#методика
Как надо учить учителей в XXI веке? Часть 2
👀 Для нашего проекта по сопровождению профессионального развития учителей (1, 2) мы перелопатили больше сотни статей и монографий о том, как устроены induction programmes за рубежом и практики наставничества в России. А ещё провели несколько десятков интервью с учителями из частных и государственных школ, из альтернативного образования, из семейных и онлайн школ, из колледжей.
💬 Оказалось, что первые этапы карьеры учителя, когда он становится мастером, типологичны. Во всех интервью повторялся идентичный набор дефицитов:
📌 Не было человека, к которому можно обратиться за помощью.
📌 Некому было проанализировать мои уроки и дать обратную связь.
📌 Не с кем было обсудить сложную ситуацию.
📌 Никто не показывал, куда двигаться, какие есть приемы и идеи.
И в каждом втором интервью явно звучал запрос на практику, а не теорию.
🔔 Он должен быть соратником, который поможет сориентироваться, но не будет смотреть на тебя сверху вниз.
🆒 В нашем проекте мы следуем этим простым правилам. Каждая тема встреч (онлайн или очных интенсивов) посвящена одной из типологических проблем первых лет работы в школе: дисциплина, мотивация, образовательные результаты, оценивание и т.п. Больше практики, минимум лекций. Развитие через проживание. И, конечно, мы сами являемся действующими учителями. Мы точно понимаем разнообразие детей и сложностей.
🛡 Наставниками в проекте будут два человека: я (Олег Баженов, портфолио) и мой ближайший друг, коллега по школам и однокурсник Нияз Галявиев (портфолио). У нас есть много общего: закончили сильный академический бакалавриат, одну педагогическую магистратуру, писали научные статьи и диссертацию, работали в двух новаторских школах, много читали и экспериментировали. Но есть и некоторые различия.
📣 Я посвятил много времени изучению зарубежной педагогической теории. И последовательно учился при поддержке экспертов из науки реализовывать новаторские принципы и идеи в своих уроках: развитие самостоятельности, 4К-компетенций и т.п. В последние годы занялся развитием корпоративной культуры и обучением учителей.
📣 Нияз развивал с коллегами в партнёрстве с учёными гуманитарный профиль на основе принципов развивающего обучения. Уже во второй школе запускает проектную деятельность на все параллели. Я, конечно, безумно восхищался тем, как он потрясающе выстраивал события и культурологические выезды для детей.
🔝 Но в главном мы сходимся: нужно учиться работать не интуитивно, не методом проб и ошибок, а через повышение собственной насмотренности и научного поиска. Кажется именно в этом может заключаться доказательный подход в образовании.
💥 Мы договорились, что возьмём в этом году в сопровождение не больше двух групп по 10 человек. На проект уже доступна предзапись. Тем, кто проявил инициативу и написал о своей заинтересованности заранее, уже были разосланы технические презентации с подробностями. Если хотите участвовать, то пишите мне (@mustknowhistory).
Ставьте 🔥, кому интересно узнать больше про наш проект наставничества для учителей. На следующей неделе будет официальный релиз с открытой записью для всех. Старт проекта - 9-10 ноября.
P.S. Не забудьте про возможность поучаствовать в бесплатной воскресной встрече в зуме со мной на тему развития креативного и критического мышления.
Как надо учить учителей в XXI веке? Часть 2
👀 Для нашего проекта по сопровождению профессионального развития учителей (1, 2) мы перелопатили больше сотни статей и монографий о том, как устроены induction programmes за рубежом и практики наставничества в России. А ещё провели несколько десятков интервью с учителями из частных и государственных школ, из альтернативного образования, из семейных и онлайн школ, из колледжей.
💬 Оказалось, что первые этапы карьеры учителя, когда он становится мастером, типологичны. Во всех интервью повторялся идентичный набор дефицитов:
📌 Не было человека, к которому можно обратиться за помощью.
📌 Некому было проанализировать мои уроки и дать обратную связь.
📌 Не с кем было обсудить сложную ситуацию.
📌 Никто не показывал, куда двигаться, какие есть приемы и идеи.
И в каждом втором интервью явно звучал запрос на практику, а не теорию.
Наставник сам должен быть мастером, который знает больше, умеет больше, понимает больше.
🔔 Он должен быть соратником, который поможет сориентироваться, но не будет смотреть на тебя сверху вниз.
🆒 В нашем проекте мы следуем этим простым правилам. Каждая тема встреч (онлайн или очных интенсивов) посвящена одной из типологических проблем первых лет работы в школе: дисциплина, мотивация, образовательные результаты, оценивание и т.п. Больше практики, минимум лекций. Развитие через проживание. И, конечно, мы сами являемся действующими учителями. Мы точно понимаем разнообразие детей и сложностей.
🛡 Наставниками в проекте будут два человека: я (Олег Баженов, портфолио) и мой ближайший друг, коллега по школам и однокурсник Нияз Галявиев (портфолио). У нас есть много общего: закончили сильный академический бакалавриат, одну педагогическую магистратуру, писали научные статьи и диссертацию, работали в двух новаторских школах, много читали и экспериментировали. Но есть и некоторые различия.
📣 Я посвятил много времени изучению зарубежной педагогической теории. И последовательно учился при поддержке экспертов из науки реализовывать новаторские принципы и идеи в своих уроках: развитие самостоятельности, 4К-компетенций и т.п. В последние годы занялся развитием корпоративной культуры и обучением учителей.
📣 Нияз развивал с коллегами в партнёрстве с учёными гуманитарный профиль на основе принципов развивающего обучения. Уже во второй школе запускает проектную деятельность на все параллели. Я, конечно, безумно восхищался тем, как он потрясающе выстраивал события и культурологические выезды для детей.
🔝 Но в главном мы сходимся: нужно учиться работать не интуитивно, не методом проб и ошибок, а через повышение собственной насмотренности и научного поиска. Кажется именно в этом может заключаться доказательный подход в образовании.
💥 Мы договорились, что возьмём в этом году в сопровождение не больше двух групп по 10 человек. На проект уже доступна предзапись. Тем, кто проявил инициативу и написал о своей заинтересованности заранее, уже были разосланы технические презентации с подробностями. Если хотите участвовать, то пишите мне (@mustknowhistory).
Ставьте 🔥, кому интересно узнать больше про наш проект наставничества для учителей. На следующей неделе будет официальный релиз с открытой записью для всех. Старт проекта - 9-10 ноября.
P.S. Не забудьте про возможность поучаствовать в бесплатной воскресной встрече в зуме со мной на тему развития креативного и критического мышления.