Дети лучше справляются с учебой, если родители с радостью помогают им с заданиями — исследование
Помощь с домашними заданиями может влиять не только на оценки ребёнка, но и на его отношение к учёбе. К такому выводу пришли исследователи, изучившие 159 второклассников и их родителей. Учёные отдельно смотрели на то, как дети относятся к письму и насколько хорошо они умеют создавать собственные тексты.
▪️Оказалось, что школьники, которые чаще занимались письмом вместе с родителями, относились к нему позитивнее. А дети, которым нравилось писать, создавали более структурированные истории — с лучшей грамматикой и словарным запасом.
▪️Интересно, что значение имела не просто помощь родителей, а их собственное отношение к занятиям. Родители, которые ценили развитие письменных навыков и получали удовольствие от совместной работы, чаще занимались с детьми. Это, в свою очередь, помогало сформировать у ребёнка более позитивное отношение к письму.
▪️А вот одного понимания важности письма оказалось недостаточно: если родители считали этот навык полезным, но редко занимались с ребёнком, его отношение к письму было менее положительным.
Исследование, конечно, не говорит о том, что родителям теперь нужно каждый вечер садиться за уроки на несколько часов. Скорее, оно показывает другую вещь: отношение взрослых к учебе тоже передаётся детям. Когда совместные занятия воспринимаются не только как обязанность, но и как нормальное время, проведённое вместе, ребёнок может воспринимать сам предмет гораздо позитивнее.
Помощь с домашними заданиями может влиять не только на оценки ребёнка, но и на его отношение к учёбе. К такому выводу пришли исследователи, изучившие 159 второклассников и их родителей. Учёные отдельно смотрели на то, как дети относятся к письму и насколько хорошо они умеют создавать собственные тексты.
▪️Оказалось, что школьники, которые чаще занимались письмом вместе с родителями, относились к нему позитивнее. А дети, которым нравилось писать, создавали более структурированные истории — с лучшей грамматикой и словарным запасом.
▪️Интересно, что значение имела не просто помощь родителей, а их собственное отношение к занятиям. Родители, которые ценили развитие письменных навыков и получали удовольствие от совместной работы, чаще занимались с детьми. Это, в свою очередь, помогало сформировать у ребёнка более позитивное отношение к письму.
▪️А вот одного понимания важности письма оказалось недостаточно: если родители считали этот навык полезным, но редко занимались с ребёнком, его отношение к письму было менее положительным.
Исследование, конечно, не говорит о том, что родителям теперь нужно каждый вечер садиться за уроки на несколько часов. Скорее, оно показывает другую вещь: отношение взрослых к учебе тоже передаётся детям. Когда совместные занятия воспринимаются не только как обязанность, но и как нормальное время, проведённое вместе, ребёнок может воспринимать сам предмет гораздо позитивнее.