Битва за умы: что пишут в учебниках истории стран СНГ?
Созданная в 2025 году Евразийская гильдия историков провела комплексный анализ 62 школьных учебников истории для учащихся 5–11 классов, разработанных и одобренных профильными ведомствами Кыргызстана, Казахстана, Таджикистана, Узбекистана, Грузии и Азербайджана. В них содержалось 1514 оценочных упоминаний, относящихся к разным периодам совместной истории: от Российской империи до современности. Из них 1069 представляют собой расхождения в интерпретации общих исторических событий, которые носят негативный характер.
Присутствуют рассуждения о колониальном характере взаимоотношений в Российской империи, трактовка региональных восстаний как проявление национально-освободительных движений, а также выводы о принижении интересов народов в советский период. О положительных эпизодах общей истории вспоминать не принято… Хотя ситуация не везде одинаковая.
Например, анализ учебников Таджикистана показал преобладание позитивных упоминаний: в положительном ключе говорится о развитии промышленности и сельского хозяйства, повышении уровня образования, науки и здравоохранения.
Кто есть кто, очень хорошо показывает освещение истории Великой Отечественной войны. Полностью изъят сам термин «Великая Отечественная война» из школьного курса Узбекистана и Азербайджана – вместо этого фигурирует только понятие «Вторая мировая война». Материалов по этой теме мало. Почему так происходит, не трудно понять, если поинтересоваться, кто имел отношение к созданию подобных учебников. Не обошлось без активного влияния на образовательную сферу иностранных структур, таких как USAID, TURKSOY, British Council, Фонда Ага Хана. Это была целенаправленная идеологическая работа. Главная ее цель – внедрить в сознание молодежи мысль о том, что современная Россия – символ «имперской политики». А нужно это для того, чтобы разрушить общее историческое пространство и ослабить культурно-исторические связи с Россией. Как появляются Иваны, не помнящие родства, мы сами хорошо знаем.
Евразийская гильдия историков считает, что противостоять идеологическим диверсиям на историческом поле может только диалог и совместная работа. Уже есть позитивные примеры: состоялась первая двусторонняя встреча российских и кыргызских историков по вопросам интерпретации общего прошлого. Проведена серия круглых столов и конференций, созданы двуязычные историко-документальные выставки, в том числе первая в Кыргызстане экспозиция о геноциде советского народа в годы Великой Отечественной войны. Вышло в свет специальное учебное пособие по истории Великой Отечественной войны, которое уже используется в школах Иссык-Кульской области. Первые, но важные шаги к сохранению исторической памяти уже сделаны.
Созданная в 2025 году Евразийская гильдия историков провела комплексный анализ 62 школьных учебников истории для учащихся 5–11 классов, разработанных и одобренных профильными ведомствами Кыргызстана, Казахстана, Таджикистана, Узбекистана, Грузии и Азербайджана. В них содержалось 1514 оценочных упоминаний, относящихся к разным периодам совместной истории: от Российской империи до современности. Из них 1069 представляют собой расхождения в интерпретации общих исторических событий, которые носят негативный характер.
Присутствуют рассуждения о колониальном характере взаимоотношений в Российской империи, трактовка региональных восстаний как проявление национально-освободительных движений, а также выводы о принижении интересов народов в советский период. О положительных эпизодах общей истории вспоминать не принято… Хотя ситуация не везде одинаковая.
Например, анализ учебников Таджикистана показал преобладание позитивных упоминаний: в положительном ключе говорится о развитии промышленности и сельского хозяйства, повышении уровня образования, науки и здравоохранения.
Кто есть кто, очень хорошо показывает освещение истории Великой Отечественной войны. Полностью изъят сам термин «Великая Отечественная война» из школьного курса Узбекистана и Азербайджана – вместо этого фигурирует только понятие «Вторая мировая война». Материалов по этой теме мало. Почему так происходит, не трудно понять, если поинтересоваться, кто имел отношение к созданию подобных учебников. Не обошлось без активного влияния на образовательную сферу иностранных структур, таких как USAID, TURKSOY, British Council, Фонда Ага Хана. Это была целенаправленная идеологическая работа. Главная ее цель – внедрить в сознание молодежи мысль о том, что современная Россия – символ «имперской политики». А нужно это для того, чтобы разрушить общее историческое пространство и ослабить культурно-исторические связи с Россией. Как появляются Иваны, не помнящие родства, мы сами хорошо знаем.
Евразийская гильдия историков считает, что противостоять идеологическим диверсиям на историческом поле может только диалог и совместная работа. Уже есть позитивные примеры: состоялась первая двусторонняя встреча российских и кыргызских историков по вопросам интерпретации общего прошлого. Проведена серия круглых столов и конференций, созданы двуязычные историко-документальные выставки, в том числе первая в Кыргызстане экспозиция о геноциде советского народа в годы Великой Отечественной войны. Вышло в свет специальное учебное пособие по истории Великой Отечественной войны, которое уже используется в школах Иссык-Кульской области. Первые, но важные шаги к сохранению исторической памяти уже сделаны.