Кто вы, мистер инженер?
В разговоре про «инженера» с одной стороны любят их разделять, с другой - смешивать. Основанием разделения является либо тематическая область (инженер-системотехник, инженер-биотехнолог), либо тип деятельности (инженер-конструктор, инженер-проектировщик), либо некоторые показатели стажа и опыта (младший инженер, ведущий инженер). А когда смешивают - не разделяют, а что же на самом деле делает человек: эксплуатирует инженерный объект, создает его по образцу или делает принципиально новый - всех называют «инженерами». Еще более вычурно могут звучать должности в штатном расписании: инженер-делопроизводитель или инженер по охране труда.
Так чем же «инженер» отличается от «не инженера» и чем различаются разные «инженеры»?
Этот вопрос важен: если мы хотим в университетах создавать инженеров, нам необходим «чертеж» этого «объекта».
Разговор этот длинный и сложный, но с чего-то надо начинать.
Начну, как мне кажется, с ключевого - с типа мышления, которым должен обладать инженер. Должен - потому что это следует из схемы устройства его деятельности.
Но для начала, выясним, что понимается под самим словом «инженер».
Инженер, инженерия от фр. ingénieur и ingénierie, которые в свою очередь от лат. ingenium («искусность») и лат. ingeniare («изловчиться, разработать») — «изобретательность», «выдумка», «знания», «искусный».
Т.е. по этимологии слова «инженер» - это искусный и знающий разработчик и изобретатель.
Инженер и его деятельность появились не вчера. И даже не 1000 лет назад, а сильно раньше. И пусть его тогда так не называли, смысл от этого не меняется. Создание орудий труда и пирамид совершали явно искусные разработчики и изобретатели. Историю развития инженерии тоже изучают давно и много что написано по этому поводу.
В результате таких рассуждений сформировалась концепция конструктивного мышления и деятельности. Если кратко и просто - это способность к рассуждению и деятельности в двух слоях: материальном и идеальном. Материальный слой представлен материальными объектами, которые нужно уметь разбирать на элементы и собирать обратно. И это деятельность с физическими объектами. А идеальный слой представлен «коллекциями» идеальных элементов (представлениями об их устройстве, функциях и ограничениях) и процессом сборки их в идеальный объект. И это деятельность с «мыслительными объектами».
Движение из материального слоя в идеальный - идеализация. Например, чертеж - это средство идеализации. А движение обратно - материализация, т.е. создание придуманного в материале.
Т.е. инженер должен быть способен в пространстве идеального из известных ему идеальных элементов сложить новый объект, а потом суметь его материализовать в пространстве материального. Кроме того, он должен постоянно пополнять свою «коллекцию» идеальных элементов, идеализируя их из материальных образцов или создавая мысленно.
Пример конструктивного мышления и деятельности есть в работах Леонардо да Винчи. Он изучал полет птиц (объект), вычленяя движения крыла (элемент), зарисовывал и схематизировал его, разбирая на элементы (набор идеальных элементов), собирал из них и других идеальных элементов чертеж крыльев для человека (новый идеальный объект) и воплощал его в материале (новый материальный объект).
Мышление инженера является «мышлением прямого действия», его результаты немедленно переводятся в предметную область, воплощаясь в ту или иную конструкцию. Базовым вопросом инженера является «как сделать?». Вопрос, а можно ли «это» сделать вообще, для инженера, обычно, не существенен.
Наличие конструктивного мышления и действия отличает «инженера» от «не инженера».
Наличие тематической специализации указывает на ограниченность инженера - задает ограничения на то, какими типами идеальных элементов он способен оперировать для создания нового объекта.
Если человек способен только обслуживать объекты в материальном пространстве или создавать только повторяющиеся (известные) объекты - в этой логике это не инженерная деятельность, так как операции в идеальном слое отсутствуют.
Продолжение следует.
#следмысли
В разговоре про «инженера» с одной стороны любят их разделять, с другой - смешивать. Основанием разделения является либо тематическая область (инженер-системотехник, инженер-биотехнолог), либо тип деятельности (инженер-конструктор, инженер-проектировщик), либо некоторые показатели стажа и опыта (младший инженер, ведущий инженер). А когда смешивают - не разделяют, а что же на самом деле делает человек: эксплуатирует инженерный объект, создает его по образцу или делает принципиально новый - всех называют «инженерами». Еще более вычурно могут звучать должности в штатном расписании: инженер-делопроизводитель или инженер по охране труда.
Так чем же «инженер» отличается от «не инженера» и чем различаются разные «инженеры»?
Этот вопрос важен: если мы хотим в университетах создавать инженеров, нам необходим «чертеж» этого «объекта».
Разговор этот длинный и сложный, но с чего-то надо начинать.
Начну, как мне кажется, с ключевого - с типа мышления, которым должен обладать инженер. Должен - потому что это следует из схемы устройства его деятельности.
Но для начала, выясним, что понимается под самим словом «инженер».
Инженер, инженерия от фр. ingénieur и ingénierie, которые в свою очередь от лат. ingenium («искусность») и лат. ingeniare («изловчиться, разработать») — «изобретательность», «выдумка», «знания», «искусный».
Т.е. по этимологии слова «инженер» - это искусный и знающий разработчик и изобретатель.
Инженер и его деятельность появились не вчера. И даже не 1000 лет назад, а сильно раньше. И пусть его тогда так не называли, смысл от этого не меняется. Создание орудий труда и пирамид совершали явно искусные разработчики и изобретатели. Историю развития инженерии тоже изучают давно и много что написано по этому поводу.
В результате таких рассуждений сформировалась концепция конструктивного мышления и деятельности. Если кратко и просто - это способность к рассуждению и деятельности в двух слоях: материальном и идеальном. Материальный слой представлен материальными объектами, которые нужно уметь разбирать на элементы и собирать обратно. И это деятельность с физическими объектами. А идеальный слой представлен «коллекциями» идеальных элементов (представлениями об их устройстве, функциях и ограничениях) и процессом сборки их в идеальный объект. И это деятельность с «мыслительными объектами».
Движение из материального слоя в идеальный - идеализация. Например, чертеж - это средство идеализации. А движение обратно - материализация, т.е. создание придуманного в материале.
Т.е. инженер должен быть способен в пространстве идеального из известных ему идеальных элементов сложить новый объект, а потом суметь его материализовать в пространстве материального. Кроме того, он должен постоянно пополнять свою «коллекцию» идеальных элементов, идеализируя их из материальных образцов или создавая мысленно.
Пример конструктивного мышления и деятельности есть в работах Леонардо да Винчи. Он изучал полет птиц (объект), вычленяя движения крыла (элемент), зарисовывал и схематизировал его, разбирая на элементы (набор идеальных элементов), собирал из них и других идеальных элементов чертеж крыльев для человека (новый идеальный объект) и воплощал его в материале (новый материальный объект).
Мышление инженера является «мышлением прямого действия», его результаты немедленно переводятся в предметную область, воплощаясь в ту или иную конструкцию. Базовым вопросом инженера является «как сделать?». Вопрос, а можно ли «это» сделать вообще, для инженера, обычно, не существенен.
Наличие конструктивного мышления и действия отличает «инженера» от «не инженера».
Наличие тематической специализации указывает на ограниченность инженера - задает ограничения на то, какими типами идеальных элементов он способен оперировать для создания нового объекта.
Если человек способен только обслуживать объекты в материальном пространстве или создавать только повторяющиеся (известные) объекты - в этой логике это не инженерная деятельность, так как операции в идеальном слое отсутствуют.
Продолжение следует.
#следмысли