Первый месяц занятий: план vs реальность

Месяц назад я делилась с вами своим планом на первый месяц занятий с новой группой девочек 7–8 лет. У двух были отрывочные знания, отдельные слова без система, третья была вообще с нуля.

На видео несколько фрагментов нашего последнего урока 💐

Что же мы успели в итоге?

🆗 Умеем здороваться, спрашивать "Как тебя зовут?" и "Как дела?" и отвечать, плюс понимаем вопрос "Сколько?" (но не используют сами)
🆗 Познакомились с правилами работы в группе, стараемся им следовать.
🆗 Научились работать на онлайн-доске: рисовать, выделять, передвигать предметы и ориентироваться.
🆗 Знаем 6 цветов.
🆗 Можем понимать некоторые простые инструкции полностью на английском.
🆗 Знаем цифры 1–10.
🆗 Знаем 11 букв (планировала 14), можем читать простые слова с ними. В среднем мы брали по 2 буквы за урок и к каждой букве по 1 слову. То есть мы еще запомнили 11 новых слов.
🆗 С первым героем учебника познакомились, получили карту приключений, заполняем ее буковками.

А что не успели?

🙅‍♂️ Я планировала 14 букв, но мы успели 11. Что тоже неплохой результат)
🙅‍♂️ С остальными героями учебника пока не знакомились. Я решила не добавлять лишнюю новую лексику и оставить их на потом.
🙅‍♂️ До вопроса «Сколько тебе лет?» тоже пока не дошли.
🙅‍♂️ Пока чуть чаще обычного использую русский — девочки ещё учатся работать на онлайн-доске, и иногда приходится подсказывать, а тут на английском никак.

Всего у нас было 9 занятий, но с перерывом в две недели, пока я уезжала сдавать экзамен. Поэтому план немного скорректировался: два занятия мы посвятили повторению — одно перед перерывом и одно после.

В целом, я результатом довольна) План — это всегда ориентир, а не список, который нужно закрыть любой ценой. И если я вижу, что детям важнее повторить и закрепить изученное, чем идти дальше, — то подстраиваюсь индивидуально под группу или ученика.