В этом контексте футбол, конечно, страдает от последствий глобализации. Как сказал один коллега, который поработал с молодёжью и в Европе, и на Ближнем Востоке: "Сегодня ты не смотришь игру. Сегодня ты смотришь все игры". Если подобная гонка за ощущением знания всего на профессиональном уровне ещё уместна, то в подготовке игроков она не просто неуместна - она губительна.
Проблема двусторонняя. С одной стороны она идёт от руководителей - директоров академий, спортивных директоров клубов, иногда владельцев. Конечно, тренеров в подготовке подгоняют под результат или аналитическую видимость развития, и это происходит повсеместно, не только у нас (у нас перегибы чуть больше в силу в целом невысокой компетентности ответственных за решения, но подгоняют везде). Чаще всего это происходит даже не из желания быть первым в условном чемпионате команд до 15 лет - чаще всего это происходит просто потому что есть привычка видеть мир отчётливым, ясным и понятным, а результат всегда кажется ясным и понятным маркером. Тренер при таком видении сводится до механической функции добытчика результата - конечно, он это ощущает и часто сводит собственные действия до того, что ему (тоже) кажется ясным и отчётливым. Часто это аналитические, неспецифические упражнения. Так у тренера возникает иллюзия контроля, которая чуть приглушает страх от того, что контролирующий его начальник не будет удовлетворён результатами работы.
Вторая сторона проблемы - всё же тренерская. Как раз те тренеры, которые решили, что надо знать всё и смотреть все игры, чтобы выгодно выделяться на фоне других, в конечном итоге сводят до функции уже своих пацанов. В телеграме я видел, как люди на полном серьёзе сравнивают действия своих команд 10-летних ребят с тем, что делает Брайтон, - остановитесь, это полное сумасшествие. Вы не обязаны демонстрировать, что вы в курсе всего, что происходит в современном футболе, вас должны оценивать не за это. А главное - пацаны, сведённые до функции копии неизвестного им игрока из Брайтона, не станут личностями - в лучшем случае хорошими роботами. Попытка преломить лучший мировой футбол на детско-юношеский футбол абсурдна, это настоящее зло, от которого стоит избавляться. Я общался с молодым тренером, который только перешёл на новую работу, и ещё до первой тренировки с пацанами среднего школьного возраста у него уже была игровая модель. До того, как он увидел пацанов, вы представляете?
Потом мы говорим, что нам не хватает индивидуальностей в футболе, не хватает креативных действий и мыслящих outside the box игроков на разных позициях.
Понятно, что это происходит из-за серьёзного неравенства: во взрослом футболе тренер заработает куда больше, чем в академии (есть ещё вопрос эго, но он часто менее важен). Из-за этого неравенства очевидно, что тренер ребят или девчонок будет стараться выпрыгнуть из штанов, чтобы показать, что он хорош, и ему можно доверить взрослую команду. Здесь снова возвращаемся к первой стороне проблемы - руководители тоже несут ответственность за происходящее, так как измеряют работу в каких-то аналитических показателях, не во всей её сложности.
Но критически важно, однако, помнить, что пацаны или девчонки не являются расходным материалом на твоём пути ко взрослому футболу.
Проблема двусторонняя. С одной стороны она идёт от руководителей - директоров академий, спортивных директоров клубов, иногда владельцев. Конечно, тренеров в подготовке подгоняют под результат или аналитическую видимость развития, и это происходит повсеместно, не только у нас (у нас перегибы чуть больше в силу в целом невысокой компетентности ответственных за решения, но подгоняют везде). Чаще всего это происходит даже не из желания быть первым в условном чемпионате команд до 15 лет - чаще всего это происходит просто потому что есть привычка видеть мир отчётливым, ясным и понятным, а результат всегда кажется ясным и понятным маркером. Тренер при таком видении сводится до механической функции добытчика результата - конечно, он это ощущает и часто сводит собственные действия до того, что ему (тоже) кажется ясным и отчётливым. Часто это аналитические, неспецифические упражнения. Так у тренера возникает иллюзия контроля, которая чуть приглушает страх от того, что контролирующий его начальник не будет удовлетворён результатами работы.
Вторая сторона проблемы - всё же тренерская. Как раз те тренеры, которые решили, что надо знать всё и смотреть все игры, чтобы выгодно выделяться на фоне других, в конечном итоге сводят до функции уже своих пацанов. В телеграме я видел, как люди на полном серьёзе сравнивают действия своих команд 10-летних ребят с тем, что делает Брайтон, - остановитесь, это полное сумасшествие. Вы не обязаны демонстрировать, что вы в курсе всего, что происходит в современном футболе, вас должны оценивать не за это. А главное - пацаны, сведённые до функции копии неизвестного им игрока из Брайтона, не станут личностями - в лучшем случае хорошими роботами. Попытка преломить лучший мировой футбол на детско-юношеский футбол абсурдна, это настоящее зло, от которого стоит избавляться. Я общался с молодым тренером, который только перешёл на новую работу, и ещё до первой тренировки с пацанами среднего школьного возраста у него уже была игровая модель. До того, как он увидел пацанов, вы представляете?
Потом мы говорим, что нам не хватает индивидуальностей в футболе, не хватает креативных действий и мыслящих outside the box игроков на разных позициях.
Понятно, что это происходит из-за серьёзного неравенства: во взрослом футболе тренер заработает куда больше, чем в академии (есть ещё вопрос эго, но он часто менее важен). Из-за этого неравенства очевидно, что тренер ребят или девчонок будет стараться выпрыгнуть из штанов, чтобы показать, что он хорош, и ему можно доверить взрослую команду. Здесь снова возвращаемся к первой стороне проблемы - руководители тоже несут ответственность за происходящее, так как измеряют работу в каких-то аналитических показателях, не во всей её сложности.
Но критически важно, однако, помнить, что пацаны или девчонки не являются расходным материалом на твоём пути ко взрослому футболу.