🤩Насколько Вы вовлечены в школьную жизнь ребенка?
Участвую при возможности и желании как родитель в активностях гимназии (их много, по разным направлениям и на любой вкус: общешкольные праздники, родительские встречи, спортивные тренировки, оркестратория и много других) и родительском коммьюнити класса (у нас сложились хорошие отношения на уровне родителей, общаемся вне школы).
В плане учебы - раз в неделю смотрим и обсуждаем с ребенком текущую успеваемость в электронном дневнике, читаем и обсуждаем отчеты (три раза в год), участвую в трехсторонних встречах.
🤩Приходилось ли Вам помогать с домашними заданиями или заниматься школьными предметами дополнительно со сторонними преподавателями?
Еще до школы начинали заниматься английским. Эти занятия остаются и сейчас.
Домашние задания с ребенком не делаю и не проверяю.
🤩Легко ли Ваш ребенок поступил в другую школу?
После начальной школы легко прошли вступительные испытания в Сколку (поступили), но переходить не стали.
🤩Как Вы думаете, каким детям и семьям будет хорошо в этой школе?
Думаю, что ЕГ подойдет семьям, которые видят ценность атмосферы, отношений, внеучебной жизни в школе не менее важными, чем академические знания; которые не ждут директивного процесса обучения, а готовы наблюдать за тем, как складывается учеба, искать подходы, подстраиваться под текущие задачи; которые готовы открыто и конструктивно разговаривать и искать решения: не бояться и «подчиняться», но и не давить и гнуть только своё вИдение.
Подойдет семьям, в которых важно постепенно передавать ответственность и возможность организовывать свое время, расписание, распределение сил, договоренности ребенку (уже с начальной школы), в том числе видеть ошибки в этом, обнаруживать последствия и исправлять это в безопасной учебной среде.
🤩Как Вы думаете, каким детям будет трудно в этой школе?
Мне кажется, будет трудно (во всяком случае в начальной школе) детям, которые быстро устают, эмоционально «не вывозят» большое количество людей (и детей, и взрослых) вокруг, которым важен один значимый взрослый рядом, которые трудно воспринимают частую смену обстановки и окружения. В начальной школе потоковая система, где детей объединяют в разные подгруппы на разные уроки. Кому-то из детей это сложно.
Если родители хотят быть сильно включенными в учебу, тотально контролировать происходящее - это не совпадает с тем, как устроено обучение в ЕГ.
Если в семье есть ориентир на олимпиадные цели и высококонкурентную среду - это не про ЕГ напрямую. В школе есть возможность попробовать Олимпиады (в началке - Эму и Кенгуру; в средней школе - ВСОШ), но целенаправленно детей по этому треку не ведут.
В школе неконкурентная среда, поэтому если ребенку важно постоянно ощущать себя лучшим, первым на фоне остальных - этого тоже в ЕГ не приоритет.
Участвую при возможности и желании как родитель в активностях гимназии (их много, по разным направлениям и на любой вкус: общешкольные праздники, родительские встречи, спортивные тренировки, оркестратория и много других) и родительском коммьюнити класса (у нас сложились хорошие отношения на уровне родителей, общаемся вне школы).
В плане учебы - раз в неделю смотрим и обсуждаем с ребенком текущую успеваемость в электронном дневнике, читаем и обсуждаем отчеты (три раза в год), участвую в трехсторонних встречах.
🤩Приходилось ли Вам помогать с домашними заданиями или заниматься школьными предметами дополнительно со сторонними преподавателями?
Еще до школы начинали заниматься английским. Эти занятия остаются и сейчас.
Домашние задания с ребенком не делаю и не проверяю.
🤩Легко ли Ваш ребенок поступил в другую школу?
После начальной школы легко прошли вступительные испытания в Сколку (поступили), но переходить не стали.
🤩Как Вы думаете, каким детям и семьям будет хорошо в этой школе?
Думаю, что ЕГ подойдет семьям, которые видят ценность атмосферы, отношений, внеучебной жизни в школе не менее важными, чем академические знания; которые не ждут директивного процесса обучения, а готовы наблюдать за тем, как складывается учеба, искать подходы, подстраиваться под текущие задачи; которые готовы открыто и конструктивно разговаривать и искать решения: не бояться и «подчиняться», но и не давить и гнуть только своё вИдение.
Подойдет семьям, в которых важно постепенно передавать ответственность и возможность организовывать свое время, расписание, распределение сил, договоренности ребенку (уже с начальной школы), в том числе видеть ошибки в этом, обнаруживать последствия и исправлять это в безопасной учебной среде.
🤩Как Вы думаете, каким детям будет трудно в этой школе?
Мне кажется, будет трудно (во всяком случае в начальной школе) детям, которые быстро устают, эмоционально «не вывозят» большое количество людей (и детей, и взрослых) вокруг, которым важен один значимый взрослый рядом, которые трудно воспринимают частую смену обстановки и окружения. В начальной школе потоковая система, где детей объединяют в разные подгруппы на разные уроки. Кому-то из детей это сложно.
Если родители хотят быть сильно включенными в учебу, тотально контролировать происходящее - это не совпадает с тем, как устроено обучение в ЕГ.
Если в семье есть ориентир на олимпиадные цели и высококонкурентную среду - это не про ЕГ напрямую. В школе есть возможность попробовать Олимпиады (в началке - Эму и Кенгуру; в средней школе - ВСОШ), но целенаправленно детей по этому треку не ведут.
В школе неконкурентная среда, поэтому если ребенку важно постоянно ощущать себя лучшим, первым на фоне остальных - этого тоже в ЕГ не приоритет.