Чтоб научить человека петь на ОПОРЕ» … 💪
Совсем не обязательно произносить это заветное слово. И уж тем более не стоит навязывать собственных ощущений.
Ведь вокальная опора - это по сути то, что мы чувствуем. Внутреннее ОЩУЩЕНИЕ. И это вы (педагог) его уже нашли. А ученик то пока нет. Так что рассказывать, как опора ощущается и на что похожа, на начальных этапах - как описывать секс девственнику 🤓
Как, впрочем, и предлагать напрячь живот. Потому что тонус пресса - это следствие, а не причина «опертого» звука. Процентах в 99 все равно или не дожмут, или пережмут ;)
А что же делать?
Лично я всегда стараюсь подбирать ученику такие условия, в которых он САМ наткнется на нужное чувство, звук.
Иногда это один комплекс вокальных упражнений. Иногда - другой. А иногда достаточно просто привлечь внимание к нужной точке в теле (голове, груди, области живота и т.д.). Дать ученику понаблюдать за ней, поделиться обратной связью. И вот тогда уже направлять его в нужную сторону. Через его же слова и ассоциации.
Кстати, результат при таком подходе - в разы быстрее. Вплоть до того, что люди за один урок понимают, что от них пару - тройку лет требовали их педагоги.
А все потому что говорить с людьми надо НА ПОНЯТНОМ для них и их тела ЯЗЫКЕ. А не на своем вокально волшебном 🧙♀️🔮
Совсем не обязательно произносить это заветное слово. И уж тем более не стоит навязывать собственных ощущений.
Ведь вокальная опора - это по сути то, что мы чувствуем. Внутреннее ОЩУЩЕНИЕ. И это вы (педагог) его уже нашли. А ученик то пока нет. Так что рассказывать, как опора ощущается и на что похожа, на начальных этапах - как описывать секс девственнику 🤓
Как, впрочем, и предлагать напрячь живот. Потому что тонус пресса - это следствие, а не причина «опертого» звука. Процентах в 99 все равно или не дожмут, или пережмут ;)
А что же делать?
Лично я всегда стараюсь подбирать ученику такие условия, в которых он САМ наткнется на нужное чувство, звук.
Иногда это один комплекс вокальных упражнений. Иногда - другой. А иногда достаточно просто привлечь внимание к нужной точке в теле (голове, груди, области живота и т.д.). Дать ученику понаблюдать за ней, поделиться обратной связью. И вот тогда уже направлять его в нужную сторону. Через его же слова и ассоциации.
Кстати, результат при таком подходе - в разы быстрее. Вплоть до того, что люди за один урок понимают, что от них пару - тройку лет требовали их педагоги.
А все потому что говорить с людьми надо НА ПОНЯТНОМ для них и их тела ЯЗЫКЕ. А не на своем вокально волшебном 🧙♀️🔮