Эффект замороженной личности
Я часто наблюдаю один разрыв. Взрослые искренне хотят, чтобы их дети, когда вырастут, стали для них надёжной опорой. Чтобы они были успешными, самостоятельными, крепкими — и в будущем могли поддержать.
Но вот что интересно.
В детстве — именно в тот период, когда формируется самооценка, закладывается отношение к себе и к миру — от этих же детей требуют вещей, которые напрямую подрывают их будущую устойчивость.
Опираться можно только на того, кто крепок. Психологически, социально, финансово. На кого можно опереться, если человек с детства привык быть тонким прутиком, который и сам-то под ветром гнётся?
Однако те качества, которые многие родители считают детскими добродетелями, никак не способствуют воспитанию уверенности в себе. Наоборот — они делают ребёнка внутренне слабым и зависимым.
Вот эти установки:
1. Послушание
«Маленький ещё, с мамой спорить!»
Ребёнок учится не доверять себе, а подчиняться.
2. Зависимость от одобрения
«Пока я не разрешила — даже не думай решать»
Собственные решения запрещены. Даже те, которые ребёнок вполне способен принять сам.
3. Соответствие родительским ожиданиям
«Мы в тебя столько вложили, а ты...»
Ребёнок усваивает: ценность не в том, кто я есть, а в том, насколько я оправдываю чужие планы.
4. Запрет на агрессию
«Не смей возмущаться, когда тебе говорят, как надо!»
Любое проявление недовольства пресекается. Здоровая способность отстаивать свои границы не формируется.
5. Упреждающее участие
«Ты что, не видишь, в каком я состоянии?! Неужели трудно не приставать!»
Ребёнок привыкает постоянно сканировать настроение другого и подавлять свои потребности ради удобства взрослого.
6. Полезная активность или её имитация
«Вот когда уберёшь игрушки — тогда и буду тебя любить. Пока не убрал — не подходи»
Любовь становится условной. Ребёнок учится: чтобы быть принятым, нужно «отработать».
Все родители хотят, чтобы дети выросли успешными, активными, самостоятельными. Чтобы они крепко стояли на ногах и были надёжной опорой в будущем — в том числе для самих родителей.
Но в детстве от этих же детей сплошь и рядом требуют именно того, что делает их зависимыми, послушными, удобными и безынициативными.
И кто же вырастает из таких детей?
Скажу прямо. Из таких детей вырастают либо люди с устойчивой невротической структурой, либо — в более тяжёлых случаях — с пограничным расстройством личности.
А потом, уже во взрослом возрасте, к ним предъявляют совсем другие требования: «Ну как же, ты должен быть успешным», «Ты должен меня поддержать», «Ты должен сам всё решать». Хотя фундамент для этого заложен не был.
Знакомая картина? Встречали такое?
Когда в детстве — одни ожидания, а во взрослом возрасте — прямо противоположные, и человек оказывается зажат между двумя невозможными системами требований. И никакой опоры внутри.
Я часто наблюдаю один разрыв. Взрослые искренне хотят, чтобы их дети, когда вырастут, стали для них надёжной опорой. Чтобы они были успешными, самостоятельными, крепкими — и в будущем могли поддержать.
Но вот что интересно.
В детстве — именно в тот период, когда формируется самооценка, закладывается отношение к себе и к миру — от этих же детей требуют вещей, которые напрямую подрывают их будущую устойчивость.
Опираться можно только на того, кто крепок. Психологически, социально, финансово. На кого можно опереться, если человек с детства привык быть тонким прутиком, который и сам-то под ветром гнётся?
Однако те качества, которые многие родители считают детскими добродетелями, никак не способствуют воспитанию уверенности в себе. Наоборот — они делают ребёнка внутренне слабым и зависимым.
Вот эти установки:
1. Послушание
«Маленький ещё, с мамой спорить!»
Ребёнок учится не доверять себе, а подчиняться.
2. Зависимость от одобрения
«Пока я не разрешила — даже не думай решать»
Собственные решения запрещены. Даже те, которые ребёнок вполне способен принять сам.
3. Соответствие родительским ожиданиям
«Мы в тебя столько вложили, а ты...»
Ребёнок усваивает: ценность не в том, кто я есть, а в том, насколько я оправдываю чужие планы.
4. Запрет на агрессию
«Не смей возмущаться, когда тебе говорят, как надо!»
Любое проявление недовольства пресекается. Здоровая способность отстаивать свои границы не формируется.
5. Упреждающее участие
«Ты что, не видишь, в каком я состоянии?! Неужели трудно не приставать!»
Ребёнок привыкает постоянно сканировать настроение другого и подавлять свои потребности ради удобства взрослого.
6. Полезная активность или её имитация
«Вот когда уберёшь игрушки — тогда и буду тебя любить. Пока не убрал — не подходи»
Любовь становится условной. Ребёнок учится: чтобы быть принятым, нужно «отработать».
Все родители хотят, чтобы дети выросли успешными, активными, самостоятельными. Чтобы они крепко стояли на ногах и были надёжной опорой в будущем — в том числе для самих родителей.
Но в детстве от этих же детей сплошь и рядом требуют именно того, что делает их зависимыми, послушными, удобными и безынициативными.
И кто же вырастает из таких детей?
Скажу прямо. Из таких детей вырастают либо люди с устойчивой невротической структурой, либо — в более тяжёлых случаях — с пограничным расстройством личности.
А потом, уже во взрослом возрасте, к ним предъявляют совсем другие требования: «Ну как же, ты должен быть успешным», «Ты должен меня поддержать», «Ты должен сам всё решать». Хотя фундамент для этого заложен не был.
Знакомая картина? Встречали такое?
Когда в детстве — одни ожидания, а во взрослом возрасте — прямо противоположные, и человек оказывается зажат между двумя невозможными системами требований. И никакой опоры внутри.