💁‍♀️ Продолжая мою CELTA-эпопею, рассказываю вам про вторую группу, с которой мы работали

(еще можно почитать тут, тут и тут)

✉️ Вторая группа на вторые две недели была Intermediate. (И что было особенно любопытно: группа на 90% состояла из мужчин 35+.)

Условия были те же:
📖 учебников нет
📖 домашнее задание почти не задаём (хотя пытались)
Но был огромный плюс:
📖группа уже более-менее сложилась, мы знали, сколько человек будет на занятии. И это реально упростило подготовку.

На этом этапе уже можно было:
🌟 говорить быстрее
🌟 больше общаться со студентами
🌟 легче объединять их в пары и группы, потому что уровень был примерно одинаковый
(а диалог со студентами я люблю 😉)

Но тут уже нужно было держать ухо востро, вндь студенты могли:
⭐️ задавать “неудобные” вопросы
⭐️ замечать ошибки преподавателя
⭐️ и вообще активно включаться в обсуждение
(какой конфуз 😄)

Помню, как на одном из “свободных” занятий (где мы сами выбирали тему) я объясняла Gerund vs Infinitive.
И имела неосторожность сказать:

“Вообще-то это часто нужно просто запоминать.”

А потом показала закономерность:
если есть прилагательное с предлогом или phrasal verb,
то дальше логично использовать Gerund, потому что после предлога уже странно ставить to (interested in doing, give up doing).

💬 Честно? Я сама тогда была очень довольна собой.
🤨 Но мой тьютор сказал, что я себе противоречу: “Правила нет… но правило есть?”

И вот мне до сих пор кажется -он просто ко мне придирался...
Правда ведь?🤔

Как итог, после этой группы я научилась:
💬 не бояться неудобных вопросов
💬 внимательнее следить за своей речью
💬 контролировать TTT (Teacher Talking Time)
(хотя над последним всё ещё работаю 😄)

💡 А вам было бы интересно поработать со мной над тем, как сделать занятия более живыми, логичными и “как на CELTA”?

❤️ витаминки приветствуются, как всегда