Русский_9_11|Зеленоград

🔥ИЗМЕНЧИВАЯ ЛЕКСИКА

Лексика, то есть словарный состав языка, – самый изменчивый элемент языковой системы. Иногда лексика меняется очень быстро, особенно если речь о жаргоне.

- Поколения до 2010 года рождения уже считают, что поколение 2010 года рождения коверкает язык, ничего не понимает и так далее. Я недавно читала лекцию в школе и рассказывала, что быстро меняются слова: теперь говорят не «огонь», а «топчик». Дети возмущенно сказали, что никто не говорит «топчик», что за древность, все говорят «Имба». Я это рассказала своему младшему внуку, которому восемь лет. Он сказал: почему ты говоришь «Имба»? Надо говорить «имбА».

Автор цитаты – Ирина Левонтина, ведущий научный сотрудник Института русского языка им. В.В. Виноградова РАН. Цитата прозвучала в интервью РБК в апреле 2025 года.
-------------—
Источник: ТГ-канал Язык с курку́мой

#Интересно_9_11 #Юмор_9_11

📍Навигация
✏️Русский_9_11|Зеленоград

🔥11 КЛАСС: ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ ЗОРКОСТЬ

На ЕГЭ по русскому языку есть задание, для выполнения которого нужно знать, как пишутся словарные слова. Такие, которые нельзя проверить с помощью правил. А у меня есть ученик, который с трудом запоминает словарные слова.

Обычные методы запоминания словарных слов не помогают. Думаю, что сделать, чтобы помочь Вадиму. И вот, наткнулась на статью об орфографическом чтении. Что это такое?❔️

Это слитное чтение вслух, но с выраженным артикуляционным проговариванием каждого звука в каждом слове. Проговаривание не простое, а орфографическое: читаем так, как пишется, а не так, как слышится.

Орфографическое чтение лежит в основе «природной грамотности». Природная грамотность проявляется только у охотно и много читающих детей, но не у всех. Все дело в способе чтения! Дети с высоким уровнем грамотности, читая, выделяют сложные в орфографическом отношении слова и точно фиксируют особенности их написания.

🟠 Это я придумала не сама – это выводы исследователей детской речи, основанные на экспериментах. Знания почерпнула в статье «Развитие орфографической зоркости учащихся» В.В. Репкина.

Итак, письмо регулируется работой речедвигательного аппарата (не зрительным образом слова, не «памятью руки»): записывая текст, человек как бы продиктовывает его себе, обычно не осознавая этого. Т.е. письмо опирается на звуковой образ слова, а не на графический! И если мы хотим, чтобы ребенок писал правильно, то звуковой образ слова в его языковом сознании должен быть построен не по произносительным, а по орфографическим нормам. Это и достигается особым «орфографическим» прочтением.

Методика формирования орфографической зоркости с помощью орфографического чтения разработана для учеников младшей и средней школы. У меня 11-классник, однако ему нужен особый подход.

Попробую организовать орфографическое чтение на наших занятиях с Вадимом. Пока мы просто учим слова и пишем диктанты, но завтра все будет иначе. Надеюсь, метод поможет.

Пожелайте мне и Вадиму удачи! 🤝

#Мои_ученики_9_11

📍Навигация
✏️Русский_9_11|Зеленоград

🔥ВОДЯТЛЫ

Вчера в сети попалось такое словечко – «водятлы». Из контекста было ясно, что имелось в виду. Но я вам об этом не скажу, а лучше загадаю загадку. 😉

Итак, водятлы – это…

1️⃣ особый вид дятлов, живущих на воде

2️⃣ водители, которые плохо водят машину

3️⃣ живность, которая водится в лесу вдоль проезжих дорог

4️⃣ вожатые в детском лагере

5️⃣ свой вариант, напишу в комментарии.

В комментарии поставьте нужную цифру или напишите свой вариант. Отгадка уже в комментарии. 🤝
——————

Доброго воскресенья! 🧡

#Юмор_9_11 #Лингвоиграем_9_11

📍Навигация
✏️Русский_9_11|Зеленоград

🔥СУФФИКСЫ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ для ОГЭ и ЕГЭ

Умение правильно писать суффиксы прилагательных проверяет задание № 11 ЕГЭ и задания №№ 6 и 7 ОГЭ. У слов каждой части речи свои суффиксы, поэтому их удобно учить именно так – по частям речи.

Самые любимые суффиксы прилагательных у составителей КИМ можно поделить на три группы.

1️⃣ -ОВ-//-ЕВ- и -ОВАТ-//-ЕВАТ-:

✏️мостОВая, строЕВой, сладкОВАТый, молодцЕВАТый.

Правило простое: после твердых согласных пишем -ОВ- или -ОВАТ-, после мягких, шипящих и буквы "Ц" – -ЕВ- или -ЕВАТ-. Кстати, это два суффикса, а не четыре.😉

2️⃣ -ИВ-, -ЛИВ-, -ЧИВ-:

✏️красИВый, заботЛИВый, улыбЧИВый.

Правило еще проще: все три суффикса пишутся через И. Причем, -ИВ- всегда ударный. Есть два исключения: ми́лостИВый и юро́дивый.

Сложно выбрать между -ИВ- и -ЕВ-, но если помнить о правилах и об исключениях, то запутаться почти невозможно.

3️⃣-Н-, -АН-//-ЯН-, -ИН-, -ОНН-//-ЕНН-:

✏️осенНий, песчАНый, соловьИНый, организациОННый.

Здесь вспоминаем правило об одной и двух Н для отсубстантивных прилагательных.

Отсубстантивные - те, которые образованы от существительных. А как называются прилагательные, образованные от глаголов?❔️

Знатоки, пожалуйте в комментарии с ответом. 😊
--------------—

Есть и другие суффиксы прилагательных, написание которых нужно знать, однако слова с ними попадаются в экзаменационных заданиях реже. Воспользуйтесь памятками на слайдах: так учить проще и веселее.👍

Тренируемся в опросе ниже! ↕️↕️

#Морфемика_9_11 #Задание_11_ЕГЭ_9_11 #Задание_6_ОГЭ_9_11 #Задание_7_ОГЭ_9_11 #Прилагательное_9_11

📍Навигация
✏️Русский_9_11|Зеленоград

🔥КАК ГОТОВИТЬСЯ К ИТОГОВОМУ СОЧИНЕНИЮ?

Посетила вебинар об итоговом, послушала выступление к.ф.н. О.Н. Беляевой. Делюсь услышанным.

Сегодня итоговое сочинение воспринимается как пробник сочинения ЕГЭ. Действительно, сходство есть. В обоих случаях формулируем тезис в ответ на вопрос темы. В обоих случаях доказываем его с помощью аргументов / примеров из предложенного текста.

Таким образом, подготовка к итоговому сочинению в недалеком будущем поможет хорошо написать сочинение ЕГЭ.

Строго говоря, на итоговом не обязательно предложат тему, сформулированную в виде вопроса. Это может быть и цитата. Однако в любом случае темы выбираются из банка тем, который пополняется каждый год. Сейчас в этом банке примерно 2000 тем. Что это за темы?

🟠Темы итогового сочинения могут затрагивать:

- литературу и язык;
- искусство;
- нравственность;
- вечные вопросы;
- войну;
- общество;
- природу;
- науку, технику, прогресс.
- историю (новшество текущего года).

Все темы разделены на 3 раздела. Подробнее об этом читайте ЗДЕСЬ. Однако при выборе темы сочинения это деление неважно. Главное – суметь правильно сформулировать тезис и аргументированно доказать его.

🟠На что обратить внимание при подготовке?

1️⃣Сочинение пишем самостоятельно, следим, чтобы в нем было нужное количество слов (250 минимум). Готовыми материалами из интернета и помощью ИИ не пользуемся ни в коем случае (ИИ также обращается к материалам сети, там могут быть ошибки).

Кстати, именно несамостоятельность работы и слишком маленькое количество слов в сочинении – главные причины «незачетов».

2️⃣Готовится нужно по разным разделам банка тем (не по одному – по всем трем). При этом не пытаемся объять необъятное: подготовить сочинения ко всем 2000 темам из банка нереально.

3️⃣Классику берем в качестве материала для аргументов с осторожностью. Часто выпускники неверно интерпретируют идею, авторский посыл «Преступления и наказания», «Мертвых душ» и т.п. В итоге эксперт не засчитывает аргумент(ы).

4️⃣Лучше выбрать книгу, интересную лично вам. Такую книгу вы поймете и запомните ее содержание. При этом хорошо брать небольшие рассказы или «универсальные произведения», затрагивающие множество тем.

5️⃣С произведениями для выбора аргументов работаем, как с текстами для сочинений ЕГЭ. Ищем основную мысль; отмечаем, какие предметы волнуют автора, что он сам думает о своих героях и ситуациях, в которые они попадают. Обращаем внимание на потенциальные аргументы для итогового.

6️⃣Можно взять сборники вариантов ЕГЭ, выбрать подходящие тексты, посмотреть их авторов и найти, из какого произведения взяты эти тексты. Найденные произведения или отрывки из них используем при подготовке к итоговому.

7️⃣Обязательно нужно тренироваться писать сочинения. Неправильным будет просто заучить аргументы к темам из сети. «Теория без практики мертва».
------------—

🟠Как выбрать книгу для аргумента? Обращаем внимание на следующие моменты.

- Обязательной литературы для итогового сочинения не существует.

- Можно использовать книги не из школьной программы, можно – иностранных авторов.

- Можно брать аргументы не только из художественной литературы, но и из научной, публицистической, мемуарной.

- При аргументации можно опираться на Библию, сказки, легенды, «Гарри Поттера». Главное, чтобы книга была опубликована и эксперт мог в этом убедиться.
-----------—

В некоторых формулировках тем фигурирует выражение «современные книги». Что имеется в виду?

Современными считаются книги, написанные в XXI веке. Например, «Время всегда хорошее» Андрея Жвалевского и Евгении Пастернак или «Уличный кот по кличке Боб» Джеймса Боуэна.

Если же в вопросе темы звучит, «какую книгу Вы считаете современной», имеется в виду любая книга, поднимающая вечные вопросы и, желательно, близкая вам. Когда написана такая книга, неважно.
-------------—

Пост полезен? Дайте знать реакциями! 🤝

#Итоговое_9_11

📍Навигация
✏️Русский_9_11|Зеленоград

🔥ИТОГОВОЕ СОБЕСЕДОВАНИЕ: РАЗБОР ДЕМО В КОНТЕКСТЕ ИЗМЕНЕНИЙ КИМ-2027

Начиная с текущего учебного года итоговое собеседование включает три задания, два из которых (первое и второе) по короткому тексту.

Время, отведенное на выполнение заданий 1 и 2 – 5 минут.

✔️ Задание 1. Нужно выразительно прочитать вслух предложенный текст.

Задание проверяет умение выразительно читать вслух. Баллы выставляются за верную интонацию, верный темп речи, отсутствие искажения слов. Интонация должна соответствовать пунктуационному оформлению текста, темп – коммуникативной задаче текста. Максимальный балл за выполнение задания – 3 балла.

В этом задании ничего нового по сравнению с прошлым годом.

✔️ Задание 2. Нужно развернуто ответить на 5 вопросов по содержанию того же текста, который читал выпускник.

Если ученик дал развернутый, правильный и полный ответ на каждый из пяти вопросов, он получает 5 баллов максимум. В этом и заключается выполнение коммуникативной задачи при ответе на вопросы.

Пятый вопрос концептуальный, касается вклада героя текста в культуру, науку, спорт и т.п. и сформулирован в виде цитаты. Например:

✏️ - Какой вклад Валерия Абисаловича Гергиева в культуру отражён в словах оперного певца Дмитрия Александровича Хворостовского: «Гергиев – это наша гордость, наше достоинство. Я считаю, он настоящий герой»? Обоснуйте Ваш ответ, приведя пример или примеры из прочитанного текста.

Этот вопрос в письменном виде выдается ученику перед участием в диалоге.

Задание 2. новое, представляет собой «гибрид» прошлых заданий 2 и 4. Раньше требовалось пересказать предложенный текст, включив в подходящую микротему предложенную цитату. Задание 4 представляло собой участие в диалоге (ответы на три вопроса экзаменатора).

Это было объективно сложно, поскольку тексты для собеседования похожи на биографические справки с обилием дат, названий мест, фамилий, специфической терминологии (в зависимости от того, чем занимался герой текста).

⭐️ На мой взгляд, задание стало проще, потому что легче вспоминать содержание текста с опорой на предложенные вопросы, чем воспроизводить это содержание «без подсказок». Четыре первых вопроса касаются главной информации в каждой из четырех микротем. Отлично!

Пятый вопрос – это бывшая цитата, которую следовало включить в подходящую микротему. Ребята, пересказывая текст, нередко забывали о цитате, удачность цитирования оценивалась отдельно. Теперь же не забудут, так как есть прямая установка ответить на вопрос.

✔️ Задание 3. Нужно составить связное монологическое высказывание.

Время на подготовку – 2 минуты. Высказывание должно занимать не более 3 минут и содержать минимум 10 предложений.

Задание проверяет выполнение коммуникативной задачи (вы построили связный, осмысленный текст), логичность монологического высказывания.

Нужно выбрать, какой монолог составлять:

- текст-описание (на основе фотографии);
- повествовательный текст (по предложенной теме);
- текст-рассуждение (по предложенному вопросу).

В этом задании не изменилось ничего.
---------------------

Грамотность речи (наличие / отсутствие грамматических, речевых, орфоэпических ошибок) оценивается отдельно. Максимум по каждому из трех критериев – 2 балла (всего можно получить 6 баллов).

Из оценки грамотности убрали соблюдение фактической точности речи, т.е. проверку наличия / отсутствия фактических ошибок.
----------------------

Сама процедура экзамена занимает примерно 15 минут, включая время на подготовку. Максимальный балл, который можно получить за итоговое собеседование, – 17 (было 20 баллов).

Оценивается собеседование так: зачет / незачет. Чтобы получить зачет, нужно набрать 10 или более баллов (раньше было то же самое).
----------------------
🟠 В комментариях документы от ФИПИ, касающиеся итогового собеседования-2027.

❔️Коллеги, как оцениваете изменения в итоговом? Стало проще или – наоборот – сложнее?

#Итоговое_собеседование_9_11 #ОГЭ_Новости_9_11

📍Навигация
✏️Русский_9_11|Зеленоград

🔥ПРЕЦЕДЕНТНЫЕ ТЕКСТЫ В РЕЧИ

Послушала выступление к.ф.н., научного сотрудника ВШЭ Анны Комышковой. Прецедентные тексты – это чужая речь, на которую мы ссылаемся в своей собственной, разного рода аллюзии и реминисценции.

Источниками прецедентных текстов могут быть литературные произведения, фильмы, фольклор, театральные постановки, музыка, мемы, какие-либо события.

Например, слоган ВШЭ «Разумное, новое, вечное» отсылает к некрасовскому «сеять разумное, доброе, вечное». Правда, студенты, по словам А. Комышковой, этой отсылки, как правило, не видят. 😊

Оказалось, что прецедентные тексты не что-то сугубо филологическое – они окружают нас, «просачиваясь» в нашу речь, и «составляют значительный пласт нашей языковой личности».

Это значит, что на т.н. окружающий мир мы во многом смотрим сквозь призму чужих текстов. Зацепила эта мысль!🔥
--------------

Можно прямо сейчас проверить, насколько сильно влияют на вас прецедентные тексты, с помощью небольшого эксперимента.

⭐️ Посмотрите на слова из списка ниже. Какие слова или фразы спонтанно возникают у вас в голове в ответ на слова-стимулы?

дядя
король
тихий
горький
скупой
три
быть

Если ваши слова-ответы имеют отношение к книгам, фильмам, песням и пр., значит ваш личный мир пронизан прецедентными текстами довольно плотно. Проверим?

❔️Свои слова-ассоциации помещу в комментариях. Поделитесь своими?

О выступлении Комышковой узнала из ее ТГ-канала «Русский для мозга». Эксперимент придуман не мной, а автором канала. Результаты эксперимента на картинке в этом посте. 🤝

📍Навигация
✏️Русский_9_11|Зеленоград

🔥ЕГЭ № 5: ГЛАГОЛЫ-ПАРОНИМЫ

Паронимы-глаголы достаточно сложны для различения и употребления.

✏️ Пополнить или восполнить пробелы в знаниях, наполнить или пополнить запасы продовольствия? ❔️
--------------

🟠 ДОПОЛНИТЬ

- Сделать более полным, прибавив что-либо сверх имеющегося (сказанное, книгу, выступление, доклад).

🟠 ВОСПОЛНИТЬ

- Добавить то, чего не хватает, возместить (ущерб, потери, недостаток).

🟠 НАПОЛНИТЬ

1. Занять полностью какое-либо вместилище, насыпав, налив, положив что-либо (пакет, сумку, кружку, полку).

2. Занять, заполнить собой что-либо (зал, комнату, вагон).

3. Заполнить восприятие чем-либо (мыслями, чувствами, звуками, запахами).

4. Занять, заполнить какое-либо время, период (день, поездку, встречу).

🟠 ПОПОЛНИТЬ

- Увеличить прибавкой нового к существующему количеству, сделать более полным (знания, запасы, команду, коллекцию).
—————-

Теория без практики мертва - потренируйтесь в учебном опросе постом ниже! 🤝

#Задание_5_ЕГЭ_9_11 #Лексикология_9_11

📍Навигация
✏️Русский_9_11|Зеленоград

🔥ДИАГНОСТИКА: ЧТО ЗА ЗВЕРЬ?

Первое занятие у меня всегда диагностическое, и это не тест ОГЭ или ЕГЭ. Это вообще не тест. 😊

Предлагаю короткие задания на разные уровни языка и на анализ текста. Диагностика – это, скорее, учебная беседа. В процессе я понимаю, чем владеет и не владеет ученик, как он воспринимает, как мыслит, может ли новые знания использовать тут же, на занятии.

И выдаю резюме и ученику, и его маме (или папе): сильные и слабые стороны, оптимальное расписание занятий. Диагностическое занятие нравится всем старшеклассникам.

Однако, приглашаю на диагностику! Занятия индивидуальные (8 – 11 классы), проходят онлайн. Цель занятий обычно подготовка к ОГЭ или ЕГЭ по русскому языку, но здесь все зависит от потребностей ученика. На учебный год беру только 6 – 7 человек, есть одно место.

На фото теплые отзывы мам учеников, написанные в текущем сентябре. Обращайтесь, пожалуйста, в личные сообщения: @janna_zelenograd. 🤝

🟠Подробнее обо мне можно прочитать ЗДЕСЬ.

#Мои_ученики_9_11

🔥ОГЭ. СОЧИНЕНИЕ 13.3

Мой ученик в школе уже пишет сочинения. Обычно даю сочинение весной (начинаю с изложения, продолжаю итоговым собеседованием, заканчиваю сочинением ОГЭ).

В этом году хочу организовать работу несколько иначе. И потому, что итоговое теперь без пересказа, и потому, что хочу сразу сориентировать своего ученика.

Подобрала для Кирилла сочинения его предшественников в качестве примера. Делюсь и с вами. Тексты, по которым написаны сочинения, смотрите в комментариях.

Сочинения соответствуют новым требованиям к сочинению ОГЭ, т.е. содержат пояснения к аргументам. Подробнее о новшествах в КИМ ОГЭ-2027 читайте ЗДЕСЬ.

С прошлой весны в сочинении 13.3 уже не нужно давать определение понятию, поэтому этот вариант сочинения стал логичнее и проще. И Кирилл в школе пишет 13.3. 😊
—————
🟠 Одно из сочинений с литературным примером. Теперь литературные аргументы в сочинении не приводим - берем только из текста.

❔️Подобные посты нужны? Дайте, пожалуйста, знать реакциями.

#ОГЭ_Сочинение_9_11

📍Навигация
✏️Русский_9_11|Зеленоград

🔥СЛОВАРИ: ПРОШЛОЕ, НАСТОЯЩЕЕ И БУДУЩЕЕ РУССКОЙ ОРФОГРАФИИ

«Свод правил русской орфографии» вышел, как известно, в 1956 году (этими правилами мы пользуемся по сей день). Одновременно был опубликован «Орфографический словарь русского языка» под редакцией А.Б. Шапиро и С.И Ожегова. Это был первый общеобязательный словарь, призванный устранить разночтения в написании слов.

Большую роль в устранении орфографического разнобоя сыграл и Д.Н. Ушаков с его «карманным» орфографическим словарем, который использовали в школах.

🟠Русское правописание пытались реформировать неоднократно, это оказалось нелегким делом из-за сопротивления образованного и не очень образованного общества. ЗДЕСЬ подробный пост об этом.

Задача орфографических словарей – зафиксировать правильное написание слов. На какие орфографические (и не только) словари стоит обратить внимание сегодня?❔️

Создание современного орфографического словаря – одна из двух задач, стоящих перед Орфографической комиссией. Комиссия работает с конца 80-ых гг. прошлого века по сей день. Кстати, вторая ее задача – создание новых современных правил орфографии.

Один из последних печатных орфографических словарей под редакцией В.В. Лопатина вышел 1999 году (последнее переиздание – 2023 год). Словарь включает более 80 тыс. слов, но на сегодня он не самый современный.

В 2016 году база словаря под ред. Лопатина была переведена в онлайн и названа «Академос» (академический орфографический ресурс). Его адрес: orfo.ruslang.ru/. Это постоянно обновляющийся электронный орфографический словарь. Его можно считать самым современным. Каждый год в Академос добавляется несколько сотен слов.

В 2006 году выходит знаменитый ПАС – полный академический справочник под ред. А.Д. Шмелева «Основные правила орфографии». Этот справочник – попытка разъяснить правила на основе орфографических принципов (морфемный, фонетический, традиционный). Это самый полный современный справочник на август 2026 года.

В 2023 году появляется «Русское правописание с комментариями». Это научный труд, включающий 4 части (4 книги). Вот они (можно скачать из комментариев ко посту):

- 1 часть – употребление гласных и согласных букв в русском письме, Е.В. Бешенкова, О.Е. Иванова, Е.В. Арутюнова;
- 2 часть – слитное, раздельное, дефисное написание, Е.В. Бешенкова, О.Е. Иванова;
- 3 часть – наречия и сходные с ними сочетания, правила, словарь, О.Е. Иванова;
- 4 часть – прописные и строчные буквы в собственных именах, графические сокращения, Е.В. Арутюнова, Е.В. Бешенкова, О.Е. Иванова.

В 2025 году создан также «Орфографический словарь русского языка как государственного языка Российской Федерации». Словарь существует в PDF-формате. Искать его следует на этой странице сайта Института русского языка им. В.В. Виноградова РАН: ruslang.ru/normativny...

🟠А вот здесь ПОСТ о четырех государственных словарях. Все четыре – попытка опять-таки устранить лингвистические разночтения.

Кстати, в дополнение к четырем в 2026 году созданы еще несколько государственных словарей: синонимов, паронимов, антонимов, топонимов и др. Смотрим на ту же страницу сайта Института русского языка.
--------------—
В посте использованы материалы видеовыступления к.ф.н., ученого секретаря Орфографической комиссии РАН В. Пахомова.

Вчера был день грамотности. Ваш админ его проспал.)) С праздником! Пусть этот пост будет подарком к прошедшему дню. 😊

#Лексикология_9_11 #Язык_и_речь_9_11 #Интересно_9_11

📍Навигация
✏️Русский_9_11|Зеленоград

🔥ЗОМБИРУЕМ ПОЧВУ!

✏️ - Прежде всего надо зомбировать почву.

Вот такая фраза попалась мне в сети совсем недавно. Надеюсь, вы улыбнулись, а теперь рассмотрим причину возникновения «шедевра».

Очевидно, что автор речи перепутал «зомбировать» и «зондировать». Фразеологический оборот «зондировать почву» означает проверить что-либо, изучить в общих чертах. Почему слова перепутались?

Потому что звучат похоже! Такая речевая ошибка называется «употребление слова в несвойственном ему значении», ее возникновение объясняется незнанием или «не очень знанием» значений некоторых слов.
--------------—

Солнечного воскресенья, дорогие читатели! 🧡

#Юмор_9_11 #Фразеология_9_11 #Речевые_ошибки_9_11

📍Навигация
✏️Русский_9_11|Зеленоград

🔥КИМ ОГЭ-2027: ИЗМЕНЕНИЯ

Изменения касаются только сочинения. В формулировках заданий ко все трем вариантам (13.1, 13.2 и 13.3) добавлено «и поясните эти примеры».

Вот формулировка задания к сочинению целиком:

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Таким образом, пояснение к примерам из прочитанного текста становится обязательным требованиям. Что такое это пояснение к примерам?

С моими учениками пояснение (оно же – микровывод) пишем уже несколько лет. Это удобно и ученику, и проверяющему. Приведу пример.

Тезис (ответ на вопрос темы):

✏️- Красота человека заключается не только в том, как он выглядит внешне, но и в том, что скрыто у него внутри.

Аргумент

✏️- Внутренний мир человека отражается в его внешности. «Духовная пустота делает безликой внешность человека» (пр. 36). Дурные привычки, безнравственная деятельность проглядывают в лице, глазах, во всем теле (пр. 38, 39, 40).

Пояснение к примеру (микровывод)

✏️- Внутренне некрасивый человек лишен и внешней красоты.

Написание пояснений помогает ученику не отклониться от тезиса, а проверяющему – понять, почему пишущий сочинение привел в доказательство тезиса именно такой аргумент.
---------------

В связи с появлением требования сопровождать свои аргументы пояснениями увеличено количество баллов по критерию СК2 «Наличие примеров и пояснений к ним» с 3 до 4.

Как следствие, увеличено максимальное количество баллов за сочинение с 7 до 8 и за всю работу в целом – с 37 до 38.
----------------

Тестовые задания и их оценивание в КИМ ОГЭ-2027 не изменились.

🟠Скачать все материалы к ОГЭ-2027 по русскому языку можно в комментариях к этому посту.
--------------
P.S.: Изменений в КИМ ЕГЭ-2027 по русскому языку нет. Об изменениях в итоговом сочинении читайте ЗДЕСЬ.

#ОГЭ_Новости_9_11 #ОГЭ_Сочинение_9_11

📍Навигация
✏️Русский_9_11|Зеленоград

🔥ПСИХОЯЗ

Психологические термины (абьюзер, токсичный, буллинг и пр.) заполонили речь современных людей. Встречаются «психотермины» и в экзаменационных сочинениях. Это источник речевых ошибок. Почему?❔️

Ребята часто не вполне понимают значения слов-терминов из области психологии, а значит употребляют их неверно.

✏️- Андрей Соколов испытывал эмпатию к Ванюшке.

Эмпатия – способность чувствовать чужие эмоции, чужое состояние, как свое. Лучше было бы написать, что Соколов сопереживал мальчику, испытывал сочувствие к нему.

✏️- Пьер Безухов заставил Анну Павловну Шерер выйти из зоны комфорта, потому что вел себя слишком естественно.

«Выйти из зоны комфорта» – оборот из современной популярной психологии, конечно, он неуместен в сочинении. Лучше написать проще: заставил беспокоиться, переживать.

Кстати, даже верно употребленный термин в сочинении обычно лишний. Выпускники часто ссылаются на произведения художественной литературы ХVIII и ХIХ веков, когда «буллинг», «созависимость» и пр. еще не были в ходу. Подобные слова диссонируют с контекстом эпохи.

✏️- Онегин обесценивает глубокие, подлинные чувства Татьяны.

Лучше сказать: не смог понять чувства Татьяны.

✏️- Постоянные упреки Кабанихи привели к психотравме Катерины.

Пьеса Островского не о «психотравме», не случайно она называется «Гроза». Использование этого слова свидетельствует о неполном, поверхностном понимании трагедии Катерины.

✏️- Печорин – манипулятор и абьюзер.

Абьюзером героя Лермонтова называют редко, а манипулятором – довольно часто. Манипулятор ли Печорин? Манипулятор – человек, который скрыто управляет эмоциями и поступками другого человека ради собственной выгоды. Вот не ради собственной выгоды действует Печорин!

Кроме того, слово «манипулятор» не имеет отношения не только к реалиям описанной эпохи, но и к идее «Героя нашего времени».

⭐️ Таким образом, в сочинениях психологические термины использовать нельзя, потому что они не подходят по значению или неуместны стилистически. Кроме того, употребление слов-терминов может обнаружить непонимание авторского посыла, идеи произведения. Согласны?❔️
—-----------------
В тексте поста использованы примеры, собранные к.ф.н. Н.В. Козловской.

#ЕГЭ_Сочинение_9_11 #Интересно_9_11

📍Навигация
✏️Русский_9_11|Зеленоград

🔥СЕНТЯБРЬ НА ПОРОГЕ

С Днем Знаний! Хочется написать не «дежурные» слова, а факты. Вот они.

Сегодня мои выпускники пошли на занятия в вузы, которые выбрали. Это РНЦХ (лечебное дело), ИТМО (факультет инноватики и технологии), Институт им. Строганова (дизайн среды). И это бюджет, друзья! Мои будущие врач, технолог и художник выбрали свои пути и отправляются претворять их в жизнь.

Новый учебный год – новое начало. Ну я, по-старому, ваш частный репетитор, создатель этого канала в помощь подготовке к госэкзаменам по русскому языку. Новые и старые читатели, давайте готовиться вместе! 🤝

В канале в основном учебные посты и немного научно-популярных, новостных и юмористических. Ценность канала не в платных продуктах и рассылках (почти не занимаюсь этим), а в самой ленте постов.

Будем знакомы! Меня зовут Жанна Викторовна, я опытный специалист, учитель, которого помнят и рекомендуют. За подробностями СЮДА.

Пусть новый учебный год будет продуктивным и вдохновляющим! 🧡

#Мои_ученики_9_11 #Праздник_9_11

📍Навигация
✏️Русский_9_11|Зеленоград

🔥ИТОГОВОЕ СОЧИНЕНИЕ: НОВШЕСТВА

Новшество, собственно, одно:

Разработаны новые формулировки тем с исторической проблематикой. Они «преимущественно пополнили» разделы 2. «Семья, общество, Отечество в жизни человека» и 3. «Природа и культура в жизни человека» закрытого банка тем итогового сочинения.

Напомню, что всего разделов банка тем три: упомянутые выше и 1. «Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека». В рамках трех разделов выпускнику на выбор предлагается 6 тем для написания итогового сочинения (по 2 темы на каждый из разделов).

🟠Примеры новых формулировок тем

1. Какие уроки может преподать отечественная история?

2. Какое достижение отечественной культуры XIX века представляется Вам наиболее значимым и почему?

3. Как Вы думаете, почему в числе первых произведений отечественной письменной литературы были летописи?

4. Историк В.О. Ключевский утверждал: «Чтобы быть сознательно и добросовестно действующим гражданином, каждый из нас должен быть хоть немного историком». Как Вы понимаете это утверждение?

🟠По мнению разработчиков, новые «формулировки тем нацеливают на осмысление разных понятий (гражданская позиция, патриотизм, Родина, народ и др.), рассуждение о ценности исторических знаний, связи времен, об этико-философских проблемах, отражении истории в культуре (литературе, живописи, скульптуре, музыке), а также на выражение собственной оценки исторических событий, деятелей, достижений культуры».

Новые формулировки тем не требуют обновления системы оценивания итогового сочинения.

В остальном все по-старому.

- В 2026/27 учебном году комплекты тем итогового сочинения формируются из ежегодно пополняемого закрытого банка тем итогового сочинения.

- Комплекты будут содержать как темы, которые использовались в прошлые годы, так и новые темы, разработанные в 2026 г.

Из комментариев можно скачать все материалы 2026 – 27 года с сайта ФИПИ: структура банка тем, комментарии к разделам банка тем, образец комплекта тем, критерии оценки ИС, примеры литературных тем.

Пост полезен? Дайте знать реакциями! 🤝

#Итоговое_9_11

📍Навигация
✏️Русский_9_11|Зеленоград

🔥РЕПЛИКА

✏️- Все общаются и говорят О ТОМ, ТО ЧТО вот, к сожалению, не получается вести жизнь, как у всех.

Слышала эту фразу своими ушами, причем от русскоговорящего корейца лет тридцати. Ненормативное ТО ЧТО прочно поселилось в устной речи молодых людей.

ТО ЧТО воспринимается молодежью как союз ЧТО. Замените в цитате ТО ЧТО на ЧТО – и получится вполне приемлемое предложение.

В канале есть научный пост о ненормативном ТО ЧТО, его происхождении и функционировании в речи. Кто не читал, тому СЮДА.

#Интересно_9_11

📍Навигация
✏️Русский_9_11|Зеленоград