// Опыт работы с неизвестным от 1,5летки
В соответствии с идеями предиктивного/ предсказательного кодирования одна из главных задач мозга — минимизировать неопределенность, которая является, по сути, ошибкой предсказания. Для нас новое — это сигнал, который мозг не ожидал, ошибка. Чем больше неизвестности, тем больше ошибок и проблем с предсказанием, больше страха и тревоги.
В этом контексте интересно наблюдать за детьми, и тем, как они справляются с чем-то совершенно новым.
Привела сына впервые в жизни на гимнастику. До этого он никогда не видел большинства предметов, которые там находились: козлы, кольца, шведские стенки, не делал того, что он него хотели: ходить приставным шагом, ползать на попе, залазить по шведской стенке, чтобы достать мяч.
Сначала ребенок пошел в отказ во всех непонятных упражнениях, жался ко мне.
Что он делал дальше:
1. Изучил пространство [бегал по всему центру, все трогал]
2. Познакомился с преподавателем. Сначала был ор от каждого прикосновения, потом они поймали контакт глаза в глаза, поулыбались друг другу — и вот, Мироша уже делает с ее помощью кувырки
3. Понаблюдал за сородичами. Малыши, которые долго занимались, классно делали упражнения, как только он видел пример — пытался повторить за ними.
На втором занятии малыш уже абсолютно самостоятельно залез по стенке, прошел полосу препятствий и пытался ползать на пузе.
Поэтому вот вам список того, что можно сделать, если столкнулись с чем-то новым и замерли by Mirosha:
1. Найти опору в чем-то знакомом
2. Обзавестись ментором, которому доверяешь и готов прислушиваться
3. Присоединиться к «своим». Пример равных — супер
Это могло быть прекрасной подводкой к приглашению на менторство, но я по-прежнему не могу найти на него времени, так что просто накидайте лайков Мироше 🫶🏻
В соответствии с идеями предиктивного/ предсказательного кодирования одна из главных задач мозга — минимизировать неопределенность, которая является, по сути, ошибкой предсказания. Для нас новое — это сигнал, который мозг не ожидал, ошибка. Чем больше неизвестности, тем больше ошибок и проблем с предсказанием, больше страха и тревоги.
В этом контексте интересно наблюдать за детьми, и тем, как они справляются с чем-то совершенно новым.
Привела сына впервые в жизни на гимнастику. До этого он никогда не видел большинства предметов, которые там находились: козлы, кольца, шведские стенки, не делал того, что он него хотели: ходить приставным шагом, ползать на попе, залазить по шведской стенке, чтобы достать мяч.
Сначала ребенок пошел в отказ во всех непонятных упражнениях, жался ко мне.
Что он делал дальше:
1. Изучил пространство [бегал по всему центру, все трогал]
2. Познакомился с преподавателем. Сначала был ор от каждого прикосновения, потом они поймали контакт глаза в глаза, поулыбались друг другу — и вот, Мироша уже делает с ее помощью кувырки
3. Понаблюдал за сородичами. Малыши, которые долго занимались, классно делали упражнения, как только он видел пример — пытался повторить за ними.
На втором занятии малыш уже абсолютно самостоятельно залез по стенке, прошел полосу препятствий и пытался ползать на пузе.
Поэтому вот вам список того, что можно сделать, если столкнулись с чем-то новым и замерли by Mirosha:
1. Найти опору в чем-то знакомом
2. Обзавестись ментором, которому доверяешь и готов прислушиваться
3. Присоединиться к «своим». Пример равных — супер
Это могло быть прекрасной подводкой к приглашению на менторство, но я по-прежнему не могу найти на него времени, так что просто накидайте лайков Мироше 🫶🏻