Insight в методику : 2 часть, о чем мы забываем? reading skills ⭐️

Скажите я одна такая? Как не возьму чужой «бесплатный» урок, всегда мне не подходит. Текст слишком сложный, слишком сложные структуры, под указанный уровень ну никак не идет!

Ученику сложно, я делю урок на два. Если у вас также, то этот пост 100% для вас🤎

В прошлой части мы разобрали виды reading, оказалось их больше, чем мы думали. Оказалось многие уроки совсем выстроены неправильно ⭐️

Вроде есть все, lead in, vocabulary, но ученику сложно. Вот возможные причины ⬇️

1⃣База - неправильно подобран текст. Он демотивирует ученика. Не та грамматика, не те слова, он не умеет рассуждать на такие темы.

2⃣Чтение в слух - это не для reading, это для проверки pronunciation. Пусть ученик читает про себя, если вы хотите развивать именно умение выполнять задачу. Это занимает драгоценное время на уроке

3⃣Скилл ученика в чтении не совпадает со скиллом в русском языке. Он буквально не умеет прогнозировать, догадываться, выполнять задания по тексту, выяснять значение из контекста. Тогда начинаем с того, что ему просто и плавно учимся выполнять другие задачи

4⃣Задания однотипные - true/false, 100% он есть у вас в каждом уроке по тексту. А как же другие скиллы? Как минимум true/false можно и с predicting до чтения текста внедрить!

5⃣Какой скилл развивать - зависит от возраста ученика. Не пытайтесь развивать анализ текста у маленьких детей.

6⃣Они пытаются понять каждое слово в тексте. Перевести предложение. Тормозите их! Особенно взрослых учеников. Нам не нужно понимать 100% слов, чтобы выяснить тему

Раньше я упускала это из вида, че там, прочитал, сделал задание, ну и славно! Но оказалось это целая система ⭐️

Каждый текст из «готового,чужого» урока

нужно адаптировать под своих

. Если этот текст взят извне. Так что дерзайте! А все успеть, поможет планирование)

Сказать спасибо за разбор - ❤️