Train the Trainer #2
На этой неделе было про input и evaluation.
➡️ На основе чего вообще можно строить teacher training sessions? И как понять, что ты действительно всё правильно распланировал и твоя сессия приведёт туда, куда нужно?
💬 Вот это, скажу я вам честно, для меня самое сложное. Я очень не люблю всю эту академическую писанину - я больше практик, чем теоретик. Но уметь делать это тоже нужно.
💬 И вот что в очередной раз оказалось очень полезным: держать в голове не то, что ты хочешь дать, а то, чему студент/учитель должен научиться к концу занятия или сессии. Как только это сформулировано, планировать становится гораздо легче.
💬 И ещё одна наша учительская болезнь - впихнуть невпихуемое. Дать максимум пользы. Ещё вот это! И это! А тут у меня ещё прекрасная активность есть! 😄
Но «перекармливать» тоже не стоит.
🧐 Так что будем искать ту самую золотую середину: чтобы и пользы было достаточно, и участники после сессии не выползали с ощущением, что их только что переехал методический поезд. 🇬🇧
😉 Кстати, я не только учусь, но и продолжаю заниматься со своими студентами и уже успела кое-что «натворить» для занятий. Обязательно поделюсь. С вас ❤️
🤫 Сегодня у нас была первая встреча в Zoom с участниками (а точнее, участницами) курса.
Как это обычно бывает на первой встрече, сначала присматриваешься: кто есть кто, у кого какой опыт, кто откуда пришёл.
🤔 И пока у меня сложилось впечатление, что именно педагогический background есть только у меня - в том смысле, что я учитель английского и немецкого по диплому и в университете изучала педагогику и методику преподавания.
Но тем интереснее оказалось сегодня обмениваться идеями: мы смотрим на одни и те же задачи немного с разных сторон.
Жду следующей встречи.
На этой неделе было про input и evaluation.
➡️ На основе чего вообще можно строить teacher training sessions? И как понять, что ты действительно всё правильно распланировал и твоя сессия приведёт туда, куда нужно?
💬 Вот это, скажу я вам честно, для меня самое сложное. Я очень не люблю всю эту академическую писанину - я больше практик, чем теоретик. Но уметь делать это тоже нужно.
💬 И вот что в очередной раз оказалось очень полезным: держать в голове не то, что ты хочешь дать, а то, чему студент/учитель должен научиться к концу занятия или сессии. Как только это сформулировано, планировать становится гораздо легче.
💬 И ещё одна наша учительская болезнь - впихнуть невпихуемое. Дать максимум пользы. Ещё вот это! И это! А тут у меня ещё прекрасная активность есть! 😄
Но «перекармливать» тоже не стоит.
🧐 Так что будем искать ту самую золотую середину: чтобы и пользы было достаточно, и участники после сессии не выползали с ощущением, что их только что переехал методический поезд. 🇬🇧
😉 Кстати, я не только учусь, но и продолжаю заниматься со своими студентами и уже успела кое-что «натворить» для занятий. Обязательно поделюсь. С вас ❤️
🤫 Сегодня у нас была первая встреча в Zoom с участниками (а точнее, участницами) курса.
Как это обычно бывает на первой встрече, сначала присматриваешься: кто есть кто, у кого какой опыт, кто откуда пришёл.
🤔 И пока у меня сложилось впечатление, что именно педагогический background есть только у меня - в том смысле, что я учитель английского и немецкого по диплому и в университете изучала педагогику и методику преподавания.
Но тем интереснее оказалось сегодня обмениваться идеями: мы смотрим на одни и те же задачи немного с разных сторон.
Жду следующей встречи.