Инклюзивная СРЕДА

В эту субботу! Не пропустите главное событие лета для специалистов дошкольного образования!

❤️ Всем доброго дня! Наша команда принимает участие в форуме «Ориентиры детства 6.0», который в эти выходные станет точкой притяжения для педагогов-практиков и новаторов, ведущих экспертов в области логопедии и психологии, представителей государственных структур и частного образования, лидеров мнений, писателей, общественных деятелей и производителей учебного оборудования.

🗓 8-9 августа 2026
📍 Кластер «Ломоносов», Москва, Раменский бульвар, д.1
🔗 Регистрация по ссылке. Участие бесплатное!

✨Приглашаем Вас посетить наш стенд K 1-16, чтобы пополнить свой педагогический арсенал новыми идеями и первыми протестировать новинку - мобильную студию грамотности "ЦифроПропись"!

🔥Специально для участников форума мы проведем мастер-класс, на котором расскажем о готовом решении для развития и обучения воспитанников старшей и подготовительной группы:

"Нумикон" для ФЭМП + "ЦифроПропись" для обучения навыкам чтения и письма = комплексная подготовка к поступлению в 1 класс.

🔫Ждем Вас в зале "Оптика" 8 августа в 11:00.

👍Приходите! Будет интересно!

#эксклюзивно_об_инклюзивном #ОриентирыДетства #дошкольное_образование
#ГодДошкольногоОбразования #ФЭМП #Нумикон #ЦифроПропись
😋😛😝😜

😇 ВКонтакте | 😉 Дзен | 📲 MAX

🆖Определены даты проведения национального чемпионата «Абилимпикс» 2026 года.

❤️ Приветствуем всех! Спешим поделиться новостями:

🗓 Национальный чемпионат «Абилимпикс» 2026 года пройдет с 31 октября по 3 ноября.
📍 Место проведения: Москва, учебно-выставочный комплекс «Тимирязев Центр».
🫶 Девиз чемпионата: «Каждая победа начинается с мечты!»

🦾Соревнования проводятся уже 12 лет подряд, являясь логическим завершением региональных этапов и ключевым проектом по профориентации и социализации людей с инвалидностью и ОВЗ.

«Движение "Абилимпикс" помогает доказать: труд и мастерство сильнее любых барьеров. Осенью состоится одно из ключевых событий созвездия чемпионатного движения по профмастерству – чемпионат "Абилимпикс". В этом году в региональном этапе приняли участие более 35 тыс. человек со всей России. Всего соревнования поддерживают свыше 3 тыс. работодателей», – заявил Заместитель Председателя Правительства РФ Дмитрий Чернышенко.

💎В этом году соревновательная программа финала включает 50 основных компетенций, охватывающих 18 отраслей экономики. Соревновательные направления значительно обновлены, в список вошли 24 совершенно новые и 16 креативных компетенций.

💫Министр просвещения Сергей Кравцов отметил, что «Абилимпикс» формирует уникальную экосистему поддержки талантов.

«Минпросвещения России уделяет большое внимание развитию движения "Абилимпикс". Мы видим огромный отклик со стороны добровольческого сообщества: только на региональном этапе поддержку участникам оказали более 14 тыс. волонтеров. В большинстве своем это молодежь. Вовлечение ребят в такую работу – важнейшая государственная задача и неотъемлемая часть воспитательного процесса. Развитие добровольческого направления позволит не только усилить сопровождение участников на всех этапах чемпионата, но и заложить правильные ценностные ориентиры, расширяя возможности для вовлечения молодежи в создание доступной и инклюзивной среды», – подчеркнул Сергей Кравцов.

🌿 На площадке чемпионата традиционно пройдет «Фестиваль знакомства с профессией» для самых юных посетителей, позволяющий больше узнать о доступных современных специальностях.

👋До встречи осенью!

#ИРПО #Абилимпикс2026 #инклюзивная_СРЕДА #эксклюзивно_об_инклюзивном
😋😛😝😜

😇 ВКонтакте | 😉 Дзен | 📲 MAX

🚓 Доброй и инклюзивной среды, Коллеги! Сегодня выбираем тьюторский арсенал для эффективного сопровождения детей с РАС.

1️⃣ Одна парта на двоих

☂️В ресурсном классе для детей с РАС зону индивидуальной работы оснащают партами с изолирующими перегородками. Часто тьютор делит такую парту со своим подопечным, поэтому должен соблюдать баланс между контролем и личным пространством ребенка: располагаться немного позади тьюторанта, чтобы стимулировать самостоятельную работу и не мешать пишущей руке.

2️⃣ Визуальная поддержка и тайм-менеджмент

🌫 Детям с РАС необходима предсказуемость. Планировщики, визуальные расписания и таймеры со звуковым сигналом помогают тьютору наглядно представить последовательность задач, структурировать и измерить время любой учебной и внеучебной деятельности.

3️⃣ Сенсорная разгрузка

Тьютор должен уметь быстро вернуть ребенка в рабочее состояние при перегрузке, используя:
🔫Антистресс-игрушки (фиджеты). Разнообразные эспандеры, сквиши, тактильные мешочки, массажные мячики с различным наполнением, не только помогают снять мышечное и нервное напряжение, но и экологично заменяют деструктивные действия.
💎Утяжеленный жилет, воротник, покрывало или подушечка обеспечивают глубокое сенсорное давление, которое дает почувствовать границы своего тела, успокоиться и сконцентрироваться.

4️⃣ Средства АДК

💣Альбомы и карточки PECS - наборы коммуникативных картинок-пиктограмм для альтернативной и дополнительной коммуникации тьютора с невербальными детьми.
🔫Коммуникаторы, планшеты с коммуникационным ПО / программами речевого синтеза - современные устройства, воспроизводящие голосовые сообщения. Позволяют формировать и оперативно использовать большое количество звуковых сообщений на разные темы.

5️⃣ «Туз в рукаве»

Вернее, в кармане фартука тьютора, в котором в быстром доступе хранятся коммуникативные карточки. Фартук разгружает руки специалиста, позволяя сконцентрировать внимание на поведении и реакциях тьюторанта.

🧩 В заключение - несколько рекомендаций: изучайте и используйте ABA-подход, собирайте собственную базу визуальных карточек, расписаний и систем поощрения (токенов), а если кажется, что рабочий процесс идет тяжело -  обращайтесь за поддержкой в профессиональные сообщества тьюторов. И у Вас все обязательно получится!

#РАСставим_все_точки_над_i #рабочее_место_тьютора #тьютору_на_заметку
😋😛😝😜

😇 ВКонтакте | 😉 Дзен | 📲 MAX

Технологии доступной среды. Как получить помощь в трудную минуту?

❤️ Уважаемые Коллеги, добрый день!
🎀 Как мы с Вами знаем, создание инклюзивного пространства в детских садах, школах, колледжах, университетах и центрах дополнительного образования - не просто тренд, а требование федерального законодательства. Важное условие доступности - возможность экстренной связи с персоналом для оказания помощи учащимся с ОВЗ. На практике это реализуется с помощью системы вызова помощи. Как же выбрать модель, которая прослужит долго?

😎 Чтобы помочь слабовидящим сориентироваться, большинство кнопок вызова помощи являются тактильными, а над кнопкой размещают информационную табличку с рельефным шрифтом Брайля.

⚙️ При выборе кнопки важно учитывать не только эргономику, но и долговечность в наших климатических условиях. Всепогодные беспроводные кнопки идеальны для уличного размещения: они не боятся дождя, снега и перепадов температур (от −35 °C до +55 °C). Такие кнопки монтируют у главного входа, рядом с калиткой (если территория обнесена забором) и других ключевых точках.

📂 Учебные заведения - места с высокой проходимостью, поэтому рекомендованы антивандальные модели, выполненные из ударопрочных материалов с индексом не ниже IK10 по международной классификации прочности.

🔑Кнопки со шнурком устанавливают в адаптированных санитарных комнатах для маломобильных учащихся. Если ученику станет плохо или он случайно упадет, он сможет дотянуться до шнурка и позвать на помощь.

⚠️ Сигнал с кнопки по радиоканалу поступает на приемник ответственного сотрудника (на пост охраны или администратору). На экран выводится название той локации, где требуется помощь (например, «Главный вход» или «Туалет 1 этаж»).

✅Простая забота об оборудовании - вовремя заряженный приемник и обслуживание кнопок - гарантирует, что сигнал дойдет вовремя и помощь прибудет без задержек.

🪪 Перешлите информацию сотруднику, отвечающему за доступную среду в Вашей образовательной организации!

#система_вызова_помощи #кнопка_вызова_помощника #доступная_образовательная_среда
#просто_о_сложном_НОДА
😋😛😝😜

😇 ВКонтакте | 😉 Дзен | 📲 MAX

Строим, играем, развиваем: конструирование для детей с ООП.

❤️ Уважаемые Коллеги, сегодня поговорим о конструировании, которое выходит за рамки игровой и продуктивной деятельности, являясь важнейшим инструментом коррекции и развития детей с ОВЗ:

🔃Когда ребенок разделяет целое на части и собирает заново, развивается аналитическое мышление.
🔄Материалы разной текстуры, веса и формы обогащают тактильный опыт, стимулируя процессы сенсорной интеграции. 
🔁Процесс созидания положительно влияет на эмоционально-волевую сферу. 
🔂Обогащается активный и пассивный словарь, т.е. конструирование способствует развитию речи.

🚑 Формирование конструктивных навыков строится по принципу постепенного усложнения задач и уменьшения роли взрослого. Выделяют четыре последовательных этапа конструирования:

🚕 Методом «подражания» . Сначала педагог, демонстрируя заинтересованность и комментируя свои действия, конструирует, а ребенок наблюдает и повторяет.

🚎 По образцу. Перед ребенком - готовая конструкция. Ее необходимо рассмотреть, постараться понять структуру и воспроизвести самостоятельно.

🚌 По наглядной схеме / чертежу. Это переход к абстрактному мышлению, т.к. нужно сопоставлять плоское изображение с объемными деталями. Чтобы облегчить задачу, схемы адаптируют: делают изображение на бумаге того же размера и цвета, что и настоящие детали, четко прорисовывают границы каждого блока.

🚗По заданным условиям / замыслу - высший уровень самостоятельности, когда ребенок реализует свою идею или следует установленным педагогом параметрам.

Каждая нозологическая группа требует индивидуального подхода. Дети с з ЗПР могут испытывать трудности с планированием действий. Ребята с НОДА - с точными движениями рук. Учащиеся с РАС имеют сложности с коммуникацией и склонность к стереотипным действиям. Конструирование позволяет мягко и последовательно корректировать эти дефициты.

В заключение - несколько рекомендаций по организации занятий:
🌫Направляйте действия ребенка, но не выполняйте работу за него.
☂️Включайте готовую конструкцию в сюжетно-ролевую игру.
🌊Разнообразьте дидактический материал: используйте деревянные, магнитные наборы или математический конструктор Нумикон.

✨Хотите узнать, какие задания на конструирование выполнять с 🫶? Отметьтесь в комментариях!

#конструирование_для_детей_ОВЗ #дидактические_конструкторы_ДОУ #математичекий_конструктор_Нумикон #копилка_дефектолога
😋😛😝😜

😇 ВКонтакте | 😉 Дзен | 📲 MAX

Мир на максимальной громкости: как помочь ребенку с РАС.

❤️ Всем прекрасной среды, дорогие Коллеги и Друзья!

🚓 Вы когда-нибудь задумывались, как слышит мир ребенок с РАС? Если для большинства тиканье часов или гул автострады - просто «белый шум», то у особенных детей нервная система воспринимает каждый звук одинаково, максимально громко. Поэтому в любом шумном месте, даже на уроке, может наступить сенсорная перегрузка - состояние крайнего нервного истощения, перерастающее в истерику (мелтдаун).

⚠️ Более 90% людей с РАС сталкиваются с необычными реакциями на сенсорные стимулы. Слуховая гиперчувствительность (гиперакузия) - одна из самых частых и болезненных проблем.

🖊Чтобы "выключить" агрессивный внешний шум и вернуть ребенку чувство безопасности, используют противошумные наушники, которые:

💎Убирают фон, оставляя самое важное. Наушники отсекают хаотичные бытовые шумы, превышающие 80 дБ, но позволяют слышать обращенную речь родителей и педагогов.

🔫Возвращают контроль и концентрацию. В любой момент ребенок может сделать окружающий мир «тише», убрать раздражители, чтобы направить весь ресурс внимания на игру, обучение или удержание зрительного контакта.

💣Способствуют социализации. Ребенок в наушниках может посещать шумные многолюдные места, тем самым адаптироваться к социуму.

🫶 Для самых маленьких (от 6 месяцев до 4 лет) рекомендованы модели, созданные с учетом анатомических особенностей. Они мало весят, поэтому ребенок быстро привыкает и перестает замечать их на голове. Мягкие прямоугольные амбушюры деликатно, но плотно прилегают к ушкам, без избыточного давления. А регулируемое оголовье с мягкой подкладкой подстраивается под меняющиеся размеры головы ребенка.

👨‍💻 Чтобы наушники стали помощником, а не новым триггером, нужно знакомить с ними постепенно, в игровой форме, в привычной обстановке. При успешной адаптации специальные наушники со звукоизоляцией могут значительно повысить качество жизни детей с РАС.

#РАСставим_все_точки_над_i #противошумные_наушники #наушники_с_шумоподавлением #наушники_для_детей_с_РАС
😋😛😝😜

😇 ВКонтакте | 😉 Дзен | 📲 MAX

План «Б» не для галочки: почему эвакуационные кресла в учебном заведении – необходимость?

❤️ Приветствуем всех, кто отвечает за безопасность и доступность образовательной среды!

🔑 При обеспечении безопасности в школах, колледжах и ВУЗах один важный аспект часто упускается из виду – эвакуация маломобильных учащихся. В экстренной ситуации, когда лифты и подъемники недоступны, лестница становится непреодолимым препятствие для людей с ОВЗ. Выход - оснащение образовательных учреждений специальными эвакуационными креслами.

⚙️ Эвакуационный стул - компактное складное устройство для быстрой транспортировки человека по лестничным маршам без инвалидного кресла-коляски. За счет гусеничного механизма плавно скользит по ступеням под весом пассажира. Имеет колеса для быстрого передвижения по горизонтальным участкам (коридоры, холлы и т.д.). Оснащен несколькими поясами безопасности для фиксации человека во время транспортировки.

🔫Современные эвакуационные кресла бывают механические (ручные) и с электроприводом.

🖊 Механические работают только на спуск. Однако кресло имеет раскладывающиеся ручки, позволяющие использовать его как носилки при перемещении вверх.

☀️ Автоматические требуют регулярного контроля заряда батареи, зато управляются одним человеком и двигаются как вниз, так и вверх по лестницам. Это критично для учебных зданий с глубокими цокольными этажами или сложной разноуровневой архитектурой. Пульт управления гусеничным механизмом находится на штурвале кресла, имеет кнопки "вверх", "вниз", "стоп", включения и выключения электропривода.

⚡️Внедрение систем спасения требует регулярных тренировок во время учебных эвакуаций. Персонал образовательной организации (от охранника до преподавателя) должен иметь опыт их развертывания и спуска/подъема.

☂️Эвакуационные кресла – не просто формальность для выполнения предписаний МЧС, а технологически выверенное решение, тот самый план "Б" для спасения жизней. Интеграция этих устройств в инфраструктуру учебных заведений позволяет закрыть нормативные требования по защите МГН и обеспечить реальную безопасность каждого учащегося.

#эвакуационное_кресло #эвакуационный_стул_для_МГН #средства_спасения #доступная_образовательная_среда #просто_о_сложном_ОДА
😋😛😝😜

😇 ВКонтакте | 😉 Дзен | 📲 MAX

Не пластилином единым... Или к детскому творчеству - творчески.

❤️ Всем доброго дня! Как проходит Ваше лето?
 
⏳Между тем продолжается Год дошкольного образования. Устраивайтесь поудобнее, сейчас расскажем об оригинальных инструментах для художественно-эстетического развития. Добавьте красок в Ваш образовательный процесс!

📗 Световой мольберт 
Легкое, безопасное стекло на устойчивой деревянной основе буквально оживляет рисунки за счет LED-полосы, подсвечивая их 16 цветами. Используйте пальчиковые краски, гуашь, акварель, стираемые маркеры и пастельные карандаши. Благодаря двусторонней конструкции можно рисовать с обеих сторон, создавая совместные арт-проекты. В комплекте пульт дистанционного управления для изменения цвета светодиодов. Меняйте режимы и превращайте рисование в завораживающее световое шоу! По окончании занятия стекло легко снимается и моется водой.

📂 Пособие-рамка «Цветные дюны»
Между стеклами помещают сухие сыпучие материалы различных форм, цветов и фактуры (обычный или цветной кварцевый песок, яркий бисер, крупы, даже мелкие макаронные изделия), создавая уникальные слоистые миры. В комплект входит воронка, направляющая материал в пространство между стеклами, поэтому с таким инструментом справится даже начинающий творец. А еще это отлично развивает мелкую моторику и тактильную чувствительность. Когда рамка заполнена, на стекле можно дорисовать рисунок гуашью, наклеить стикеры, а можно высыпать содержимое и начать заново.

🎁 Комплекс ViArt, проект «Айвазовский»
Представляем новый интерактивный сценарий по мотивам творчества художника-мариниста И.Айвазовского. Комплекс будет по достоинству оценен ребятами более старшего возраста, познакомит с русским культурным кодом. С помощью VR происходит полное погружение в реальность художника. Можно почувствовать себя настоящим морским волком: поднять паруса, управлять шхуной, пережить "девятый вал" и противостоять морской стихии. Кроме креативной составляющей добавлен и арт-терапевтический компонент. Шторм - метафора к преодолению внутреннего страха, психоэмоциональных проблем. После шторма наступает штиль, и пользователь оказывается в маленьком домике-мастерской, где подготовлены инструменты и виртуальный холст, чтобы создать свое полотно в стиле Айвазовского.

✨А какой вариант для развития креативности и обогащения художественного опыта ребенка из нашей подборки Вам ближе? Напишите в комментариях!

#художественно_эстетическое_развитие #детское_творчество #арт_терапия 😋😛😝😜

😇 ВКонтакте | 😉 Дзен | 📲 MAX

Готова ли ваша образовательная организация к инклюзии? Экспресс-аудит доступности.

❤️ Всем читателям Инклюзивной СРЕДЫ - теплый летний привет!

Когда в школьных коридорах воцаряется тишина после ГИА, а в аудиториях колледжей и ВУЗов затихают отголоски сессии, наступает идеальное время, чтобы без суеты оценить, насколько ваша образовательная организация готова принять учащихся с особыми образовательными потребностями и адаптировать инфраструктуру к новому учебном году.

☂️Используйте наш чек-лист и проверьте доступность ключевых зон образовательного пространства прямо сейчас!

1️⃣ Прилегающая территория и входная группа: выделены ли отдельные парковочные места для посадки и высадки учащихся с инвалидностью? Оцените наличие пандусов с нормативным уклоном и противоскользящим покрытием или работающих электроподъемников. Есть ли контрастная маркировка на остеклении дверного полотна и автоматическая система открывания дверей? 🖊

2️⃣ Система вызова персонала: кнопка вызова помощника (антивандальная, всепогодная, с маркировкой рельефно-точечным шрифтом Брайля) на доступной высоте, приемное устройство - у ответственных лиц. 🖊

3️⃣ Внутренняя навигация для незрячих: тактильные информационные таблички (в том числе на классах и аудиториях), звуковые маяки, мнемосхемы (интерактивный план здания) в вестибюле. 🖊

4️⃣ Информационная доступность: не забудьте про бегущие строки, информационные терминалы, переносные индукционные системы и настенные индукционные панели для слабослышащих. 🖊

5️⃣ Пути перемещения (горизонтальные и вертикальные): есть ли лифты, а при их отсутствии - подъемники (стационарные или мобильные)? Достаточная ли ширина дверных проемов? Установлены ли в коридорах двухуровневые поручни? Есть ли тактильная напольные индикаторы для людей с нарушениями зрения и яркая контрастная маркировка первой и последней ступеней каждого лестничного марша? Предусмотрено ли эвакуационное кресло для учащихся с НОДА? 🖊

6️⃣ Санитарные комнаты: минимум одна обособленная кабина на этаж должна быть оборудована опорными поручнями, специальной сантехникой, локтевыми смесителями, поворотным зеркалом и кнопкой экстренного вызова. 🖊

😉 Полный чек-лист для самодиагностики с разбором других зон общего пользования и учебных кабинетов забирайте в нашем канале в Дзен!

#инклюзивное_образование #инклюзивная_среда #доступная_среда #самопроверка_доступности #самодиагностика_доступности_образовательной_организации #нормативы_оснащения_по_доступной_среде
😋😛😝😜

😇 ВКонтакте | 😉 Дзен | 📲 MAX

Двигательно-развивающая среда в детском саду: чем разнообразить?

❤️ Доброе утро, с Вами подвижная Инклюзивная СРЕДА!

✨Помните детскую песенку про "вечный двигатель, вечный бегатель, вечный прыгатель" (с)? Хотите узнать, какие игровые элементы и оборудование эффективно стимулируют активность в раннем возрасте?

💫 Когда пространство вокруг побуждает к движению, дети с удовольствием осваивают возможности своего тела. Помогает в этом современная версия  классиков, каждая плитка которых оснащена герметичной капсулой с жидким гелем для динамической визуальной и тактильной обратной связи. При надавливании возникают замысловатые узоры, стимулируя сенсорное восприятие. Классики подходят для любых ровных поверхностей (пол, асфальт, ковровое покрытие). Материал износоустойчив, водонепроницаем, допускает влажную дезинфекцию - то, что надо для регулярных прыжков, бега и танцев.
⭐️Набор «Речные камни» выполнен из ударопрочного, не подверженного деформации пластика в виде рифленых камней разного цвета и размера и подходит для множества подвижных игр на развитие внимания, координации, проприоцепции и равновесия. Камни имеют форму конуса, верхняя часть которого смещена относительно центра. В основании каждого - резиновые ножки для устойчивости и фиксации на поверхности. Решайте, играем в старую добрую "выше ноги от земли" или "пол - это лава"?

💫Бордюр-балансир "Восьмерка" с дополнительными элементами развивает равновесие, ловкость и координацию. Блоки прямой и изогнутой формы, соединяясь с крестовиной, образуют восьмерку. Можно пофантазировать и собрать балансир в виде отходящих от центральной крестовины четырех лучей-змеек. Нижняя часть опирается на резиновые ножки для сцепления с поверхностью. Верхняя имеет выпуклые элементы для массажа стоп при ходьбе. Дайте ребятам почувствовать себя отважным канатоходцем или организуйте эстафету, во время которой дети должны разойтись на узком бордюре, не упав!

💣Подводя итог, вышеупомянутые наборы отлично интегрируются в двигательно-развивающую среду ДОУ. Они вносят разнообразие в утреннюю гимнастику и физкультминутки, способствуя укреплению мышц, коррекции осанки, профилактике плоскостопия, а за счет создания новых нейронных связей вносят свой вклад в когнитивное развитие.

#двигательно_развивающая_среда_ДОУ #физическое_развитие #двигательная_деятельность
😋😛😝😜

😇 ВКонтакте | 😉 Дзен | 📲 MAX

Лестничный... вездеход?

❤️ Дорогие читатели, всех со средой!

🔑Недавно мы разбирались в нюансах установки стационарных подъемников для маломобильных учащихся. Стационарные конструкции хороши, но не решают проблему перемещения по всей территории образовательной организации. Начиная со среднего звена процесс обучения идет в кабинетах на разных этажах. В отсутствие лифта доступ к аудиториям может осуществляться по боковым лестницам, не оснащенным стационарными подъемниками.  Решение - мобильные лестничные подъемники, которые благодаря колесам холостого хода передвигаются по ровной поверхности, а с помощью гусениц – вверх и вниз по лестничным маршам с углом наклона до 35º.

🔫Безопасность. Перемещение по лестнице происходит без пересадки, прямо в инвалидном кресле, которое надежно крепится к подъемнику. Для пользователя предусмотрен ремень безопасности. Для быстроты реагирования кнопка экстренной остановки и педаль блокировки выделены красным цветом. Автоматический тормоз фиксирует подъемник вместе с коляской. Для экстренных ситуаций имеется аварийная система спуска.

💎 Автономность. В среднем, подъемник с электроприводом имеет запас хода в 23 этажа при полной загрузке (~150 кг), что в малоэтажном здании позволяет использовать его весь учебный день без подзарядки, а звуковой и световой сигнализатор низкого заряда батареи вовремя оповещает о ее необходимости. Полная зарядка от электросети 220 V занимает 8 часов. Между поездками подъемник можно убрать под лестницу.

💣Удобство для сопровождающего. Устройство управляется переключателями на рулевой колонке, обеспечивает плавный ход со скоростью 3-5 м/мин. Вес составляет около 40 кг, но автоматика берет тяжелую работу на себя, поэтому сопровождающему нужно лишь направлять подъемник - с этим справится даже женщина-педагог или тьютор. Для разворота "ступенькохода" достаточно площадки в 1 метр.

🏢 Благодаря мощному электроприводу и интуитивному управлению гусеничным подъемником усилия сопровождающего сведены к минимуму. Маневренность и многоуровневая система защиты делают его идеальным решением для создания доступной образовательной среды. В отсутствие лифтов это надежный инструмент, превращающий рутинное перемещение между занятиями в простой и контролируемый процесс.

 
#мобильный_лестничный_гусеничный_подъемник #ступенькоход #мобильный_подъемник_с_пандусами #лестницеход #мобильный_подъемник_с_элетроприводом #просто_о_сложном_ОДА 😋😛😝😜

😇 ВКонтакте | 😉 Дзен | 📲 MAX

Приборы для письма по Брайлю и по Гебольдту: в чем разница?

❤️ Всем доброго дня! Сегодня расскажем несколько интересных фактов из области образовательной инклюзии.

😎 Как известно, для чтения незрячие пользуются рельефно-точечным шрифтом Брайля. А как они пишут на Брайле от руки?

📃Для этого используется прибор для письма по Брайлю (трафарет) с фиксаторами для бумаги на нижней пластине и грифель (короткое шило для прокалывания бумаги). Буквы кодируются комбинациями из 6 точек. Грифель может быть как универсальным, так и адаптированным под детскую, мужскую или женскую руку.

🔫Вручную на Брайле текст пишется справа налево и в зеркальном отражении, затем переворачивается и читается как обычно – слева направо.

🤔Могут ли люди с нарушением зрения писать привычным нам плоским шрифтом? Безусловно. Прибор для этого разработал еще в 1853 году немецкий тифлопедагог Э.Гебольдт.

👨‍💻 Верхняя часть "доски Гебольдта" - сетка из прямоугольных ячеек, расположенных рядами. Каждая ячейка имеет небольшие насечки по краям (опорные точки), которые помогают ориентироваться и правильно выводить букву в пределах клетки. Способ письма – слева направо, с использованием обычного карандаша или ручки.

📂 Приборы для письма по Гебольдту выпускаются "в линеечку" и "в клеточку". «Клетка» подходит для полностью незрячих людей и на этапе начального обучения, т.к. каждая буква пишется изолированно. За счет этого строки не съезжают, а буквы не накладываются друг на друга.

📁 «Линейка» имеет сплошные горизонтальные строки. Предназначена для слабовидящих и поздноослепших. Такой прибор позволяет писать быстро и эффективно удерживает руку на строке.

Хотя изобретение Э.Гебольдта и относится к 19 веку, прибор активно применяется в специализированных школах для обучения незрячих детей плоскому письму, чтобы они имели возможность поставить личную подпись, заполнить документы или написать заявление.

🫰Если тоже впервые узнали про "зеркальное" письмо на Брайле - поддержите реакцией!

#просто_о_сложном_зрение
#учебные_принадлежности_для_незрячих #письмо_по_Брайлю #письмо_по_Гебольдту #письмо_плоским_шрифтом #письмо_рельефно_точечным_шрифтом
😋😛😝😜

😇 ВКонтакте | 😉 Дзен | 📲 MAX

Познавательное развитие: 3 находки в копилку педагога.

❤️ Всем доброго дня! Вы тоже заметили, что чем ближе конец года, тем активнее поиск новых учебных пособий, чтобы заложить фундамент для обновленных, более эффективных занятий в сентябре?

✨Мы облегчили Вашу задачу и подобрали 3 набора, которые станут настоящей палочкой-выручалочкой для познавательной деятельности в детском саду или развивающем центре, сохраните себе в избранное!

💎Набор для изучения цвета (3-5 лет) предназначен для формирования представлений об основных цветах видимого спектра, а также формах предметов. Помогает развивать цветовое и зрительное восприятие, сенсомоторные навыки и мелкую моторику. Развивает умение называть цвета, группировать предметы по цвету, отличать теплые и холодные тона. Комплект ориентирован не только на дидактические упражнения, но и на закрепление представления о цветах в игровой форме.

🔫Набор для изучения времени (5-7 лет) - вне моды и времени. Помогает визуализировать ход времени, отмерять временные интервалы, отведенные для различных задач, тренирует ответственность и самостоятельность. Развивающий набор включает в себя "вечные" элементы (песочные и гелевые часы, таймеры, визуальное расписание), чтобы познакомить дошкольников с понятием времени, единицами его измерения, основами планирования режима дня.

💣Набор для изучения формы, величины и объема предметов (4-7 лет) рассчитан на проведение индивидуальных и групповых занятий. Учит дифференцировать свойства предметов (форма, цвет, размер, ширина, глубина, высота, объем), группировать однородные предметы, а также тренирует память, логику, пространственное мышление и воображение.

⚠️ Больше оригинальных пособий для занятий тут!

#копилка_дефектолога #копилка_педагога #познавательное_развитие_в_ДОО #наборы_для_познавательной_деятельности #изучение_цвета #изучение_времени #изучение_формы #изучение_объема #пособия_для_развивающего_детского_центра
😋😛😝😜

😇 ВКонтакте | 😉 Дзен | 📲 MAX

Какое оборудование выбрать, чтобы последний звонок услышали все? Топ-3 системы для актового зала.

🔔 Приветствуем всех! Сегодня уже среда, а в конце недели и вовсе месяц май. Значит, совсем скоро - череда последних звонков в школах и выпускных в детских садах!

🎤 Что обычно ставят в актовый зал? Микшерный пульт, активные колонки и микрофон. Однако для слабослышащих учащихся и их родственников этого недостаточно. Чтобы по-настоящему раскачать зал на последний звонок или выпускной, сначала его нужно "прокачать". Сохраняйте топ-3 экспертных рекомендаций для хорошей слышимости!

1️⃣ Стационарная индукционная система серии "Исток С" преобразует аудиосигнал в электромагнитный и создает переменное магнитное поле, улавливаемое индукционной катушкой слуховых аппаратов или речевым процессором системы кохлеарной имплантации в режиме «Т». В результате пользователь слышит чистый звук. Индукционные петли монтируются в пол, потолок или стены по периметру помещения. Стационарные системы подходят для залов от 30 до 1000 м², могут подключаться к микшерному пульту, системам оповещения и громкой связи, не требуют специального обслуживания.

2️⃣ Стационарная индукционная система с функцией оповещения «Исток-Сенсо» имеет тот же принцип действия, но устанавливается в залы площадью до 80 м². Оснащена беспроводной кнопкой активации сигнала оповещения, которая подает на индукционную петлю специальный сигнал для слабослышащих людей, информирующий об экстренных ситуациях.

3️⃣ Акустическая система «Орфей» в тандеме с FM-системой СОНЕТ 2.0.
Если в зале нет возможности проложить индукционный контур, то совместная работа "Орфея" с FM-системой СОНЕТ 2.0 позволяет создать оптимальную слышимость как для зрителей с нормальным слухом, так и для пользователей слуховых аппаратов и систем кохлеарной имплантации, использующих индивидуальные FM-приемники.

🦻Перечисленные технические решения помогают воспринимать важную аудиоинформацию, снижают акустический дискомфорт, а главное - позволяют голосам звучать и делают незабываемыми важные моменты жизни, когда звенит последний звонок...

#звукоусиливающее_оборудование #актовый_зал #оснащение_музыкального_зала_ДОУ #просто_о_сложном_слух #индукционная_система #FM_система #акустическая_система
😋😛😝😜

😇 ВКонтакте | 😉 Дзен | 📲 MAX

Приветствуем всех!

📌 Сегодня – время рубрики «В помощь проектировщику» от сертифицированного эксперта в области безбарьерной среды, руководителя отдела проектирования ГК «Исток-Аудио» Анны Матвиенко.

- Анна, как известно, для подъема маломобильных учащихся в кресле-коляске кроме пандусов существуют платформы с вертикальным перемещением (открытого и закрытого типа) и наклонные лестничные (для перемещения вдоль лестничного марша). Могли бы Вы рассказать подробнее о нюансах их проектирования и монтажа?

Начнем с вертикальных подъемников, правила установки которых закреплены в ГОСТ 34682.2-2020 и СП 59.13330.2020.

1.🐉 Самое критичное - установка открытого вертикального подъемника с ненормативной высотой подъема в школах и детских садах.

✅ Норматив: Согласно СП 59.13330.2020 по нормам безопасности допускаются подъемники открытого типа только до 2-х метров в высоту. При высоте подъема 3 метра должны монтироваться только вертикальные подъемники закрытого типа, имеющие шахту. На этапе проектной документации проверяйте этот параметр, поскольку при высоте подъема свыше 3 метров необходимо уже закладывать лифт.

2. 🐉 Часто встречающаяся ошибка - несоответствие внутреннего размера платформы габаритам инвалидной коляски, когда проект не учитывает, что кресла-коляски с электроприводом имеют увеличенную габаритную ширину по задним колесам.

✅ Норматив: Платформа должна обеспечивать возможность маневрирования. Для этого необходимо закладывать место для сопровождающего и ширину подножки инвалидной коляски. Ширина ворот платформы должна быть не менее 900 мм. Горизонтальная площадка перед входом на подъемник размером 1,5 х 1,5 м - обязательна.

3. 🐉 Ненормативные ограждения из сетки или обычного стекла в ограждении шахты подъемника закрытого типа со стороны входа в кабину, отсутствие поручней с удобным захватом.

✅ Норматив: Сплошное ограждение шахты, выполненное из металлического листа или ударопрочного стекла триплекс. Применение сетки не допускается. На время движения двери должны запираться. С обеих сторон входного проема - гладкие поручни длиной 275 мм, расположенные на высоте 1100±20 мм и выдерживающие нагрузку от 300 Н (30 кг).


📂 Полную версию интервью с подробным разбором ошибок и норм по стационарным подъемникам читайте в нашем канале в Дзен.

👍 Если информация полезна, поддержите реакцией!

#в_помощь_проектировщику #доступная_среда #стационарный_подъемник_для_МГН #платформа_подъемная_для_инвалидов #вертикальный_подъемник #шахтовый_подъемник #подъемник_закрытого_типа #лестничный_подъемник #наклонный_подъемник

😇 ВКонтакте | 😉 Дзен | 📲 MAX

Месяц информирования об аутизме: почему одна коммуникативная кнопка важнее тысячи слов.

❤️ Всем доброй инклюзивной среды!

🚓 Традиционно апрель – месяц информирования о проблеме аутизма, когда в медиапространстве широко освещается тема принятия людей с РАС. Сегодня мы хотели бы поговорить о столь необходимой эмпатии в другом ключе – о конкретном инструментарии, который помогает невербальному человеку с РАС выстраивать коммуникацию с окружающими.

По статистике до 30% людей в спектре аутизма не могут использовать устную речь для общения, но прибегают к жестам, мимике, вокализации и средствам альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК).

👍При обучении детей с РАС одна из центральных проблем – несоответствие между тем, что ребенок хочет сказать, и тем, что он может произнести. Одно из простейших средств АДК – коммуникативная кнопка – способно мгновенно сократить этот разрыв. Коммуникативная кнопка представляет собой механическое или электронное устройство, которое при нажатии воспроизводит заранее записанное сообщение (напр., «Помоги», «Хочу пить» и др.). Для ее применения у ребенка необходимо сформировать взаимосвязь, что нажатие кнопки приводит к результату – удовлетворению потребности или взаимодействию с окружающими. Для невербальных детей кнопки позволяют озвучивать бытовые просьбы ("Хочу в туалет"), короткие разговорные фразы, делать выбор, отвечая на закрытые вопросы «да» или «нет».

🔑В случае сочетанных нарушений моторики, препятствующих освоению других коммуникативных систем, используются кнопки-переключатели, активация которых возможна воздушной струей, пальцем, щекой, ногой или другими частями тела с различной силой нажатия, а также бесконтактным способом.

🔫Однокнопочные устройства - первый шаг к развитию коммуникации: с их помощью ребенок учится, что его действия вызывают социальный отклик в быту, в урочной и внеурочной деятельности в ресурсных классах, при общении со специалистами психолого-педагогического сопровождения.

🚐Для родителя, педагога или тьютора важно уметь создавать коммуникативные ситуации, вовлекать ребенка с РАС в обучающие и игровые активности, стимулировать самостоятельное использование однокнопочного коммуникатора, постепенно усложняя задания (например, последовательное нажатие нескольких кнопок для построения фраз).

#месяц_информирования_об_аутизме #невербальный_аутизм #АДК #однокнопочный_коммуникатор #коммуникативная_кнопка #альтернативная_коммуникация
#РАСставим_все_точки_над_i
#Инклюзивная_СРЕДА 😋😛😝😜

👋 Вниманию руководителей БПО и руководителей РУМЦ СПО субъектов Российской Федерации!

🎀 Федеральный методический центр по инклюзивному образованию, Национальный центр «Абилимпикс» ФГБОУ ДПО «Институт развития профессионального образования» информирует о проведении 9 апреля в 10:00 (мск) обучающего семинара в формате BKC на тему «Без барьеров на пути к профессии: ассистивные технологии для офлайн- и онлайн-обучения и удаленной занятости».

👨‍💻 Спикер – Выгонов Дмитрий Сергеевич, Руководитель региональных проектов отдела инклюзивного образования ГК «Исток-Аудио», эксперт по доступной среде и ассистивным образовательным технологиям.

Ссылка на трансляцию.

Подключайтесь и приглашайте коллег, будет интересно! 🧡