Научное для пятницы.
Так вот о законе о кухаркиных детях, которым образование ни к чему. Вашему вниманию предлагается
историческая справка. Сравнительный анализ законов о кухаркиных детях конца 19 века и начала 21 века выполняется самостоятельно. После этого никто не скажет, что законопроект
https://sozd.duma.gov.ru/bill/820310-8 не основан на отечественном педагогическом опыте. Дело было так. 1887 год,министр народного просвещения Российской империи подписал доклад "О сокращении гимназического образования", который злые (несомненно) языки прозвали "Циркуляром о кухаркиных детях". Некоторые современные родители подумают,что раз они не кухарки,то и дети их не кухаркины, и на них действие не распространялось бы. Отнюдь.Те власти сначала тоже хотели взять формальный критерий для возможности обучения в гимназии:не ниже купцов 2-й гильдии.Однако всесторонне обсудив, решили, "
что независимо от возвышения платы за учение, было бы, по крайней мере, нужно разъяснить начальствам гимназий и прогимназий, чтобы они принимали в эти учебные заведения только таких детей, которые находятся на попечении лиц, представляющих достаточное ручательство в правильном над ними домашнем надзоре и в предоставлении им необходимого для учебных занятий удобства." А уж отсюда само собой получалось,что "при неуклонном соблюдении этого правила гимназии и прогимназии освободятся от поступления в них детей кучеров, лакеев, поваров, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей, детям коих, за исключением разве одаренных гениальными способностями, вовсе не следует стремиться к среднему и высшему образованию." Далее следуют размышления и сбор информации о возможности закрытия гимназий или преобразования их в реальные училища и промышленные (то есть подготовка рабочих и среднего звена и профилизация с возможностью поступать затем только на определенные специальности в вуз - знакомо). "
Соображение о возможности закрытия или преобразования оных (гимназий), смотря по местным условиям и средствам, на них отпускаемым из казны или от земств и городских обществ; но дальнейшие по сему предположения ныне приостановлены впредь до разрешения вопроса о преобразовании реальных и открытия промышленных училищ, так как без сего невозможно ни преобразовывать гимназии и прогимназии, ни закрывать оные,
потому что ученики сих заведений, по закрытии гимназии или прогимназии в какой-либо местности, были бы лишены возможности продолжать свое образование за неимением соответственного учебного заведения, что поставило бы местные общества в крайне затруднительное положение." То есть чиновники царской России, богатые, знатные люди благородного происхождения все же не сочли невозможным закрыть гимназии летом, прямо перед учебным годом, ибо куда же пойдут оставшиеся дети? Что тогда делать местным сообществам? Чистоплюи, назвали бы их коллеги в 21 веке.Вот как надо: называешь мероприятие "совершенствование системы образования",а не "О сокращении гимназического образования". Школы пока оставляешь на месте с той же вывеской, сколько там было-есть-будет 10 классов никто и не узнает, потом 10 классы не пользуются спросом, школу сносишь, строишь колледж (на подряде заработаешь),а не сразу пишешь "преобразовать гимназии в реальные/промышленные училища". Вот ещё отличие: в циркуляре не содержалось каких-либо инструкций по отчислению
уже учащихся в гимназии представителей низших слоёв общества. Да, не могли чиновники 19 века решительно совершенствовать образование. Да и что это за уровень нормативного акта - доклад и указание директорам гимназий? Пишут, что "шум вокруг циркуляра был вызван и тем, что он противоречил действующему закону от 30 июля 1871 г., провозглашавшему отсутствие сословных и вероисповедных цензов для обучения". Неудивительно, что этот исторический опыт был учтён нынешними чиновниками, и кухаркины дети лишаются равного доступа к среднему образованию путем принятия закона с полноценным обсуждением в законодательном органе постцарской, постсоветской России. Кто после этого скажет, что вице-премьер плохо знает историю развития образования и не использует знания в работе?
