Садись, два!

Сегодня День учителя, и я наконец созрела написать пост.

Я убеждена, что это замечательная профессия. И очень непростая – потому что требует колоссальной отдачи (не говорю сейчас про множество других проблем, начиная от низкой зарплаты в большинстве регионов и заканчивая бесконечной бумажной волокитой). Все-таки самое сложное, мне кажется, – это сохранять в себе правильный заряд, веру и любовь в свое дело. Я преклоняюсь перед коллегами, которые, проработав в школе больше тридцати лет, до сих пор заходят в класс с горящими глазами. Знаете, почему они могут из года в год говорить с детьми на одни и те же темы? Потому что для них эти дети – личности, с каждым из них они говорят по-новому. Это великое умение и великий труд.

В некоторых западных странах у преподавателей есть возможность раз в несколько лет взять неоплачиваемый отпуск на год с сохранением рабочего места. Замечательная профилактика выгорания! Хочется верить, что и мы когда-нибудь к такому придем. А пока остается лишь желать коллегам сил, энергии и вдохновения.

P. S. Тема выгорания здесь появилась неслучайно. Должна вам признаться, дорогие мои подписчики, что меня не хватает на полноценное ведение канала, поэтому я решила, что нужно сворачивать лавочку. Это был прекрасный проект, который просуществовал больше пяти лет и на пике объединял почти 15 000 читателей. Но я больше не чувствую в себе возможностей вкладываться в него, а делать абы как не хочу и не люблю. Поэтому вот так: канал «Садись, два!» обновляться больше не будет. Здесь останутся старые посты, здесь останусь я, которой всегда можно написать. Но бóльшего я вам предложить, к сожалению, не могу. Спасибо огромное, что вы были здесь, читали, задавали вопросы, делились наблюдениями. Я многому у вас научилась.

Всего вам самого доброго! И не забудьте поздравить своих учителей 🙂

Сегодня Международный день грамотности!

По этому поводу напоминаю:
🔹граМота, граМотный, граМотность
🔹граММатика

Такая путаница связана с тем, что эти слова пришли к нам разными способами: грамота и Ко — непосредственно из греческого, потеряв по дороге одну букву м (потому как по-гречески «буква» — это gramma). А вот грамматика, хоть и восходит к тому же слову, выбрала окольный путь, через латынь. И поэтому сохранила удвоение!

P. S. Поздравляю всех читателей «Садись, два!» с практически профессиональным праздником :)

P. P. S. Спасибо всем, кто переживал и ждал новых постов 💜 Скоро поделюсь своими соображениями насчёт судьбы канала)

#а_как_пишется

Дорогие подписчики! Я уже рассказывала как-то, что у меня есть проект Boto.Education – мы делаем образовательные курсы для взрослых, преимущественно в чат-ботах (но не только). А еще у нас есть маленький, но гордый канал! Обычно мы рассказываем там о своих кейсах и делимся разными наблюдениями, но сейчас запустили августовский марафон заБОТы о себе и своем цифровом пространстве. Призываю вас поучаствовать! Там все очень просто, но полезно. А еще можно выиграть приз)))

Не лезь в бутылку!

Наш канал сегодня вещает из Петербурга, с острова Новая Голландия. В 1830-м году здесь построили тюрьму для моряков, которую в народе прозвали «Бутылка» (у здания необычная круглая форма). Если верить легендам (а также «Словарю петербуржца» Н. А. Синдаловского), выражение лезть в бутылку связано именно с этой новоголландской тюрьмой. Смысл в чём: не делай ничего такого, за что потом можешь попасть в «Бутылку». Правда, у Даля этот фразеологизм не зафиксирован, что заставляет немножко сомневаться в истинности такой версии.

Есть и другой вариант: якобы в средневековой Европе качество вина проверяли с помощью собак, которые в буквальном смысле лезли в бутылку. Но, честно говоря, звучит ещё менее правдоподобно, чем морская тюрьма))

🔹Напомню: лезть в бутылку — это вести себя бурно, горячиться, сердиться, выходить из себя.

#откуда_ноги

Кровожадные болельщики, или история выражения «Судью на мыло»

Чемпионат Европы по футболу прошёл, а вопросики остались. Я, конечно, о своём, о русском языке))

Вот, например, выражение Судью на мыло. Когда и кто его придумал — доподлинно неизвестно. В Национальном корпусе русского языка самое первое упоминание относится к 1966 году: героиня фильма «Берегись автомобиля» отправляет на мыло реального судью («Уже в дверях, как болельщица своего сына, она снова крикнула: „Судью на мыло!“ Люба тоже не выдержала: „Не осуждайте Юру, он не виноват!“») Другие источники говорят, что спортивные болельщики использовали это выражение и раньше, начиная с 50-х годов.

Но бог с ним, с авторством. Гораздо интереснее этимология этого высказывания, которая — сюрприз! — тоже не до конца определена. Скорее всего, ноги растут из живодерен и процесса мыловарения из животного жира. Например, «Словарь русских пословиц» Зимина и Спирина так рассуждает о выражении на мыло: «Прежде старую лошадь браковали и отправляли на салотопку — на мыло, откуда и пошло выражение». А ещё, говорят, в Советском союзе ходили легенды, что все низкосортное мыло изготавливают из падали 🙈 Наконец, можно вспомнить ужасающие истории времен нацисткой Германии, когда в концлагерях мыло делали не из животного, а человеческого жира.

Сложно сказать, из чего именно слепилось выражение Судью на мыло. Но что оно кровожадное — это факт! Не знаю, почему его до сих пор не обвинили в экстремизме и не запретили…

#откуда_ноги

Кофейный пост

☕️Эспрессо
Крепкий, бодрящий и без единой буквы «к». Не путать с экспрессом!

☕️Капучино
Никаких удвоенных согласных, только кофе и молоко.

☕️Латте
Ещё один кофейный напиток родом из Италии. В переводе латте означает «молоко» и произносится по-русски так же, как и по-итальянски – с ударением на первом слоге.

☕️Глясе
Кофе с мороженым родом из Франции и унаследовал ударение на последний слог и одну букву «с».

#а_как_пишется

Хрущёвки, которые вы (возможно) не знали

Слово хрущёвка (пишется с маленькой буквы и без кавычек), конечно, вам всем знакомо. Это разговорное название типовых панельных или блочных домов, а также квартир в таких домах. Хрущёвки начали активно строить в середине ХХ века во времена правления Н. С. Хрущёва — отсюда и название.

Но вот что интересно. Одну из первых серий панелек — К-7 — разработал архитектор Виталий Павлович Лагутенко. Эту фамилию вы точно слышали: внука Виталия Павловича зовут Илья, и он солист и основатель группы «Мумий Тролль»! Так вот, недолгое время пятиэтажки, построенные по проекту Лагутенко, называли не хрущёвками, а… «лагутенковками». Правда, словечко это продержалось недолго, и фамилию создателя очень быстро вытеснила фамилия вождя 🤷‍♀️

#слово_за_слово

Осовелый или осоловелый: как по одному взгляду определить, насколько тебе жарко

В Москве наконец-то спала жара! А то ведь находиться на улице было невозможно: дышать нечем, печет ужасно, и через десять минут взгляд становится совершенно осовелым. Стоп! Или осоловелым?

Сразу обрадую вас: на жаре (а также если вы очень устали, хотите спать, много выпили и т.п.) взгляд может стать любым 😂

✔️Осовелый – от слова осоветь, то есть «впасть в полусонное, вялое и расслабленное состояние, стать сонным, как сова днём».
✔️Осоловелый – от глагола осоловеть, то есть стать соловым. В «Современном толковом словаре русского языка» Т. Ефремовой
зафиксировано разговорно-сниженное значение «мутный, невыразительный (о взгляде), вялый, усталый при опьянении, болезни (о человеке)».

Получается, оба прилагательных можем смело считать синонимами. Но надеюсь, что ни осовелый, ни осоловелый вам особенно не пригодятся. Будьте бодры и здоровы! ❤️

#слово_за_слово

Легко ли придумывать уроки

Был в моей жизни даже педагогический конкурс! Нет, не так – конкурс профессионального мастерства и общественного признания «Педагог года Москвы – 2013». Когда-нибудь расскажу про это отдельно, а сегодня хочу похвастаться хорошим уроком, который придумала как раз для конкурса.

Я тогда работала в шестом классе, где по программе много тем из раздела «Лексика». Так и появился урок про способы толкования слов.

У меня не было цели погружаться в дебри лексикографии, просто хотелось показать детям, что объяснять слова можно по-разному. Например, через звуковые ассоциации: в слове глобус ударный звук о, губы округляются, а глобус тоже круглый, а земля тоже круглая… (Это я сейчас пересказываю учеников, если что, не сама придумываю!) Или вот пантомима – тоже замечательный способ объяснения слов. Совершенно легально поиграть на уроке русского в «Крокодила» – это приятно, согласитесь?)))

Затем мы с ребятами перешли к более традиционным способам толкования. Начали с этимологии слова: разобрали, что роднит слова журнал и дневник (кстати, что?). Потом повторили, что такое устаревшая лексика: я по определениям попросила их распознать слова перо, промокашка и парта, и мы попутно выяснили, что парта изменила свое лексическое значение (сможете объяснить?)

Короче, 25 минут (такое условие конкурса) прошли незаметно. Все остались довольны, а я прошла в финал ☺️

Продолжение следует… #будни_училки

Читаем и слушаем: подборка нежно любимого

Делюсь небольшим списком, который, надеюсь, поможет вам по-другому посмотреть на чтение и помочь себе или детям его – чтение – полюбить.

Книги

📚 Римма Раппопорт «Читай не хочу»
Уже рассказывала об этой книге, но не грех повториться. Особенно ценно здесь то, что автор честно признается: ее пятилетняя дочь не особенная фанатка чтения. Это сразу подкупает! Полезные советы для родителей и учителей сменяются рассказами о собственном читательском опыте, все это так или иначе апеллирует к научным знаниям, но при этом написано живо и интересно. В общем, рекомендую.

📚Даниэль Пеннак «Как роман»
Бестселлер на протяжении многих лет. Написанная французом, эта небольшая книга актуальна для любого читателя и показывает, что проблема нелюбви к чтению интернациональна. И решение этой проблемы тоже универсальное: не заставлять, а открывать вместе с ребенком новый мир, давать свободу, обсуждать и искать новое. Полезно и родителям, и учителям.

📚Мариэтта Чудакова «Литература в школе: читаем или проходим?»
Книга больше для учителей-словесников. В ней нет готовых методических разработок, это скорее некий вектор, который классно было бы задать всем, кто преподает литературу в школе. Вот чтобы прочитать и вдохновиться!

Подкасты

🎶 «Экспекто Патронум»
Детский подкаст «Арзамаса» про книжки, которые отвечают на вопросы, занимающие любого ребёнка или подростка. Что делать, если меня бесит мой младший брат? А если у меня злой учитель? А если друг предал? Подкаст ведут Аня Красильщик и Аня Шур — вроде взрослые тётки, но очень хорошо понимающие детскую психологию и прекрасно помнящие свои детско-подростковые переживания. Слушать можно всем! А потом читать или перечитывать книги, которые там советуют.

🎶 «Базаров порезал палец»
Это мое недавнее открытие! Подкаст ведут доцент МГУ Борис Прокудин и психолог, арт-терапевт и клоун Филипп Жевлаков. Сами авторы определяют свой проект как «литературно-терапевтическое аудиошоу». Ведущие анализируют сюжеты классических русских романов с точки зрения не только литературы, но и психологии: говорят о нарциссизме Онегина, рассуждают, как бороться с прокрастинацией на примере Обломова… Мне кажется, что подросткам, которые прямо сейчас воют от скуки, потому что на лето задали прочитать ВОТ ЭТО ВСЁ, будет очень полезно. Про взрослых и не говорю.

❓В комментах можно делиться своими находками! Может, вы недавно посмотрели что-то на ютубе или послушали подкаст, который поможет по-новому взглянуть на литературу?

#это_по_любви

А как изучают литературу в других странах?

В русской литературе, говорят, страдает или герой, или автор, или читатель. Шутки шутками, но многие классические произведения, включенные в программу, детям даются нелегко. Слишком сложно, слишком затянуто, слишком много… Интересно, только ли у нас такие проблемы? (Спойлер: нет.)

Нечитающие дети есть везде, но методы преподавания на западе все-таки отличаются от наших. Например, в Европе и США:
– нет деления на язык и литературу;
– списки книг более условные, у учителя больше свободы;
– объем того, что нужно прочитать в обязательном порядке, обычно небольшой.

Особенно меня впечатляет опыт Италии: здесь на государственном уровне закреплено, что чтение должно приносить… удовольствие! А задача учителя – не мешать детям это удовольствие получать. Итальянские педагоги часто выбирают для изучения в классе современные тексты, ищут актуальное в классике и практикуют медленное чтение. Настолько медленное, что «Божественную комедию» изучают аж три года!

Но есть и странные приемы. Например, в США практикуют чтение по цепочке даже в старшей школе. Я сама часто читаю детям вслух, это полезная штука. Но не уверена, что заставлять старшеклассников читать по очереди – это прям хорошая идея… Кажется, что с ними все-таки надо больше разговаривать, но это уже совсем другая история.

❓Есть ли у вас опыт зарубежного образования? Расскажите, пожалуйста, как там устроено обучение (особенно интересно про литературу, конечно))

Литература на лето: какой она должна быть и должна ли быть вообще?

Вспомните себя школьниками: учебный год закончился, впереди три месяца безделья, приключений, веселья и ни-ка-ких уроков! Мммм… Правда, почти всегда найдётся что-то, что не даст тебе забыть о школе. Например, список литературы на лето 😣

🔹 Большинство списков, что я видела, составляются так: открывается учебник литературы и выписываются по порядку названия всех произведений, что там есть. Вот и списочек вам, дети. Читайте, готовьтесь к следующему учебному году!

Смысла в этом примерно ноль: обычно тексты не очень объёмные, поэтому прочитать их непосредственно перед уроком не будет проблемой. (Исключение — старшая школа.) Скажу больше: такой список— это вредительство, потому что часто он формирует у детей неправильные ожидания от самих себя. Ученик будет уверен, что готов к уроку, а на деле ничегошеньки не вспомнит, потому что читал этот трехстраничный рассказ в начале июня.

🔹 Я убеждена, что список литературы на лето должен быть необязательным, вариативным и внепрограммным (по возможности). Я стараюсь делать подборку классических и современных книг по темам и даю краткие описания-тизеры. Нет обязательного минимума, зато есть заключительная фраза: «Не забудьте советовать понравившиеся книги родителям (им тоже хочется читать что-то интересное, пусть они и не всегда в этом признаются 😉)». Так я надеюсь объединять поколения читателей.

🔹 Еще одна фишка – просить список на лето для себя. Дети обычно удивляются и очень воодушевляются. Конечно, я не обещаю прочитать все, но что-то обязательно изучаю. Это невероятно расширяет горизонты. Немного приближаешься к тому, чем живут твои ученики, и часто это приятные открытия. Не могу сказать, что я в свое время впечатлилась «Сумерками» (хотя и здесь можно поговорить о литературных традициях и источниках), но книжка Р. Дж. Паласио «Чудо», которую мне посоветовал один пятиклассник, меня потрясла. И таких «брильянтов» при желании наберется немало, я уверена.

❓Расскажите, какие у вас были отношения со списками литературы на лето. Читали или плевались? А если у вас есть дети, то что их просят почитать в школе?

Неделя литературы на канале «Садись, два!»

Всю следующую неделю планирую обсуждать с вами книжки, чтение и литературу как школьный предмет. Всё потому, что прочла замечательную книжку педагога Риммы Раппопорт «Читай не хочу». Очень-очень рекомендую родителям, которые переживают, что их дети не любят читать, и обязательно учителям. Впрочем, пост-подборка тоже будет.

А пока просто вопрос: как много и как часто вы читаете?

#это_по_любви