🎤 Продолжая CELTA-эпопею, расскажу вам про Assignments 2 and 3
💁♀️ Предыдущие серии - тут, тут, тут, тут, тут
После мучений с Assignment 1 следующие два показались мне почти подарком судьбы. Хотя, конечно, CELTA не была бы CELTA, если бы всё оказалось настолько просто.
📷 Assignment 2 - Language Related Task
Здесь мы занимались анализом языка: meaning, form, pronunciation, anticipated problems, способы их решения и, конечно же, CCQs.
В задании нам давали одну грамматическую форму и одну языковую единицу другой части речи - например, прилагательное или существительное.
Наша задача была показать, как мы будем работать с ними со студентами.
Но дело было не только в объяснении. Тут можно было бы просто переписать справочник Майкла Свона и спать спокойно. 😄
Нужно было ещё продумать CCQs (Concept Checking Questions): не больше трёх вопросов, которые помогут проверить, действительно ли студент понял значение языковой единицы, а не просто согласно кивает преподавателю.
🧐 И вот эта часть оказалась для меня самой сложной! У меня упорно придумывалось только два вопроса. Третий приходилось буквально вымучивать. Но в итоге всё прошло гладко.
📷 А вот Assignment 3 - Language Skills Related Tasks - понравился мне, пожалуй, больше всех.
Для этого задания текст нам давали тьюторы, а мы должны были разобрать его практически на атомы и предложить своего рода урок с заданиями на pre-, while- и post-reading.
Вот тут начался настоящий полёт фантазии!
Жаль только, что в количестве заданий нас всё-таки ограничивали. Боялись, наверное, что мы им все учебники переделаем.
Хотя… может, они так собирали свежие идеи? 😮
Короче, Assignment 3 меня настолько вдохновил, что после CELTA я стала гораздо чаще добавлять собственные задания к текстам на уроках.
А теперь мы ещё и художественную литературу разбираем в нашем книжном клубе. Вот уж тогда я точно не предполагала, куда всё это приведёт. ⏰
💡 И если в Assignment 1 мы учились видеть перед собой не абстрактного «студента уровня B1», а конкретного человека - с его целями, сильными и слабыми сторонами, то Assignments 2 and 3 показали, как можно привести этого человека к результату.
🎁 И, оглядываясь сейчас на свои уроки, я понимаю, что именно Assignment 3, пожалуй, пережил CELTA лучше всех.
Но об этом отдельно. А вы пока накидайте админу яблочек ❤️
♥️♥️
💁♀️ Предыдущие серии - тут, тут, тут, тут, тут
После мучений с Assignment 1 следующие два показались мне почти подарком судьбы. Хотя, конечно, CELTA не была бы CELTA, если бы всё оказалось настолько просто.
📷 Assignment 2 - Language Related Task
Здесь мы занимались анализом языка: meaning, form, pronunciation, anticipated problems, способы их решения и, конечно же, CCQs.
В задании нам давали одну грамматическую форму и одну языковую единицу другой части речи - например, прилагательное или существительное.
Наша задача была показать, как мы будем работать с ними со студентами.
Но дело было не только в объяснении. Тут можно было бы просто переписать справочник Майкла Свона и спать спокойно. 😄
Нужно было ещё продумать CCQs (Concept Checking Questions): не больше трёх вопросов, которые помогут проверить, действительно ли студент понял значение языковой единицы, а не просто согласно кивает преподавателю.
🧐 И вот эта часть оказалась для меня самой сложной! У меня упорно придумывалось только два вопроса. Третий приходилось буквально вымучивать. Но в итоге всё прошло гладко.
📷 А вот Assignment 3 - Language Skills Related Tasks - понравился мне, пожалуй, больше всех.
Для этого задания текст нам давали тьюторы, а мы должны были разобрать его практически на атомы и предложить своего рода урок с заданиями на pre-, while- и post-reading.
Вот тут начался настоящий полёт фантазии!
Жаль только, что в количестве заданий нас всё-таки ограничивали. Боялись, наверное, что мы им все учебники переделаем.
Хотя… может, они так собирали свежие идеи? 😮
Короче, Assignment 3 меня настолько вдохновил, что после CELTA я стала гораздо чаще добавлять собственные задания к текстам на уроках.
А теперь мы ещё и художественную литературу разбираем в нашем книжном клубе. Вот уж тогда я точно не предполагала, куда всё это приведёт. ⏰
💡 И если в Assignment 1 мы учились видеть перед собой не абстрактного «студента уровня B1», а конкретного человека - с его целями, сильными и слабыми сторонами, то Assignments 2 and 3 показали, как можно привести этого человека к результату.
🎁 И, оглядываясь сейчас на свои уроки, я понимаю, что именно Assignment 3, пожалуй, пережил CELTA лучше всех.
Но об этом отдельно. А вы пока накидайте админу яблочек ❤️
♥️♥️