С внедрения ИИ в образование прошло достаточно времени, чтобы мы начали смотреть первые результаты.

В Китае проследили за 26 811 школьниками: часть из них начала пользоваться AI для домашних заданий, часть — нет. Домашка стала лучше почти сразу: баллы выросли на 18%, время на выполнение сократилось на 30%.

А вот экзамены, особенно закрытые, без учебников под рукой, показали обратное: минус 20% в течение полугода, а к вступительным экзаменам просадка достигла 18–24%.

Но просадка была не общей, а сосредоточенной почти целиком в той группе, чье поведение больше напоминало аутсорсинг, то есть очень короткое время на задание при неправдоподобно высоких баллах. (Закинули в джипити, копировать-вставить, забыли)

У тех, кто продолжал тратить на домашку столько же времени, сколько и раньше (иными словами, кто по-прежнему через задачу думал, а не просто получал готовый ответ), результаты почти не изменились.

Ну то есть, если не прилагать никакого усилия вообще – ничего не останется в голове.

А как у ваших учеников с этим?