Русский на 90+. Просто о сложном

✅ РАЗБОР ЗАДАНИЯ

Сегодня еще раз сверяла всё по справочникам. Пришлось покопаться - для достоверности ответов.

Делала разбор для ребят. Делюсь с вами. Написала цитаты из источников - на ваши вопросы.

❤️=поддержка

✅ РЕШЕНИЕ СЛОЖНОГО ЗАДАНИЯ: 2 ОГЭ

Сделала разбор для своих с повторением типов сказуемых и односоставных предложений. Делюсь с вами своей версией. Согласна с Антониной Евсюковой насчет грамматических основ. Спасибо всем, кто откликнулся.

#2_огэ ❤️=ваша поддержка

❇️ ТРЕНАЖЕР ПО 8 ЗАДАНИЮ. 
Практикум ко вчерашнему разбору.

✅ Неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова.

1) Налоговая инспекция установила жёсткий контроль за деятельностью коммерческих банков региона.

2) Новая программа обеспечивает непрерывный контроль над параметрами работы ядерного реактора.

3) Комиссия осуществляет постоянный контроль за территорией буферной зоны.

4) В министерстве ввели строгий контроль над посещаемостью занятий студентами вузов.

5) Отдел технического контроля регулярно проводит контроль над качеством поступающего сырья.

6) Администрация города взяла под особый контроль над строительством нового стадиона.

7) После инцидента руководство фабрики усилило контроль над молодыми специалистами, прибывшими на производство.

8) Служба безопасности осуществляет круглосуточный контроль над выполнением условий контракта.

9) Для стабилизации рынка правительству необходимо восстановить контроль за инфляционными процессами в стране.

10) Контрольная комиссия провела тотальный контроль за готовой продукцией перед отгрузкой.

❓Найдите предложения с ошибкой в употреблении падежной/предложно-падежной формы и исправьте их в соответствии с академической нормой. Шпаргалка - на фото))

#8_егэ

🔰 Новая методичка по итоговому сочинению

📩 ВОПРОС ОТ ПОДПИСЧИЦЫ

8 ЗАДАНИЕ ЕГЭ. Сложный случай. Неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова.

🤗 Коллеги, большое спасибо за доверие. Постараюсь оправдать.

✅ Собрала информацию на основе "Словаря-справочника трудностей русского языка" Ю.А. Бельчикова, О.И. Ражевой.

Слово "контроль" употребляется со следующими предлогами:

📍контроль за кем\чем - используется с существительными, которые обозначают конкретное действие, процесс или признак:

-контроль за работой станка (действие)
-контроль за качеством работы (признак)
-контроль за монтажом / за отгрузкой (действие)
-контроль за исполнением приказа / за расходованием средств (отглагольные существительные, обозначающие процесс)
-контроль за окружающей средой (качество; наблюдение за состоянием и изменением особо важных для человека и биоты характеристик компонентов ландшафта);
-контроль за производством (= процессом) тары.

📍контроль над кем-чем - используется с отвлеченными существительными (когда речь идет об организации, системе управления, глобальном обладании ситуацией) и с одушевленными лицами:

-контроль над производством (в значении «организация и руководство»;
-контроль над предприятием / над территорией (обладание, власть);
-контроль над молодыми специалистами (одушевленное существительное).

📍контроль чего - в официальной и профессионально-технической речи:

-контроль деятельности выборных органов;
-контроль готовой продукции;
-контроль коммерческих условий.
Чаще всего используется в устойчивых отчетах, названиях отделов или документов (например: «Отдел контроля качества», «контроль трезвости», «контроль герметичности»).

❓Лариса Анатольевна, спасибо за вопрос. Коллеги, а какие еще трудные случаи вам встречались в 8 задании ЕГЭ?

❓Если нужен тренажер по такому сложному типу задания, ставьте ❤️, завтра составлю с ключами.

👉Ко вчерашнему тренажеру добавила новый вариант (с контекстом для номеров 12 и 13), забирайте в комментариях.

#8_егэ_сложный

🔰 Новая методичка по итоговому сочинению (кто пропустил)

🤗 Завершает работу "Прямая линия с экспертами".

📬 Последние вопросы из почтового ящика.

✅ Отвечает эксперт Третьякова Татьяна Ивановна, Ростовская область.

Вопрос Дарьи, фото 1
"Отсутствие в аудиозаписи текста изложения слов «Прослушайте текст, напишите сжатое изложение» — правомерно. Инструкция о задании даётся отдельно, до воспроизведения текста, и это прописано в официальных алгоритмах проведения ОГЭ.
Если же организатор не зачитал инструкцию участникам перед включением аудиозаписи (то есть пропустил весь инструктаж) — это уже нарушение процедуры, на это можно подать апелляцию о нарушении порядка проведения ОГЭ. Но само отсутствие фразы в аудиофайле текста — это норма, а не нарушение".

Вопрос Тамары, фото 2
Само по себе отсутствие заключения как отдельного абзаца не является основанием для снижения баллов по К5. В критериях ЕГЭ нет требования обязательного наличия формального заключения, оно не входит в структуру, проверяемую отдельным критерием.
В методических материалах для предметных комиссий сказано: «Вывод является факультативной частью сочинения. Главное требование – работа должна носить завершённый характер».

❓Будем благодарны, если вы напишете в комментариях, как вам такой формат общения с экспертами.
❓Хотите ли вы встретиться с экспертами на тематическом онлайн-мероприятии? Если такая встреча нужна, то предложите, пжл, тему. Две темы я уже записала - судя по вашим вопросам.

#отвечают_эксперты

❤️= спасибо за новую рубрику

🤗 "Прямая линия с экспертами".

📬 Следующий вопрос из почтового ящика.

✅ Отвечает эксперт Скитерская Мальвина Игоревна, Приморский край.

Вопрос Анастасии (фото 1)
"0 баллов по К3. Собственное отношение к позиции автора не заявлено. Пример-аргумент засчитан быть не может. Аргументация собственного мнения держится на «трёх китах»: конкретности, убедительности и новизне (нельзя повторять ситуацию из предложенного текста). В этом сочинении нет ничего из перечисленного. Автор назвал только фамилию композитора и сослался на какие-то его шедевры. Проблемный вопрос коллегой не был указан. Наверное, что-то связанное с творчеством и его истоками..."

✅ Отвечает эксперт Петрова Лилия Викторовна, Москва

Вопрос Маргариты (фото 2)
"В задании 27 демоверсии 2027 года написано: "Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора(рассказчика), и поясните их.
Значит, нужен пример из текста, (как пишет автор вопроса, факт текста, на который мы опираемся), и пояснение к нему ученика.
Из цепочки нужно оставить пример и пояснение".

❗Будем благодарны за обратную связь.

#отвечают_эксперты

❤️= спасибо

🤗 И снова с вами "Прямая линия с экспертами".

📬 Следующие вопросы из почтового ящика.

❓Вопрос по 26 заданию (на фото).
В задании 26 так быть не может. Формулировка задания: указать предложение (я), которое связано с ПРЕДЫДУЩИМ, а не с предыдущими.

❓Вопрос из ЛС от Ольги.
"Подскажите, пожалуйста, если ученик в сочинении ЕГЭ (задание 27) использует слова из задания (формулировка проблемного вопроса) и начинает сочинение этим вопросом, то эти слова учитываются при подсчёте слов в сочинении ребенка?"

✅ Отвечает эксперт Перетятько Лилия Юрьевна, Омская область.
"Слова из вопроса учитываются только в том случае, если это предложение каким-то образом связано с последующим текстом. То есть нельзя просто "повесить" вопрос в воздухе - вне текста сочинения".

❓Вопрос из ЛС от Марии.
"Подскажите, когда связь "дополнение" засчитывают, а когда нет. Нужны какие-то особые условия?"

✅ Отвечают эксперты
Ольга Сергеевна Пузикова, республика Татарстан; Перетятько Лилия Юрьевна, Омская область.

"Дополнение - это сложившийся пазл, цельная картина. Во втором примере-иллюстрации должна появиться новая информация о предмете речи, которая позволит дать целую, единую картину. Например, счастливый человек не только доволен своей жизнью, но и дарит радость другим. В такого рода объяснениях есть риск подмены понятий на детализацию или конкретизацию, если из массы признаков указывается что-то конкретное или есть переход от общего к частному".

✅ "Зачастую связка просто дублирует пояснения к примерам. Связь «дополнение» уместна, если примеры создают "объемную" картину, которую невозможно получить, рассматривая примеры по отдельности".

❗Будем благодарны за обратную связь.

#отвечают_эксперты

❤️= спасибо

🤗 Продолжает работу "Прямая линия с экспертами".

📬 Второй вопрос из почтового ящика.

✅ Отвечает эксперт Людмила Витальевна Меше, Татарстан, Казань.

❓Как готовить 8 класс к ОГЭ и ЕГЭ?

"1. В 8-ом классе начинать работу с изложением. Можно разбирать их, записывать сокращённый текст. Если есть слабые ученики, которые не успевают писать за диктором, дать задание выучить сокращённый текст наизусть с последующей проверкой в письменном виде. Внимание! Не менее 70 слов. Чуть больше можно. Меньше нельзя. Иначе 0 баллов.

2. Когда в 8-ом проходим причастный и деепричастный обороты, можно отработать 17-ое задание ЕГЭ и 4-ое задание ОГЭ.

3. Точно так же поступить с 18-ым заданием ЕГЭ, потому что именно в 8-ом классе проходим обращения и вводные слова и конструкции.

4. Так как основа программы 8-ого класса – синтаксис и пунктуация, можно познакомить учащихся с 4-ым заданием ОГЭ и частично отработать. Естественно, кроме примеров, в которых знаки препинания расставляем после изучения тем в 9-м классе.

5. Если есть на уроках время, можно начинать повторение тем по орфографии. Сначала разложить все примеры задания 6 ОГЭ по темам, а потом, когда вспомните и отработаете те или иные темы, заглянуть в задания ЕГЭ (9 - 15).

6. В 8-ом классе, когда проходим тему «Словосочетание», можно полностью отработать задание 9 ОГЭ.

7. 2-ое задание ОГЭ можно и нужно отработать в 9-ом классе. Тема «Грамматическая основа» как раз на базе программного материала 8-го класса.

8. И самое важное! Отрабатывайте все задания ОБЗ ФИПИ на сайте «Решу ОГЭ». Все проверочные работы в 9-ом классе рекомендую составлять только на базе этих заданий, потому что наша задача – выпустить ученика с аттестатом. Это моё мнение".

❗Будем благодарны за обратную связь.

#отвечают_эксперты

❤️= спасибо

🤗 Добрый день, коллеги. Как обещали, 16.09 мы начинаем неделю "Прямая линия с экспертами".

❓Что вас ждет? Каждый день мы будем публиковать понятные и применимые на практике ответы на вопросы, которые получили от вас в почтовом ящике.

✅ Отвечает эксперт Парфентьева Ирина Ивановна, г. Чебоксары, Чувашская Республика.

"Вывод в сочинении ЕГЭ не является строго обязательным элементом с точки зрения формальных критериев оценивания (см. Методические материалы для председателей и членов предметных комиссий: «…вывод — это факультативная часть»). Отсутствие вывода не лишает выпускника балла, однако для сильной работы, претендующей на максимальный балл, финальная точка должна быть поставлена.

Важно логически завершить рассуждение, обобщить сказанное и ещё раз подчеркнуть позицию по проблеме, при этом не повторяясь и не уходя в сторону от проблемы.

Без финала (я сознательно говорю детям это слово, а не слово «вывод») текст кажется незавершённым и нарушает структуру именно рассуждения. Когда ребята стараются написать именно вывод, они совершают ряд серьезных ошибок: повторяют одну и ту же уже высказанную в К1 (а кто-то и в К3, и в пояснениях К2) мысль, лишая себя баллов за логику.

Стараясь избежать повторов, многие уходят в другую проблему (кто-то это понимает, кто-то нет). В итоге, вместо драгоценной проверки пунктуации, грамматики и речи, в последние полчаса экзамена выпускники бесконечно переписывают вывод.

Я не вижу формулировки проблемы сочинения в вопросе Елены, но согласна с ее формулировкой финала. В нем должны быть ключевые слова проблемы, общая с сочинением тональность, отсутствие конфликта с К1 и К3, небольшое количество слов (1-2 коротких предложения).

Это мое мнение, я пишу о том, что реально работает на результат при оценивании сочинений предметной комиссией".

❗Будем благодарны за обратную связь.

#отвечают_эксперты

❤️= поддержка канала