В начале недели в СМИ и соцсетях развернулась широкая дискуссия о снижении политической активности россиян. Триггером для полемики стали результаты исследования ВЦИОМ и опубликованный по его мотивам материал РБК. В связи с этим хотелось бы поделиться парой соображений на этот счёт.
Во-первых, нужно читать первоисточники. Многие почему-то увидели в результатах мониторинга, будто всего 22% граждан собираются голосовать на предстоящих выборах, хотя вопрос касался участия в тех, что уже прошли. Более того, вопрос звучал следующим образом: Скажите, пожалуйста, лично Вам приходилось за последний год участвовать в общественной и политической жизни? И один из вариантов ответа звучал так: Участвовал в выборах в органы власти различного уровня.
Много ли выборов прошло в России за прошедший год? В четырёх субъектах были дополнительные выборы депутатов Государственной Думы, в 18-ти - выборы губернаторов, в 11-ти - выборы депутатов региональных парламентов, в 22-х столицах субъектов прошли выборы муниципальных депутатов. Добавим сюда ещё ряд местных выборов и довыборов, и окажется, что далеко не у всех потенциальных избирателей вообще была возможность поучаствовать в электоральном процессе. То есть эти 22%, вокруг которых разгорелся сыр-бор, мало о чём говорят.
Во-вторых, большинство интерпретаций низкой политической активности, уверенность в которой хоть и основана на изначально неверном прочтении результатов мониторинга ВЦИОМ, касается общего снижения интереса к выборам. По мнению экспертов, оно происходит на фоне отсутствия реальной политической конкуренции и стратегии элит по "сушке" явки. Сложно с этим не согласиться, но если готовность принять участие в предстоящих выборах действительно падает, то я бы предложил ещё одну гипотезу, которая может дополнить картину.
В политической науке сложился консенсус, что уровень образования выступает значимым предиктором политического участия: чем образованнее граждане, тем они активнее (1). Академическая дискуссия здесь в большей степени концентрируется вокруг того, базовая причина это или всего лишь прокси. Но что понимается под образованностью в данном аспекте? Если частично абстрагироваться от сложных научных операционализаций, то, наверное, в первую очередь это наличие знаний об окружающем мире (в том числе в социально-политическом контексте) и понимание того, "как всё устроено". Но вышеупомянутый консенсус касается политического участия в демократиях. А вот, например, в условиях электорального авторитаризма (в России именно такой режим), наоборот, с ростом образованности уровень политического участия падает (2). При этом результаты этого исследования показывают, что образованные граждане получают больше экономических выгод, ценят демократию и чаще критикуют правительство. Возможно, снижение интереса к выборам (если оно имеет место) свидетельствует о том, что всё больше граждан понимают, как устроен политический режим в России. И сознательно выбирают стратегию неучастия в электоральных играх авторитарной элиты.
#выборы
(1) Hillygus, D.S. (2005). The Missing Link: Exploring the Relationship Between Higher Education and Political Engagement. Political Behavior 27 (1), 25–47.
(2) Croke, K., Grossman, G., Larreguy, H., Marshall, J. (2016). Deliberate Disengagement: How Education Can Decrease Political Participation in Electoral Authoritarian Regimes. American Political Science Review, 110(3), 579-600. doi:10.1017/S0003055416000253
Во-первых, нужно читать первоисточники. Многие почему-то увидели в результатах мониторинга, будто всего 22% граждан собираются голосовать на предстоящих выборах, хотя вопрос касался участия в тех, что уже прошли. Более того, вопрос звучал следующим образом: Скажите, пожалуйста, лично Вам приходилось за последний год участвовать в общественной и политической жизни? И один из вариантов ответа звучал так: Участвовал в выборах в органы власти различного уровня.
Много ли выборов прошло в России за прошедший год? В четырёх субъектах были дополнительные выборы депутатов Государственной Думы, в 18-ти - выборы губернаторов, в 11-ти - выборы депутатов региональных парламентов, в 22-х столицах субъектов прошли выборы муниципальных депутатов. Добавим сюда ещё ряд местных выборов и довыборов, и окажется, что далеко не у всех потенциальных избирателей вообще была возможность поучаствовать в электоральном процессе. То есть эти 22%, вокруг которых разгорелся сыр-бор, мало о чём говорят.
Во-вторых, большинство интерпретаций низкой политической активности, уверенность в которой хоть и основана на изначально неверном прочтении результатов мониторинга ВЦИОМ, касается общего снижения интереса к выборам. По мнению экспертов, оно происходит на фоне отсутствия реальной политической конкуренции и стратегии элит по "сушке" явки. Сложно с этим не согласиться, но если готовность принять участие в предстоящих выборах действительно падает, то я бы предложил ещё одну гипотезу, которая может дополнить картину.
В политической науке сложился консенсус, что уровень образования выступает значимым предиктором политического участия: чем образованнее граждане, тем они активнее (1). Академическая дискуссия здесь в большей степени концентрируется вокруг того, базовая причина это или всего лишь прокси. Но что понимается под образованностью в данном аспекте? Если частично абстрагироваться от сложных научных операционализаций, то, наверное, в первую очередь это наличие знаний об окружающем мире (в том числе в социально-политическом контексте) и понимание того, "как всё устроено". Но вышеупомянутый консенсус касается политического участия в демократиях. А вот, например, в условиях электорального авторитаризма (в России именно такой режим), наоборот, с ростом образованности уровень политического участия падает (2). При этом результаты этого исследования показывают, что образованные граждане получают больше экономических выгод, ценят демократию и чаще критикуют правительство. Возможно, снижение интереса к выборам (если оно имеет место) свидетельствует о том, что всё больше граждан понимают, как устроен политический режим в России. И сознательно выбирают стратегию неучастия в электоральных играх авторитарной элиты.
#выборы
(1) Hillygus, D.S. (2005). The Missing Link: Exploring the Relationship Between Higher Education and Political Engagement. Political Behavior 27 (1), 25–47.
(2) Croke, K., Grossman, G., Larreguy, H., Marshall, J. (2016). Deliberate Disengagement: How Education Can Decrease Political Participation in Electoral Authoritarian Regimes. American Political Science Review, 110(3), 579-600. doi:10.1017/S0003055416000253