутякова, главный редактор журнала «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» издательства «Школьная пресса». Приветственный адрес участникам конкурса направил председатель Общероссийской общественной организации «Всероссийское общество инвалидов» Михаил Борисович Терентьев.
 
По результатам двух конкурсных дней, членами профессионального жюри конкурса выбраны лучшие учитель-логопед и учитель-дефектолог страны.
 
Третье место в номинации «Учитель-дефектолог года» заняла Овечая Анна Андреевна, учитель-дефектолог Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования город Краснодар «Детский сад комбинированного вида «Сказка» (Краснодарский край).
 
Второе место присуждено Малуниной Юлии Валентиновне, учителю-дефектологу Государственного общеобразовательного учреждения Ярославской области «Школа-интернат №1» (Ярославская область).
 
Абсолютным победителем Конкурса в номинации «Учитель-дефектолог года» стала Терентьева Галина Викторовна учитель-дефектолог Муниципального автономного общеобразовательного учреждения Заозерная средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 16 г. Томска (Томская область).

Третье место в номинации «Учитель-логопед года» присуждено Калининой Алёне Юрьевне, учителю-логопеду Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Крутинский лицей» Крутинского района Омской области (Омская область).
 
Второе место заняла Халилова Анастасия Хикметовна, учитель-логопед Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №1 «Солнечный дом» муниципального округа город-курорт Ялта Республики Крым (Республика Крым).
 
В номинации «Учитель-логопед года» абсолютным победителем названа Зенина Наталья Васильевна, учитель-логопед Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения школа № 432 Колпинского района Санкт-Петербурга (Санкт-Петербург).
 
На этом IX Всероссийский конкурс профессионального мастерства «Учитель-дефектолог России — 2026» завершен. Мы благодарим всех участников, поздравляем победителей и с нетерпением ждем встречи в 2027 году.

#Новости

Подписаться на ИКП в MAX 📌

29 сентября продолжились финальные испытания IX Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Учитель-дефектолог России — 2026». Конкурсанты продемонстрировали педагогическое мастерство, проведя открытые уроки в образовательных организациях Москвы, среди которых:
 
▫️ Государственное казенное общеобразовательное учреждение города Москвы «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 73»
 
▫️ Государственное казенное общеобразовательное учреждение города Москвы «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 31»
 
▫️ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 830»
 
▫️ Государственное казенное общеобразовательное учреждение города Москвы «Центр инклюзивного образования «Южный»
 
▫️ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 69 имени Б.Ш. Окуджавы»
 
▫️ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 777 имени Героя Советского Союза Е.В. Михайлова»
 
Финальным конкурсным испытанием стал «Кейс-метод в специальном (дефектологическом) образовании», где финалисты представили свои подходы к решению профессиональных задач, связанных с обучением, воспитанием и сопровождением детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью.
 
Торжественная церемония подведения итогов и награждения победителей состоится 30 сентября на площадке Центр социальной интеграции Дианы Гурцкая, где и будут объявлены имена лучшего учителя-логопеда и лучшего учителя-дефектолога страны.
 
#Новости