Механизм передачи травмы
на простых примерах.
Когда Оля была маленькой, ее развитием никто не занимался, а в учебе она была полностью предоставлена сама себе. На секции - не водили, с уроками - не помогали, таланты и способности - не замечали. Как будто их не было.
Оля все детство чувствовала себя невидимой. Незамеченной родителями. Когда Оля выросла, у нее не было никаких карьерных успехов и сама она не считала себя способной на «что-то стоящее».
Когда у Оли родилась дочь, она отдала ее с ранних лет во все развивашки, потом - к репититорам и на все возможные кружки (гиперкомпенсация: максимально дать то, чего у самой не было). Дочка росла умной, успешной, отличницей. Но при этом она точно также чувствовала себя незамеченной мамой. Считала, что маме важны только результаты и оценки, а не она сама. А все потому что у Оли это - больное место.
Другой пример.
Элла родилась, когда ее отец ушел из семьи. Маме было тяжело и дочка впитала, что самое главное в жизни - не быть одной. А то придется, как маме, все тащить на себе.
Во взрослой жизни сверхзначимость отношений превратила каждого встречного в потенциального партнера. Красные флаги полностью игнорировались. И каждый раз рядом с Эллой оказывался тот, на кого нельзя положиться и с кем сбывался самый страшный страх: «быть одной», несмотря на наличие мужчины рядом.
Когда нам кажется, что мы все понимаем про свое прошлое и мы делаем осознанные выборы жить по-другому, этого осознания недостаточно, чтобы остановить передачу травмы своим детям.
Можно бесконечно читать книги и учиться «правильно» воспитывать детей, но подсознание всегда будет побеждать. Пока в травме хранится эмоциональный заряд, она будет продолжать влиять не только на нас, но и на жизнь наших детей.
🫥Как научить ребенка любить себя
🫥Наглядный алгоритм передачи травмы
🫥Самая эффективная терапия
Ваша Светлана Ч.,
нейропсихология и травматерапия💡
на простых примерах.
Когда Оля была маленькой, ее развитием никто не занимался, а в учебе она была полностью предоставлена сама себе. На секции - не водили, с уроками - не помогали, таланты и способности - не замечали. Как будто их не было.
Оля все детство чувствовала себя невидимой. Незамеченной родителями. Когда Оля выросла, у нее не было никаких карьерных успехов и сама она не считала себя способной на «что-то стоящее».
Когда у Оли родилась дочь, она отдала ее с ранних лет во все развивашки, потом - к репититорам и на все возможные кружки (гиперкомпенсация: максимально дать то, чего у самой не было). Дочка росла умной, успешной, отличницей. Но при этом она точно также чувствовала себя незамеченной мамой. Считала, что маме важны только результаты и оценки, а не она сама. А все потому что у Оли это - больное место.
Другой пример.
Элла родилась, когда ее отец ушел из семьи. Маме было тяжело и дочка впитала, что самое главное в жизни - не быть одной. А то придется, как маме, все тащить на себе.
Во взрослой жизни сверхзначимость отношений превратила каждого встречного в потенциального партнера. Красные флаги полностью игнорировались. И каждый раз рядом с Эллой оказывался тот, на кого нельзя положиться и с кем сбывался самый страшный страх: «быть одной», несмотря на наличие мужчины рядом.
Когда нам кажется, что мы все понимаем про свое прошлое и мы делаем осознанные выборы жить по-другому, этого осознания недостаточно, чтобы остановить передачу травмы своим детям.
Можно бесконечно читать книги и учиться «правильно» воспитывать детей, но подсознание всегда будет побеждать. Пока в травме хранится эмоциональный заряд, она будет продолжать влиять не только на нас, но и на жизнь наших детей.
🫥Как научить ребенка любить себя
🫥Наглядный алгоритм передачи травмы
🫥Самая эффективная терапия
Ваша Светлана Ч.,
нейропсихология и травматерапия💡