Мам, зачем мне репетитор? У меня есть ChatGPT.

😎
Кажется, такие разговоры всё чаще и чаще случаются в семьях.
Я совершенно не собираюсь сейчас рассказывать что ИИ ужасный и нужно срочно спасать детей от технологий. Нет и ещё раз нет! ИИ - полезный поддерживающий инструмент, но важно понимать главный принцип humans before technology и ключевую роль преподавателя в этом процессе.
Я сама довольно много пользуюсь ИИ.
Более того, для изучения английского это прекрасный инструмент.
🔴Попросить придумать ещё пять примеров на ту же тему.
🔴Потренировать новую лексику.
🔴Составить диалог.
А преподавателю ИИ ещё и здорово помогает пересобирать материал под конкретного ученика и конкретный навык.
Удобно? Очень.
Но есть один нюанс.
Представьте ученика, который пишет:

He go to school yesterday.

ИИ исправляет:

He went to school yesterday.

Всё правильно. Молодец. Расходимся.
А преподавателю интересно другое.
Почему ребёнок написал go?

🔴Он не знает Past Simple?
🔴Знает, но пока не автоматизировал?
🔴Забыл именно неправильную форму went?
🔴В речи делает эту ошибку постоянно, а письменно нет?
🔴Или сегодня он просто устал и уже мысленно находится где-нибудь далеко от английского? 🙂

И главное - что с этим делать дальше?

🔴Исправить сейчас?
🔴Дать ещё предложений для дрилла?
🔴Вернуться на шаг назад?
🔴Подвести к правильному варианту вопросами?
🔴Или вообще не цепляться за эту ошибку сейчас, потому что задача была разговорить ребёнка, который панически боится сказать что-нибудь неправильно?

Именно тут проходит важная граница.
ИИ реагирует НА ЗАПРОС. Я ВЫСТРАИВАЮ обучение.
🔴Наблюдаю ребёнка в динамике.
🔴Вижу повторяющиеся ошибки.
🔴Понимаю, где уже можно убрать опору, а где рано.
🔴Замечаю, когда ребенок не знает на самом деле, а когда это неуверенность и страх ошибки.
И ещё одна вещь, о которой мы будем говорить всё чаще.
ИИ очень легко может начать делать за ребёнка то, что полезно было бы сделать ему самому.
Но обучение происходит не тогда, когда правильный ответ появился на экране.
Оно происходит, когда ребёнок сам вспоминает, сравнивает, формулирует, ошибается, исправляет и постепенно начинает обходиться без помощи.
Поэтому я совсем не за запрет ИИ.
Наоборот. Пусть дети учатся пользоваться им так же, как любым хорошим инструментом: не вместо собственной головы, а вместе с ней.
Пусть ИИ генерирует, тренирует, предлагает варианты, а преподаватель остаётся тем, кто понимает:
что этому конкретному ребёнку нужно учить, зачем, в какой последовательности и когда пора сказать:

Нет-нет. Вот сейчас без подсказки. Думай.

И мне кажется, нашим детям придётся осваивать ещё один очень важный навык: не тянуться сразу за готовым ответом, а выдерживать паузу и сначала пробовать самому.
Когда ответ можно получить за несколько секунд, это становится отдельным умением.
Что думаете, родители, коллеги?

Ваши дети уже используют ИИ для учёбы? И замечали для чего именно: чтобы разобраться или чтобы побыстрее получить готовый ответ?

#естьвопрос@repettrepet