Пошло-поехало! В Госдуме вновь играют на чувствах — копиумом стали обещания отменить ЕГЭ, на который спихивают все проблемы образования.
Все аргументы, которые направлены против ЕГЭ, вообще никак к нему не относятся. Понимаем, соблазн использовать боль несчастных родителей, чьи дети совершили суицид перед экзаменом, слишком велик. Сразу хочется кого-то наказать, чтобы как-то унять внутреннюю несправедливость.
Рамки, стресс перед экзаменами, самодурство проверяющих — все это проблемы не самого формата ЕГЭ. Будто бы при зачетной системе никто не будет следить за учениками. Нет, если среди проводящих экзамены откровенные идиоты, то точно также будут и раздевать, и через металлоискатели проводить и до слез доводить.
Касательно суицида. Это большая проблема. И наблюдается она не только в России, но и в каждой стране, где сдача экзаменов сильно влияет на будущее человека. Все знают про Японию и подростковый суицид перед экзаменами там. Отменив ЕГЭ, дети точно также будут переживать завалить вступительные — и да, точно также возможен и суицид.
Победить эту беду можно лишь в семье. Правильное отношение к ребенку, принятие его ошибок, напоминание о том, что сдача ЕГЭ — это далеко не самая определяющая часть жизни. Конечно, если 11 лет твердить ребенку, что оценки и успешная сдача экзамена — это то, ради чего он родился, и «вообще не смей подводить нас, столько вложили в тебя», то да, груз ответственности может оказаться слишком тяжелым для детской психики.
Идем дальше. Среди претензий к ЕГЭ — его тестовый формат. Почему это плохо, никто не говорит, кроме того факта, что «дети заучивают ответы, а не реальные знания». Кажется, все эти люди слабо понимают формат ЕГЭ, в тех же гуманитарных дисциплинах всегда самая важная часть — это как раз письменное рассуждение (эссе), за него дают больше всего баллов.
В чем проблема тестов, которые проверяют фактуру (даты, определения терминов, грамотность и так далее), все еще неясно.
Есть еще важный нюанс — коррупция. Люди, ратующие за отмену ЕГЭ, забывают об нем. А ведь это важно, обеспечение равных возможностей для всех. Зачетная система, при которой ученикам придется сдавать экзамены в университете, дает широкий простор для взяток — коррупция и так цветет и пахнет в вузах, теперь еще она перекинется на школьников. Контроля от Минобра не будет, все будет на совести проверяющих вуза. Антиоткрытость.
Да, ЕГЭ не исключил полностью коррупционный фактор — мы знаем случаи, когда в определенных южных республиках каждый год появляется прослойка гениев, сдающих русский язык на 100 баллов, но при этом в реальности на нем не разговаривая.
Именно ЕГЭ позволил одаренным детям из самых разных концов страны поступить в самые престижные вузы. При зачетной системе у них станет намного меньше шансов. Да и в целом ЕГЭ как единый экзамен дает больше возможностей для поступления, больше маневра в выборе вуза — в обратном случае каждый университет/институт будет составлять свою программу экзаменов и испытаний.
Выбор вуза становится риском — сложно подготовиться к разным испытаниям, следовательно, будет выбран один вуз. Если абитуриент туда не поступит и не озаботится прохождением экзаменов в другой универ, он потеряет возможность поступить в этом году. Тоже лишний стресс и лишние проблемы.
ЕГЭ можно и нужно реформировать и докручивать до ума. Но возвращаться назад, игнорируя достижения ЕГЭ, тем более играя на эмоциях родителей, глупо. На кону будущее детей и образования, к вопросу нужно подходить взвешенно и без лишних эмоций.
Все аргументы, которые направлены против ЕГЭ, вообще никак к нему не относятся. Понимаем, соблазн использовать боль несчастных родителей, чьи дети совершили суицид перед экзаменом, слишком велик. Сразу хочется кого-то наказать, чтобы как-то унять внутреннюю несправедливость.
Рамки, стресс перед экзаменами, самодурство проверяющих — все это проблемы не самого формата ЕГЭ. Будто бы при зачетной системе никто не будет следить за учениками. Нет, если среди проводящих экзамены откровенные идиоты, то точно также будут и раздевать, и через металлоискатели проводить и до слез доводить.
Касательно суицида. Это большая проблема. И наблюдается она не только в России, но и в каждой стране, где сдача экзаменов сильно влияет на будущее человека. Все знают про Японию и подростковый суицид перед экзаменами там. Отменив ЕГЭ, дети точно также будут переживать завалить вступительные — и да, точно также возможен и суицид.
Победить эту беду можно лишь в семье. Правильное отношение к ребенку, принятие его ошибок, напоминание о том, что сдача ЕГЭ — это далеко не самая определяющая часть жизни. Конечно, если 11 лет твердить ребенку, что оценки и успешная сдача экзамена — это то, ради чего он родился, и «вообще не смей подводить нас, столько вложили в тебя», то да, груз ответственности может оказаться слишком тяжелым для детской психики.
Идем дальше. Среди претензий к ЕГЭ — его тестовый формат. Почему это плохо, никто не говорит, кроме того факта, что «дети заучивают ответы, а не реальные знания». Кажется, все эти люди слабо понимают формат ЕГЭ, в тех же гуманитарных дисциплинах всегда самая важная часть — это как раз письменное рассуждение (эссе), за него дают больше всего баллов.
В чем проблема тестов, которые проверяют фактуру (даты, определения терминов, грамотность и так далее), все еще неясно.
Есть еще важный нюанс — коррупция. Люди, ратующие за отмену ЕГЭ, забывают об нем. А ведь это важно, обеспечение равных возможностей для всех. Зачетная система, при которой ученикам придется сдавать экзамены в университете, дает широкий простор для взяток — коррупция и так цветет и пахнет в вузах, теперь еще она перекинется на школьников. Контроля от Минобра не будет, все будет на совести проверяющих вуза. Антиоткрытость.
Да, ЕГЭ не исключил полностью коррупционный фактор — мы знаем случаи, когда в определенных южных республиках каждый год появляется прослойка гениев, сдающих русский язык на 100 баллов, но при этом в реальности на нем не разговаривая.
Именно ЕГЭ позволил одаренным детям из самых разных концов страны поступить в самые престижные вузы. При зачетной системе у них станет намного меньше шансов. Да и в целом ЕГЭ как единый экзамен дает больше возможностей для поступления, больше маневра в выборе вуза — в обратном случае каждый университет/институт будет составлять свою программу экзаменов и испытаний.
Выбор вуза становится риском — сложно подготовиться к разным испытаниям, следовательно, будет выбран один вуз. Если абитуриент туда не поступит и не озаботится прохождением экзаменов в другой универ, он потеряет возможность поступить в этом году. Тоже лишний стресс и лишние проблемы.
ЕГЭ можно и нужно реформировать и докручивать до ума. Но возвращаться назад, игнорируя достижения ЕГЭ, тем более играя на эмоциях родителей, глупо. На кону будущее детей и образования, к вопросу нужно подходить взвешенно и без лишних эмоций.