ИИ и образование: зачем писать диплом?
❓Чиновники, да и просто неравнодушные люди всё чаще задаются вопросом: а зачем сегодня вообще нужны домашние задания, курсовые и дипломы, если любой школьник или студент может сделать их за три минуты через нейросеть?
🔴К слову, с этого года у первоклассников уже убрали домашку, а в некоторых ВУЗах отменили даже дипломные работы.
🔜 Разговоры о том, что нейросети окончательно убьют образование, звучат со всех сторон. Однако, по нашим наблюдениям, они лишь вскрыли то, что прослеживалось ещё задолго до их появления.
🗣 Наша система образования годами приучала детей и студентов учиться не ради знаний, а по принципу «сдал и забыл». Попытки списать, обойти правила или переложить рутину на чужие плечи существовали всегда. В начале двухтысячных школьники массово скупали бумажные сборники ГДЗ. Позже появились сайты с ответами на любые вопросы и сервисы по написанию студенческих работ на заказ. Нейросети обнажили саму проблему нежелания вникать в предмет, сделав процесс имитации учёбы абсолютно бесплатным, доступным и мгновенным. Если раньше за покупку диплома или решение контрольной нужно было платить деньги, то теперь достаточно скопировать условие в чат и отправить полученный ответ преподавателю, и даже так совсем ленивые всё равно забывают стереть уточняющие фразы от нейронки.
🎭 Ученики чётко разделились на две категории.
1️⃣Для людей без внутренней мотивации нейросеть стала костылём, позволяющим тратить как можно меньше времени на «учёбу». Человек просто сдаёт сгенерированный текст, получает галочку и остаётся с нулевым пониманием темы, но получает аттестат или диплом.
2️⃣ Для тех, кто реально хочет учиться, ИИ превратился в серьёзное конкурентное преимущество, позволяющее мгновенно убрать воду из огромных академических статей, объяснить сложный термин простым языком, подобрать наглядные примеры и сделать домашнее задание или проект глубже и качественнее, чем это было возможно раньше, и при этом нередко сэкономить время на откровенно бесполезной деятельности и потратить его на что-то более важное... и нередко политическое, что не может не пугать чиновников.
🟥 Разной оказалась и степень уязвимости перед нейросетями. Гуманитарные направления и школьные сочинения массово превратились в нейрослоп. Написать эссе, реферат или курсовую по литературе и истории сейчас не составляет никакого труда. А вот технические и инженерные специальности сохраняют серьёзный запас прочности. Там ключевую роль играют чертежи, математические расчёты, 3D-модели и реальные опыты, которые можно проверить на практике. Нейросети пока с чертежами плохо дружат, как и с имитацией реалистичных экспериментальных данных. Поэтому технари используют ИИ в основном для того, в чём они традиционно слабее, то есть для раздувания текстовой пояснительной записки.
📄 Как результат, становится виден главный абсурд современной системы образования, заключающийся в попытках бороться с халтурной работой через формальные рамки вроде объёма текста и процента оригинальности.
🔴 Требование сдавать дипломы по 100 страниц заставляет студентов лить воду литрами, и нейросети тут пришлись очень кстати. Последние несколько лет преодоление порога антиплагиата в технических работах выливалось в фарс. Когда студент использует стандартные формулы, ГОСТы и СНиПы, алгоритм считает их краденым текстом, хотя испокон веков любая пояснительная записка состояла в том числе из известных научных данных. Чтобы набрать нужный процент оригинальности, приходится извращать понятный технический язык, заменяя нормальные фразы дикими речевыми оборотами, и с каждым годом из-за пополнения баз данных нужно всё сильнее изощряться. В итоге получается нечитаемая субстанция, которую проверяющие комиссии и так последние лет 10 даже не открывают, потому что знают, что там не понятный проект, а попытка влезть в рамки и имитация работы.
👩💻Пытаться ловить сгенерированные тексты детекторами нейросетей тоже бесполезно. Во-первых, обходятся они на раз-два теми же нейросетями, а во-вторых, разработчикам ИИ выгодно убирать любые метки и делать текст «живым», ведь чистый текст без следов генерации становится их конкурентным преимуществом.
🖥 К тому же, даже если студент напишет работу сам, но прогонит её через нейросеть для исправления орфографии и пунктуации, детекторы ошибочно начинают считать этот текст искусственным, что выльется в разбирательства и суды. Хоть пока в законах ИИ не прописан и преимущество на стороне студента, но осадочек остаётся.
🎓 В гонке формальностей окончательно обесценились и сами оценки. Красный диплом и так в нашей стране чаще отражает умение подстраиваться под преподавателей и зазубривать материалы, а не уровень компетенций. А с нейросетями и преподавателями, которым главное сдать отчёт о выполненных заданиях, красный диплом теперь доступен и бывшим троечникам. Несмотря на то, что диплом приличных вузов всё-таки обещает нормальный уровень знаний, это слабо отражает среднюю ситуацию с образованием по стране. А если и глубже копнуть, то выяснится, что даже красный диплом топ-10 вузов России вообще не гарантирует, что выпускник — квалифицированный специалист с критическим мышлением.
Что со всем этим делать❓
Единственный способ вернуть смысл домашним заданиям, курсовым и дипломам заключается в перестройке самого подхода к образованию. Наиболее объективная проверка знаний на любом уровне заключается в умении человека поддержать диалог.
🔜 Задайте студенту несколько настойчивых уточняющих вопросов по его работе. Если он разобрался в теме, он с лёгкостью аргументирует свои решения. Если же он просто скопировал чужой текст, это вскроется в первые же тридцать секунд разговора. Российская власть это осознала и внедрила в школах устное собеседование.
Правда, для работы этого механизма и сами преподаватели, и экзаменационная комиссия должны быть заинтересованы в том, чтобы выпускать квалифицированные кадры, но в современной системе образования акцент всё больше смещается на коммерциализацию, а в случае с бюджетным образованием — на уменьшение расходов. В первом случае человек, заплативший деньги, не может не получить диплом, каким бы способом он ни был сделан, а во втором в школах, колледжах, ВУЗах становится всё меньше профессионалов, которые хотят учить и реально в диалоге могут оценить степень понимания учеником предмета (само собой, за небольшие деньги мало у кого есть мотивация).
Конечно, даже так выйдет только эффективнее заставить людей реально делать домашку и вникать в предмет, чтобы отчитаться, но мотивацию к обучению людям, у которых она отсутствует, это никак не прибавит; здесь проблема фундаментальная, с которой даже самые прогрессивные в плане образования страны справляются с трудом.
Если глубже копнуть, то без революционной переработки системы образования нынешнюю систему уже не реабилитировать, а вот как это сделать, расскажем в будущих постах.
☄️Милитант | Подпишись
#размышления #ИИ
❓Чиновники, да и просто неравнодушные люди всё чаще задаются вопросом: а зачем сегодня вообще нужны домашние задания, курсовые и дипломы, если любой школьник или студент может сделать их за три минуты через нейросеть?
🔴К слову, с этого года у первоклассников уже убрали домашку, а в некоторых ВУЗах отменили даже дипломные работы.
🔜 Разговоры о том, что нейросети окончательно убьют образование, звучат со всех сторон. Однако, по нашим наблюдениям, они лишь вскрыли то, что прослеживалось ещё задолго до их появления.
🗣 Наша система образования годами приучала детей и студентов учиться не ради знаний, а по принципу «сдал и забыл». Попытки списать, обойти правила или переложить рутину на чужие плечи существовали всегда. В начале двухтысячных школьники массово скупали бумажные сборники ГДЗ. Позже появились сайты с ответами на любые вопросы и сервисы по написанию студенческих работ на заказ. Нейросети обнажили саму проблему нежелания вникать в предмет, сделав процесс имитации учёбы абсолютно бесплатным, доступным и мгновенным. Если раньше за покупку диплома или решение контрольной нужно было платить деньги, то теперь достаточно скопировать условие в чат и отправить полученный ответ преподавателю, и даже так совсем ленивые всё равно забывают стереть уточняющие фразы от нейронки.
🎭 Ученики чётко разделились на две категории.
1️⃣Для людей без внутренней мотивации нейросеть стала костылём, позволяющим тратить как можно меньше времени на «учёбу». Человек просто сдаёт сгенерированный текст, получает галочку и остаётся с нулевым пониманием темы, но получает аттестат или диплом.
2️⃣ Для тех, кто реально хочет учиться, ИИ превратился в серьёзное конкурентное преимущество, позволяющее мгновенно убрать воду из огромных академических статей, объяснить сложный термин простым языком, подобрать наглядные примеры и сделать домашнее задание или проект глубже и качественнее, чем это было возможно раньше, и при этом нередко сэкономить время на откровенно бесполезной деятельности и потратить его на что-то более важное... и нередко политическое, что не может не пугать чиновников.
🟥 Разной оказалась и степень уязвимости перед нейросетями. Гуманитарные направления и школьные сочинения массово превратились в нейрослоп. Написать эссе, реферат или курсовую по литературе и истории сейчас не составляет никакого труда. А вот технические и инженерные специальности сохраняют серьёзный запас прочности. Там ключевую роль играют чертежи, математические расчёты, 3D-модели и реальные опыты, которые можно проверить на практике. Нейросети пока с чертежами плохо дружат, как и с имитацией реалистичных экспериментальных данных. Поэтому технари используют ИИ в основном для того, в чём они традиционно слабее, то есть для раздувания текстовой пояснительной записки.
📄 Как результат, становится виден главный абсурд современной системы образования, заключающийся в попытках бороться с халтурной работой через формальные рамки вроде объёма текста и процента оригинальности.
🔴 Требование сдавать дипломы по 100 страниц заставляет студентов лить воду литрами, и нейросети тут пришлись очень кстати. Последние несколько лет преодоление порога антиплагиата в технических работах выливалось в фарс. Когда студент использует стандартные формулы, ГОСТы и СНиПы, алгоритм считает их краденым текстом, хотя испокон веков любая пояснительная записка состояла в том числе из известных научных данных. Чтобы набрать нужный процент оригинальности, приходится извращать понятный технический язык, заменяя нормальные фразы дикими речевыми оборотами, и с каждым годом из-за пополнения баз данных нужно всё сильнее изощряться. В итоге получается нечитаемая субстанция, которую проверяющие комиссии и так последние лет 10 даже не открывают, потому что знают, что там не понятный проект, а попытка влезть в рамки и имитация работы.
👩💻Пытаться ловить сгенерированные тексты детекторами нейросетей тоже бесполезно. Во-первых, обходятся они на раз-два теми же нейросетями, а во-вторых, разработчикам ИИ выгодно убирать любые метки и делать текст «живым», ведь чистый текст без следов генерации становится их конкурентным преимуществом.
🖥 К тому же, даже если студент напишет работу сам, но прогонит её через нейросеть для исправления орфографии и пунктуации, детекторы ошибочно начинают считать этот текст искусственным, что выльется в разбирательства и суды. Хоть пока в законах ИИ не прописан и преимущество на стороне студента, но осадочек остаётся.
🎓 В гонке формальностей окончательно обесценились и сами оценки. Красный диплом и так в нашей стране чаще отражает умение подстраиваться под преподавателей и зазубривать материалы, а не уровень компетенций. А с нейросетями и преподавателями, которым главное сдать отчёт о выполненных заданиях, красный диплом теперь доступен и бывшим троечникам. Несмотря на то, что диплом приличных вузов всё-таки обещает нормальный уровень знаний, это слабо отражает среднюю ситуацию с образованием по стране. А если и глубже копнуть, то выяснится, что даже красный диплом топ-10 вузов России вообще не гарантирует, что выпускник — квалифицированный специалист с критическим мышлением.
Что со всем этим делать❓
Единственный способ вернуть смысл домашним заданиям, курсовым и дипломам заключается в перестройке самого подхода к образованию. Наиболее объективная проверка знаний на любом уровне заключается в умении человека поддержать диалог.
🔜 Задайте студенту несколько настойчивых уточняющих вопросов по его работе. Если он разобрался в теме, он с лёгкостью аргументирует свои решения. Если же он просто скопировал чужой текст, это вскроется в первые же тридцать секунд разговора. Российская власть это осознала и внедрила в школах устное собеседование.
Правда, для работы этого механизма и сами преподаватели, и экзаменационная комиссия должны быть заинтересованы в том, чтобы выпускать квалифицированные кадры, но в современной системе образования акцент всё больше смещается на коммерциализацию, а в случае с бюджетным образованием — на уменьшение расходов. В первом случае человек, заплативший деньги, не может не получить диплом, каким бы способом он ни был сделан, а во втором в школах, колледжах, ВУЗах становится всё меньше профессионалов, которые хотят учить и реально в диалоге могут оценить степень понимания учеником предмета (само собой, за небольшие деньги мало у кого есть мотивация).
Конечно, даже так выйдет только эффективнее заставить людей реально делать домашку и вникать в предмет, чтобы отчитаться, но мотивацию к обучению людям, у которых она отсутствует, это никак не прибавит; здесь проблема фундаментальная, с которой даже самые прогрессивные в плане образования страны справляются с трудом.
Если глубже копнуть, то без революционной переработки системы образования нынешнюю систему уже не реабилитировать, а вот как это сделать, расскажем в будущих постах.
☄️Милитант | Подпишись
#размышления #ИИ