Преуменьшить влияние родительских директив на нашу жизнь просто невозможно.
Сегодня на очереди следующий
подсознательный (или сознательный) запрет от взрослых:
4. «НЕ ДУМАЙ»
Суть директивы - запрет на самостоятельное мышление, осмысление, анализ.
Он может быть передан напрямую через воспитательные конструкции:
~Не умничай
~Не выдумывай глупостей
~Не лезь со своими вопросами
~Меньше знаешь - крепче спишь
Или формироваться через атмосферу, где собственные размышления подавлялись, вопросы игнорировались, умение отставать свою позицию высмеивалось, интеллектуальное превосходство каралось.
Я очень хорошо помню, как в моем детстве говорили:
«Ишь ты, интеллигенция, вшивая» (это добавление у меня всегда вызывало недоумение - почему интеллигенция-то вшивая?)
Если ребенок принимает родительский посыл (то есть не восстает против него, не бунтует), то на бессознательном уровне формируется решение:
Думать опасно. Лучше не думать - и не выделяться.
У взрослого человека директива «Не думай» проявляется как:
•отсутствие критического мышления
•страх самостоятельных решений
•интеллектуальная пассивность
•доверие авторитетам, а не себе
•страх выделяться собственными суждениями
•предпочтение «плыть по течению»
•перекладывание ответственности на других
Психологический контракт:
Если я не буду думать, меня не будут критиковать, меня не накажут, не отвергнут.
Эмоциональная основа: страх
Кстати, в советское время эта директива была общественной: уникальность, способность быть не как все, жестко критикивалась и осуждалась. Сейчас, невероятно, но факт, взят курс в том же направлении.
Людьми с подобной внутренней директивой управлять значительно проще.
Всегда и везде.
В терапевтическом процессе работа ведется в направлении возвращения себе права иметь собственное мнение, отличное от других, подвергать сомнению информацию, преподносимую, как достоверную, возвращать себе ответственность за свою единственную жизнь.
🫥Я делаю это, чтобы что?
🫥Жертва - вторичная выгода
🫥Копинг-стратегии или как вы справляетесь со стрессом
Ваша Светлана Ч.
Нейропсихология и травматерапия💡
Сегодня на очереди следующий
подсознательный (или сознательный) запрет от взрослых:
4. «НЕ ДУМАЙ»
Суть директивы - запрет на самостоятельное мышление, осмысление, анализ.
Он может быть передан напрямую через воспитательные конструкции:
~Не умничай
~Не выдумывай глупостей
~Не лезь со своими вопросами
~Меньше знаешь - крепче спишь
Или формироваться через атмосферу, где собственные размышления подавлялись, вопросы игнорировались, умение отставать свою позицию высмеивалось, интеллектуальное превосходство каралось.
Я очень хорошо помню, как в моем детстве говорили:
«Ишь ты, интеллигенция, вшивая» (это добавление у меня всегда вызывало недоумение - почему интеллигенция-то вшивая?)
Если ребенок принимает родительский посыл (то есть не восстает против него, не бунтует), то на бессознательном уровне формируется решение:
Думать опасно. Лучше не думать - и не выделяться.
У взрослого человека директива «Не думай» проявляется как:
•отсутствие критического мышления
•страх самостоятельных решений
•интеллектуальная пассивность
•доверие авторитетам, а не себе
•страх выделяться собственными суждениями
•предпочтение «плыть по течению»
•перекладывание ответственности на других
Психологический контракт:
Если я не буду думать, меня не будут критиковать, меня не накажут, не отвергнут.
Эмоциональная основа: страх
Кстати, в советское время эта директива была общественной: уникальность, способность быть не как все, жестко критикивалась и осуждалась. Сейчас, невероятно, но факт, взят курс в том же направлении.
Людьми с подобной внутренней директивой управлять значительно проще.
Всегда и везде.
В терапевтическом процессе работа ведется в направлении возвращения себе права иметь собственное мнение, отличное от других, подвергать сомнению информацию, преподносимую, как достоверную, возвращать себе ответственность за свою единственную жизнь.
🫥Я делаю это, чтобы что?
🫥Жертва - вторичная выгода
🫥Копинг-стратегии или как вы справляетесь со стрессом
Ваша Светлана Ч.
Нейропсихология и травматерапия💡